中学生应该怎么学习音乐

1、中学生应该怎么学习音乐一、加强音乐素养教育的意义音乐在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、 美化情操，可以促使人健康向上。在大学中，适当地开设音乐课程，引入良好健 康音乐，无疑有利于促进学生身心健康成长， 调节紧张的学习气氛。因为音乐有 益于开发智力和培养高尚的人格， 一些发达国家，对音乐教育都十分重视，将音 乐作为必修课程。美国音乐教育全国教育大纲“ 1990年的目标”规定：（1） 所有学生都应接触到音乐课；（2）中学应要求至少修一个卡内基学分的人文艺术 学科方能毕业；（3）大学应要求修一个学分的人文艺术学生方能入学。我国古代伟大教育家孔子同时也是最早的，最有影响力的音乐教

2、育家。孔子培养弟子的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）里，“乐”置于第二位。在他的教育哲学 中，道德与音乐是相辅相成的。“安上治民，莫善于礼，移风易俗，莫善于乐”， “礼”是谓理天地阴阳之秩序，“乐”即取得和谐，他提倡的是以音乐来提高品 德。古希腊哲学家柏拉图进一步深化了音乐对人思想的净化作用，他说：“音乐教育比其他教育都重要得多。”他认为，音乐教育除了注重道德和社会目的教育 以外，还承担把人教育成美的人和善的人。我国现阶段教育事业相对还比较落后， 反映了我国现在国民的整体素质还未达到一个理想的程度，我们应当充分地重视大学音乐教育，有意识地提高学生的音乐素质。二、大学音乐教育的现状与制约因素（

3、一）教育机制改革的滞后随着时代的前进与发展，教育机制也逐步完善成熟，由传统的教育 模式一步步地转向更加合理的，符合新型人才培养的现代化教育，这在高校教育 机制中体现得最明显。不过，由于长期以来保守教育机制的深刻影响， 我国的教 育体制还存在着相当大的弊端，在大学教育当中，教育意识还不够开放，普遍存 在着过死、滞后的现象，根深蒂固的高考机制和传统教育模式， 很大程度上限制 了教育的开放度，同时也制约了音乐教育的发展。（二）对大学音乐课堂的忽视在我国，对大学生的音乐教育是个较薄弱的环节，音乐课堂没有受 到应有的重视。除了有音乐专业的院校设有专业的音乐课堂和教学设备， 多数普 通高校只开设了音乐选修

4、课，课程较少，上课的质量也不高，使许多大学生在主 观或客观上无意识地放弃了对音乐知识的学习，学生在校期间受到的音乐熏陶和培养少得可怜。从学生群体中的抽样调查反映：90沖上的学生认为在选修课堂所学的音乐知识太少，老师并不重视教学，通常以播放影碟敷衍课堂授课；从教 师群体中的抽样调查表明：60%上的教师反馈的信息是学生本身不重视选修课， 学校也不重视音乐教育，开设音乐课的阻碍和困难重重。大部份普通高校没有将 音乐纳入必修教学计划，教师要想在音乐教学上有质的突破还存在着许多障碍， 第二课堂的开设也存在许许多多的现实困难。据统计，在我国，80%上的普通高校音乐只作为选修课，音乐教育程度浅，授课条件也十

5、分有限，有许多高校至 今为止都没有一台象样的钢琴，导致音乐课堂和教学无法正常开展。 因此，我国 现阶段的音乐教育很难有突破性的提高。从中学毕业会考到高考再到大学，音乐 课潜规则被取消，人为地打消了学生学习音乐的积极主动性， 严重影响了学生全 面素质的提高和学生能力的培养，这体现了我国文化教育质量的落后。（三）西方文化思潮的冲击随着改革开放的浪潮涌进，西方文化思想也日益强大地冲击着我国 传统文化。“在中国，1986年和1998年都有人经常向我表示关心的问题是，西 方音乐流行的层面和在古典的层面上都日益占支配地位，以至中国的传统音乐面临着不受重视乃至灭亡的危险。”每一种文化所面临的另一个挑战是，

6、如何在学 习并保留自已的传统音乐和包容外族文化的音乐之间，达到一种健康的平衡。现阶段我国的音乐领域中，西方文化色彩浓厚的通俗乐、摇滚乐的冲击波一浪高过 一浪，我国传统的音乐文化逐渐失去了往日的光辉。 对通俗乐的追随在大学生当 中也是十分地狂热，而部份通俗乐的内容并不健康，某些歌曲歌词的内容低俗偏 激，这不得不引起我们的担心。在涉世不深，身心发展处在半朦胧阶段的孩子身 上，颓废、自由色彩浓厚的音乐，将不利于学生的身心健康。学生过多地接触低 俗音乐，在音乐的学习和发展方向上容易迷失方向，心态容易受到不良影响，可能会形成偏激、浮躁的性格，严重的甚至会误入歧途。三、如何提高大学生的音乐素养（一）拓展音

