小学语文一、二年级看图写话写作技巧及范文欣赏

1、小学语文一、二年级看图写话写作技巧及范文欣赏看图写话中容易出现的问题1 .审题不清，字数不够一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么时间？在什么地方？干什么? 请用几句话写下来。孩子们基本能把这几个问题回答出来，但是对“几句话”这 个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。 应对策略：这就需要对内容进行扩充，丰富整个说话内容。例：如上图所示，短短一句话“冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。”包括了叙事必备的四个要素，时间、地点、人物、事件。句子是写完整了，但不符合要求。 我们就可以对时间地点进行补充：如上图中“冬天”我们可以扩写成“一个寒冷 的冬天”或者对图画上的景

2、物形成加以联想想象，描绘出具体画面，写成“下雪 了，下雪了！树上白了，房子上白了，地上也白了，踩上去厚厚的。”或者进一 步扩写成有声有色的环境描写一一“一个寒冷的冬天，北风呼呼的刮着，大雪 下了一夜，地上、房子上、树上都盖上了厚厚的白雪，这真是堆雪人的好时候啊。” 这样，无形中就增加了字数，也使文章更生动了。2 .观察不细，张冠李戴看图写话第一步就是观察，但是有的同学观察得十分粗心，不能观察到图中一些 重要的信息。不能完整表述图片内容不说，还会出现让人啼笑皆非的错误。 比如 把猫当成狗，把阿姨写成爷爷，把教室写成家里，把秋天写成冬天。应对策略：仔细观察，图上所有的信息都不能遗漏。例题：请你仔细

3、观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什 么？请写几句话吧。例：植树节来了，老师带领同学到山上植树，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。这段话虽然写得还不错，但是图片上面的信息就没有写清楚，图上的小动物小鸟和小兔没有写进去，这属于典型的观察不细。3 .学生表达时缺少条理，描写顺序混乱这其实还是和观察有关系。有的同学看见什么写什么，一会儿写天上，一会儿写 地上，语序非常混乱，让人不知所云。应对策略：一般来说，看图写话按总分总的顺序就可以了。先整体描述，再分别 描写，最后加上感叹。比如写春天的景色，先写春天来了，冉分别描述花草树木怎么样，最后感叹春天 真美

4、呀！再比如写事件，先写同学们在做游戏，再分别写小红小明在干什么，最 后感叹多么快乐的校园生活啊！看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章例：上面这幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍， 有的打雪仗，有的堆雪人, 有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者 从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清 晰。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。 这就要求我们 在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察

5、小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。4 .不能根据图画内容，进行合理的想象图画上能看到的内容十分有限，有的同学用尽力气把所有景物都写一遍， 甚至连 几棵树几棵草都数一数，还是凑不够字数，所以，只能干巴巴地把画面上的景物 凌乱地写出来。应对策略：根据图画内容，合理想象。比如想象一下人物之间会有什么样的对话， 只有根据画面写出画面背后无声的东西，才会有话可说。比如人物的心情怎么样, 接下来又会发生什么。注意想象要合理，不能脱离图画内容。把人、事、物所呈哥哥造得很快I范成：尉哥电得很快，像一归风似的.现状态或程度的原因通过联想和想象写出来。从据可子的

6、描写. 到长句子细节描 写；藐要1T人物动作写 细.比如他为什幺 这样傲.他心里在 想什女.心梢是更 样的这样细细描 给出来就成了细革 描年上旬可以进一步加工成,主送刽几 杯L 坏心 要迟到了*我心理一边想,一边急忙忙像一降乳一样向二（一）班IK靠去.而此时狸的心跳得却比我割得也要快.想想昨天老师说要发前天考试的试卷.一轴不祥的频光茏重 存我心头这样一推写手人知的行为就变得具体可事,因为加入了人物心理搞 写，人物也变得有血有肉T.例：如上图，他跑得很快，为什么，他遇到了什么事，他心里想什么呢，把这些写出来，句子自然就拉长了，情感也变得丰富起来。5、不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但

7、全文只有末尾一个标点一一句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用句号或者问号等。应对策略：熟悉标点符号的用法，一句话说完用句号，没说完用逗号，啊、呀后面加感叹号，吗、呢后面加问号。总之，看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话各有技巧：看图写话写作技巧一、写人：六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。1 .描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。2 .描写外貌：从图中人物的审稿，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。3 .描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。4

8、.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致地描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致地观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叫得叔叔阿姨们都很开心。5 .结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。二、写事：六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。1 .开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。2 .过程：写话时，重点描述事情的经过。3 .细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。4 .结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根

9、据画面的人物关系，会有哪 些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。三、写物四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。1 .描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物要观察其外形、颜色、生活习性等等。2 .描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外 等等，层次要分明。3 .描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等 可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述 其功能或用

10、途，重要的是能够突出物品的特色。4 .结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你那些欢乐，你对他有怎样的感情等等。看图写话的步骤：第一步：仔细观察画面上都有谁？1、画面上都有谁？都是什么样子的？2、他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？ 第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么?1、他们在哪里？做什么呢？2、他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1、写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）2、加上结果：谁+干什么+干得怎么样3、加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+ （怎么样地）干什么+干得怎么样第四步：发挥想象，用好修辞。1 .运用

11、比喻-描述人或者物像什么；运用拟人-把事物当作人来写，它们会说话，2 .将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。【范文精选】范文:捉蜗牛 今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。有的到树叶底下去看，有的 到土里面翻。我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴 得跳起来，说：“我找到了，找到了！"我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡 一片树叶盖在上面。回到教室里，我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触 角，身后好像背了一座小房子。我想：蜗牛真有趣，下雨淋不着，太阳晒 不着。02范文:妈妈笑了早晨，妈妈要帮我叠被子，我说：“妈妈，我自己来叠。"我把被子叠

12、得整整齐齐，妈妈笑了。中午，妈妈要帮我洗手帕。我说：“妈妈，我自己洗。”我把手帕洗得干干净净，妈妈笑了晚上，我做完作业，妈妈要帮我收拾。我说：“妈妈，我自己收拾。”我把书、本子和学习用具放好，妈妈笑了。03范文:一只兔子白天铲地，晚上播种。从早忙到晚，给禾苗浇水。经过小兔子辛 勤的劳动，到了收获的季节，白菜长得特别好，又大又绿，最后小兔高高 兴兴地用小车把白菜运回了家。范文：一个人在家今天是星期天，爸爸妈妈有事出去了，家里只有我一个人。早上闹钟响后，我就起床了。洗漱完后，我就开始做锻炼，差不多做了半个小时的锻炼。然后我就开始看电视了，调到我最喜欢的动画片，然后拿 了一点零食，我就坐在沙发上开开心心的看起来了。“叮咚、叮咚"，门铃响了，我跑去门口的“猫眼” 一看，原来是妈妈回来了。妈妈看我乖乖的在家看电视，摸着我的头夸奖我：“小明真是一个听话