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文档简介
1、机械制造基础课程教学改革一、机械制造基础课程教学中存在问题分析(一)教学内容和教学体系陈旧脱离实际生产及知识滞后是高职教育教材内容所存在问题。在不同 的教材里交叉学科的内容重复出现,既产生教学学时浪费现象,也影响了教学质 量的提高。课程知识体系包括科学理论,也包括工艺技术,还包括工程实践,这些 内容中存在大量的抽象概念、枯燥的名词术语、繁多的知识点,并且与学生的实际生活关联度非常小。合并缩编原有几门课而成的机械制造基础教材,其内容冗杂,以知识灌输为主,不利于高职教育教学。(二)教学方式陈旧目前,灌输式教学是在教学上采取的主要方法,面面俱到地教授教材 内容,惟恐学生掌握知识不够完全。导致学生缺少
2、独立思考的空间,只能死记硬背 知识,更不用说把握好章节中的精髓了。此外,学生对信息量的获取较少,视野得 不到有效拓宽,狭隘教学方式(从书本到书本)在教师的教学过程中仍广泛存在, 创造性的高素质人才是很难依靠这种单一的教学方法培养出来的。因此,对机械制造基础课程设置和教学方法进行有效改革是很有必要的,通过改革来促进教师 教学、学生学习质量不断提升,使高职院校人才培养和学生学习的需要更好地得 到满足。二、机械制造基础课程教学改革对策的探讨(一)提高教学内容的有效性以教学大纲作依据,学生的具体情况为参考,教学内容要合理调整, 高职教材要灵活处理,教学资源要充分利用,促使课堂教学更加具有针对性。1.
3、教学内容要具有实用性以理论实际为原则,满足实用、够用的尺度, 以应知应会专业操作为标准,重新对教学内容进行取舍,突出培养动手能力和技 能教育。2. 丰富实训实习内容将技术应用型的合格人才输送给一线的生产岗位,是高职院校培养人才的基本职能。对于操作技能、工艺知识几近空白的刚入 校高职学生,通过对实训、实习内容的丰富,可以使他们的动手能力在较短的时间 得到锻炼,加工零件的工艺知识得到补充,创新意识得到有效培养,在实践中强化 学习、自行深入生产实践的良好习惯得到加强。3. 教材内容更加符合专业特点学校对学生的培训目标应取决于劳动 力市场的需求。对不同专业的学生,在机械制造基础教学中侧重面是不同的。比
4、 如各种机床切削加工方法在数控专业的教学中应是主线 ,而各种机床结构原理在 机电一体化专业的教学中应是主线。现有的教材必须对内容进行合理的增删,从形式上简单组合课程内容是不可取的,纳入到教学内容之中的应包括国内外最新 的技术应用和科学的最新成果,专业领域最新的发展方向和动态。(二)提高教学方法的有效性目前,国内教育专家提出并运用情景式教学法、 开发式教学法、激励 式教学法、兴趣式教学法、引新式教学法等多种教学方法,学习兴趣被有效培养、 主观能动性被充分发挥、学习积极性被正确引导是这些方法的共同点。 职业素质 在现代的要求越来越高,灌输式教学方法日见颓势,以学生为中心对教学手段和 方法进行创新势
5、在必行。课堂教学方法的设计要依据心理学、 教育学以及教学法 原理,同时参考高职生心理和生理特点,采用符合学生实际和教育科学规律的课 堂教学方法。1.运用现代化技术手段进行多媒体教学以车床传动系统分析教学为 例,若采用现场观察车床方法,将主轴箱盖打开,学生仍然认识不清车床的内部结 构。采用三维软件制作的虚拟仿真教学模型,教师通过操作进行讲解,学生对车床 主轴箱内部的结构、进给箱的传动系统、如何操作滑移齿轮等方面的知识能够了 解清楚且在真实条件下掌握,学生对学习的兴趣和效果大大地提高了 ,学习内容 也得到有效拓展。2.合理利用实验设计、现场教学等环节合理利用实验设计、 现场教学等环节可以加 深学生
