雪地里的小画家教学设计(2)

1、雪地里的小画家教学目标1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。教学重点认读生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。教学难点识记生字。教学准备课件、小动物头饰。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导1、师出示雪景图。师：亲爱的小朋友们，你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中 做些什么?生：堆雪人、打雪仗等。师：看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。今天老师还请来 了四位小画家，你们看:出示四种小动

2、物的图片师：你们想知道它们在雪地里画了什么吗？今天我们就一起学习17课雪地里的小画家。板书课题，生齐读课题。二、读文感知1、师：下面老师范读课文，请同学们认真听，拿出你们的小手,边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。师范读课文。2、师：请同学们自己读课文，遇到不认识的字，请你拿出铅笔,把不认识的字圈出来。学生自读课文，师巡视。三、识记生字1、师：老师看到有很多同学已经把不认识的字用铅笔圈出来了,遇到这些不认识的字，你有什么好方法识记它吗?生：问老师、问同学、看拼音、查字典。师：同学们的识记方法可真多呀！，请同学们拿出生字卡片,先在小组内识字，小组开始活动。学生小组合作认识生字。

3、2、师：卡片上的生字你们都认识了吗？如果没有拼音的帮助你们还认识吗?现在我们做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来 大声的朗读，看谁认识的最多，读的最快、最准。最先与生字宝宝交 上好朋友。师出示生字卡片，生认读。3、师：老师把这些生字卡片贴到黑板上，谁愿意做小老师带领同学们读一读。学生推荐小老师领读。4、游戏巩固利用媒体资源课件中的认一认部分， 学生认读雪花上的生字，巩固 生字。四、再读课文1、师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情， 想用自 己的声音去感受冬天的美。请同学们同桌之间读课文，一个人读另一 个人认真的

4、听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他 读的好，就用你喜欢的方式表扬他。同桌合作读文，师巡视纠正读音。2、师：同桌对读很开心，小组读就更开心了。小组长起立，你们想带领你们组采用什么样的方式读?生答，齐读、一人读一句、小组长领读等。师：请小组长注意，在小组活动时，你们要认真听，听你们的组员 发音是否准确，不要漏字、加字要有感情的朗读。小组开始活动吧!学生小组合作读文。师：哪个小组能为同学们表演？谁能说出他们读的怎么样?小组读课文，其他学生评价。3、师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的挥舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚 底下软绵绵的，发出咯吱

5、咯吱的声音，象交响乐一样。谁能用你甜美 的声音美美的朗读课文?指名分段读课文，师生评议。4、师：冬天这么美，你们想知道小动物们在雪地上都画了什么吗?生：想!师：好，下节课我们继续学习课文。五、指导写字1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。教师指导:几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与 撇的起笔相连。用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中 线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。2、学生观察生字在田字格中的位置，练习书写。3、展评欣赏，给满意的字打上五角星。六、作业熟读课文，抄写生字新词。第二课时一

6、、动画演绎文本1、师：亲爱的小朋友们，今天我们继续学习雪地里的小画家板书课题。2、复习生词。师：上节课我们认识的这些生字词宝宝， 你们还认识吗？大家来 读读吧!出示字词卡片，学生认读。3、播放媒体资源中雪花纷飞和小动物们在雪地里奔跑作画的场景,学生听配音朗读，感受下雪的快乐和画面的愉悦。二、深入感悟文本1、师：请同学们读词（下雪啦），然后再大声读读句子（下雪啦！），你发现什么了?生：多了一个叹号。师：自己读读这句话吧。学生自己读、齐读。2、整体感知。师：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情， 就带着这种高兴的心情自己读读课文吧!生：自读课文。师：读完课文，你知道了什么?生1我知道了小鸡会画竹叶，小

7、狗会画梅花，小鸭会画枫叶,小马会画月牙。生2:我知道了，冬天青蛙要在洞里睡觉。生3:我知道了，这些小画家不用颜料，不用笔就能在雪地上画画。3、师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找一找。生：自读课文后回答。师：（出示句子：小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。）自己读读这句话吧。生：自读句子。4、师：小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。生：再读课文。师：雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。同桌练习说一说，指名说。5、师：（出示课文插图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了，他们画出了这么 多美丽的图画，你们觉得谁画的最

8、美?生：这四个小画家画得都很美。师：那就让我们美美地读读这几句话吧。师出示:生自己练习读、指名读、齐读。6、师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。师生评议。7、师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。指名读，齐读。&出示媒体资源中的找一找部分，让学生找出和小动物对应的脚 印。三、拓展活化文本1、师：“下雪啦”还有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢？用 “雪 地里也是小画家”这样的句式和你的小伙伴说说吧。学生想象，和小伙伴练说。如：

9、小猪画草莓，小鹅画树叶，小猫画梅花等。师：你们的想象可真丰富啊！他们都会画什么呢？回家翻翻课2、外书，好好想一想。明天把你们找到的资料和大家交流交流。师：“咦，青蛙为什么没参加？ ”你们一起用书上的话回答我。生：“哦，他在洞里睡觉呢。” 师：你们从老师的问话中听出了什么?生：“咦”要拉长声音读。“为什么”要加重音，读出疑问的语气。师：说的真好，你们自己读读这句话吧。生自读。师：下面你们问我来回答。师：你们从老师的回答中又听出了什么?生：“哦”，要读出肯定的语气。师：你真会学习，大家再读读这句话吧。3、生：自己读。师：还有谁没参加呢？两人一问一答，自己练习说说吧。生：两人互说。师：指名说。4、师：这些小动物为什么要在洞里睡觉呀?生：因为他们在冬眠呢。师播放媒体资源中的小常识部分，简单介绍动物冬眠的知识。5、小结全文，配乐朗读师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布