7、乐教学的空间在生活中，音乐无处不在无时不有，教师要擅于拓展教学空间，寓 教于平时的学习、生活、娱乐和活动中，不可放弃每一个契机和教学天空。教师 要尽量利用课余时间和第二课堂多创造课堂教学授课的机会，在各种各样的活动 中去增强和培养学生的音乐知识和能力， 在活动中走近学生、了解学生，在和学 生接触的过程中进行细致的观察和引导， 了解学生对音乐的喜好和需求，纠正不 良的喜好和错误的理解，打开音乐教学更广阔的前景和天空。（三）改善教学方法音乐教师要采用多媒体等现代化教学手段，提高学生学习音乐的兴 趣。随着现代化进程的加快，教育事业也走向了一个新的时代。音乐教学中，多 媒体课件的应用，给音乐课堂带来了

8、新的生机。在教学过程中，生动、立体地加 强了情境、情趣、情感的导入：活泼的画面、节奏鲜明富于动感的伴奏、详细悦 目的解说及配合练习的实践题目。 使用现代化教学手段，教学形象生动，学生感 知鲜明，印象深刻，有利于促进学生智能的发展，提高学生掌握知识的质量，提 高教育教学的质量和效率。南 国农 教授在电子教育学一书中，用实验研 究法对学习、注意力、记忆力几方面进行了对比论证。研究表明：人们学习时， 通过视觉获得知识占83%听觉占11%嗅觉占%触觉占%味觉占1%视觉和 听觉在学习中所起的作用最大。而使用视觉媒体，注意力的比率为%使用听觉媒体的注意力为%前者比后者高得多。可见运用视听结合的多媒体教学在

9、提高 教学效率方面的作用是不言而喻的。现代化教学手段对知识的巩固、对智能发展 的各个环节（感知一理解一记忆一应用等）都起着十分重要的作用，这一音乐新 课程的改革是促进学生对学习音乐产生强烈兴趣的良好手段。由此可知，在音乐课程的改进中，音乐教师要主动地创设情境，发展情趣，培养情感。从而使音乐 课堂生动活泼，富于情趣，调动学生学习音乐的积极性。（四）加强音乐理论教学理论是钥匙，是规律，万事万物都有规律。我们要正确地认识事物 的本质，就需要把握它的规律。学习音乐也是同样的道理，音乐理论就是打开音 乐之门的钥匙。现在大学音乐授课中，普遍忽视了音乐理论知识的学习， 原因是 理论授课让学生感觉枯燥无味，音

10、乐教师认为这样可能会挫消学生学习音乐的积 极性。我个人认为，如何调动学生学习的积极性，关键在 于 老师有没有将这 一内容能够生动，有趣地带到课堂上来，让学生认识到音乐理论的重要性， 从而 产生强烈的学习兴趣。掌握好理论知识，有利于准确地把握事物。对事物的认知 要从本质上理解学习，从而提高到一个较高的层次，要重视并要生学习好音乐理 论知识就是这个道理。所以，作为音乐教育工作者，让学生更深意义地理解并学 习音乐，这一神圣的职责义不容辞。如果学生对音乐的理解只限于在日常生活中 唱唱歌、跳跳舞，拔动拔动音符，这是不够的。要从理论的基础上去学习，创造， 发展音乐，挖掘音乐的真理与无穷魅力。&n

11、bsp;（五）提倡高雅音乐的学习与欣赏良好的音乐可以陶冶人的情操。音乐能启发人们产生美感，提高人 的精神境界，好的音乐作品不仅有鲜明美好的音乐艺术形象， 而且有悦耳动听的 音响，充满生活的气息，表现出朝气蓬勃的乐观情绪，可以振奋人的精神，发扬 新的社会风尚。古时，把音乐分为正音和邪（淫）音，正音可以移风易俗，净化 人的心灵，邪音没有节制，会乱人心志。荀子是我国古代战国末期的思想家，他 指出：“凡*声感人而逆气应之，逆气成象而乱生焉；正声感人而顺气应之，顺 气成象而治生焉。”因此，有“正声”效应的音乐对融洽人与人之间的关系，促进社会和谐团结具有重要的作用。当今社会上一些不良的流行乐即是“邪音”。

12、 处在大学阶段的学生，思想还未完全成熟，情绪不稳定容易冲动，外界的刺激较 易干扰他们的行为，所以，我们应尽量让他们接触一些平静，广阔，有一定高雅 情趣的音乐。使学生在接触音乐的过程中不知不觉地受到熏陶，个人修养也得到 了提高。（六）发挥音乐教师的重要作用由于现在普通高校对音乐教学的忽视，许多在职的音乐老师也 因此而不重视自已的位置，从而松懈音乐教育。许多大学的音乐教师对音乐课敷 衍了事，一堂课下来，无非是让学生唱几首歌，学几个动作，或者让他们自已欣 赏几部音乐作品，图个简单轻松。这样一来，音乐教学在学生心目中也变得无所 谓，觉得学不学音乐知识并不重要。这将使音乐教育走上一个误区，严重影响到 学生音乐素养的形成与发展。另外，作为一名音乐教育者，在音乐课堂中，教师 的良好心态将会起到举足轻重的作用。教师自身素质高，在教学中有良好的心态， 优美