6、对基本理论、工程概念和原理的理解,学生的综合分析能力会得到有效培 养。3.利用络优势,形成络教学新体系覆盖面宽、实践性强是机械制造基础课程 的特征,随着不断涌现的新工艺、新技术,知识范围继续扩展,课程内容增加且变 化,进行络教学是让学生更好地掌握技能和知识的好模式。课堂上的教学内容,学生可以通过络教学在业余时间进行复习 ,还可以实时进行上讨论,在络上进行 各种资源的查找,资源实现共享。教学方法的改革要体现三个原则:学生的主体、 个性和潜能要得到体现,学生学会学习的方法要得到培养,学生的创新精神要得 到锻炼。学生的主体、个性和潜能要得到体现,就是应用启发式教学,因材施教, 鼓励学生独立思考,激发
7、学生的主动性。学生学会学习的方法要得到培养,就是将 科学的、先进的学习方法传授给学生,教师一方面教会学生掌握知识,另一方面要 将分析、处理信息的能力传授给学生。学生的创新精神要得到锻炼,就是将创新意识和科学精神传授给学生,通过有效改革、完善教学方法,促进学生能力的全面 发展。(三)提高教学管理的有效性结合课堂教学中存在的具体情况以及不同特点,对教学时间、教学难 度、教学密度和教学速度应进行合理的灵活调控。合理制定、科学规划教学大纲 和教学计划,理论学时要进行适当的科学压缩,增加一定的习题课、必要的讨论 课、相应的实验课学时,注重学生工程实践能力的全面培养。 压缩课时,有些教师 会认为课程内容会
8、讲不完,但教学经验告诉我们,采用优良的教学模式将极大提 高部分教学内容传授效率。例如,讲解砂型铸造这一节内容时,至少要用2个学时 的时间进行课堂讲授,抽象的知识使学生似懂非懂。不过,通过现场教学的方式, 实际操作进行现场讲解,四十五分钟就可以完成这部分的教学内容。适当地科学 压缩课时,一方面可以将陈旧过时、与实际应用无关的内容进行科学地删减,另一 方面可以使用先进教学手段提高课堂利用率,让学生在较短的时间内掌握大量的 基础知识。(四)提高教学评价的有效性通过研究与实践,建立一种全新的、科学的评价观,找到一个客观、 公正的评价标准来判断“怎样的课才是好课”,制定出能促进提高课堂教学有效 性的评价
9、方案。1. 建立严谨、完整的试题库,客观、公正地反映学生的学习成绩按照 教学大纲的具体要求完成试题库建设,设计全面、合理题型是题库建设的第一要 素,知识点覆盖完整是题库建设的第二要素。不同专业老师可以根据本专业大纲 要求,自动选题组卷。随机、自动的命题过程,能够使考试更加规范、科学,同时 为教、考分离创造有利条件。2. 建立多样化的考核方式,真实、合理地反映出学生的专业素质和学习态度平时成绩加期末考试往往是目前高职院校广泛采用的传统课程考核方式,所计算的平时成绩往往是粗放的、不科学的,不能够真实地、完全地反映出学生 的平时学习情况,致使相当一部分学生平时不认真学习,采取期末突击死记硬背 的方式
10、,也能取得相对较好的学期成绩。建立多样化的考核方式,必须坚持以学生 为中心,“考什么”要解决“,如何考”也要解决。“考什么”即是如何选择考核 内容,一方面人才培养目标、课程要求目标要体现出来,另一方面学生解决问题的 能力、分析技术问题的能力、运用所学知识的能力要体现出来,达到能力、知识、 素质完美结合。“如何考”即是如何选择考核方式方法 ,结合考核科目的自身特 点,采用多样、灵活的考核方法,如口试、开卷、论文、报告、闭卷、操作、笔试、 课堂评价、实操与答辩等。三、结语高职教育工作者需要不断地探索、不断完善高职教学改革这项系统工程,认清社会在新经济形势的发展前景下,高等职业技术人才应如何满足社会要求。使教学
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