教学设计我们的民族小学

1、教学设计 基本信息 名称 我们的民族小学 执教者 课时 1课时 所属教材目录 人教版小学语文三年级上册第24页 教材分析 我们的民族小学是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。这是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的 学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔

2、接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 教学目标 知识与能力目标 认识“坝”、“傣”等5个生字；会写“坪”、“坝”等12个生字；能正确读写“坪坝”、“穿戴”、“打扮”等19个词语。 过程与方法目标 正确、流利、有感情地朗读课文；通过读了解课文内容；读出对这所民族小学的喜爱之情；背诵自己喜欢的课文段落。 情感态度与价值观目标 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学重难点

3、 重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果 教学策略与 设计说明 （一）本课是开学的第一课，学生思想涣散，注意力不集中，所以我在教学中使用精美的图片吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 (二)为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征，我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知，导入新课（4分钟）    

4、60;           二、分段认读，加深感悟（25分钟）                                                 三、朗读课文，尝试背诵（8分钟） 1、指名朗读生字、新词、检查学生对生字、新词的掌握情况。 2、师：同学们，上节课，我们对课文有了大致的了解。这节课，

5、我们要深入了解课文。现在就请同学们继续品读课文，思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？ 1、读读说说，学习第一自然段。 （1）请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述。      早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景_。 （2）指导朗读。       早晨的校园多美呀！你喜欢这时的校园吗？把你喜欢的情感用朗读的形式表达出来吧。 2、学习第二、三自然段。 （1）请你轻声朗读第二、三自然段，边读边思考：你喜欢这所民族小学吗？为什么？ （2）想象一下民族小学的学生是怎样上

6、课学习的，然后把你想象的内容说出来。 （3）如果你是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，把课文朗读得这么动听，你会怎么做？ （4）下课了，民族小学的学生们会做些什么呢？操场上会是怎样的景象呢？让我们同他们一起走出教室吧！ （5）自读第三自然段，根据课文的描述，画一画你脑海中的民族小学。 3、有感情地朗读第四自然段。 1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2、把你喜欢的部分背下来，看谁背得又对又快。 朗读生字、新词                   &#

7、160;       分组讨论交流，结合自己认真上课的情景加以想象。           转换角色，入情入境地体会窗外的安静，反复朗读描写“窗外十分安静”的句子。       朗读课文，读出自己的体会与感受。           自由朗读、背诵。 通过复习旧知识引入，检查学生对上节课知识的掌握情况，激发学习兴趣，培养参与意识。           在交流探讨环节中，学生畅所欲言，有助于培

8、养学生合作精神，有利于激发学生学习语文的热情             让学生自由想象民族小学是什么样的，然后再读课文，有利于学生在朗读中体会课文所表达的情感。       以比赛的形式背诵，激发孩子们的兴趣。 课堂小结 2分钟 今天我们参观了这所民族小学，了解了民族小学学生上学、上课学习、下课活动的情况。多么美丽、团结的民族小学，多么可爱的学生啊！希望同学们也能像这所民族小学的学生一样团结友爱。 布置作业 1分钟 把描写窗外安静的句子抄写在作业本上。 板书设计    

9、0;                  穿戴不同   语言不同                       共同学习   共同游戏 1、我们的民族小学  

10、60;                          各民族间                        

11、60;                      团结友爱     好朋友 教学反思 1、本节课的教学目标是学习作者描写窗外安静景色的语句；加强对民族团结的认识；感受作者对这所民族小学的喜爱之情，体会作者自豪赞美的感情。基本完成了这节课的教学目标，但对作者自豪、赞美之情没有明确提出，如果让再讲一遍，会把这一目标强调一下。 2、本节课让我最满意的是：学生们能够

12、熟读课文。 3、朗读是语文课非常重要的一个过程，所以这节课我让学生通过个性朗读，展示自己对课文不同的理解，但对于个别程度差的学生来说则不能很好的去理解，以后要加强训练。 4、本节课，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。学生是课堂教学的主体，老师只是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。教学设计 基本信息 名称 7.小小的船 执教者 靳玲玲 课时 一课时 所属教

13、材目录 人教版一年级上册课文第7课 教材分析 小小的船是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 学情分析 教学本课时，学生刚刚学汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式朗读课文。 教学目标 知识与能力目标 认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 过程与方法目标 正确、流利地朗读课文，背诵课

14、文。 情感态度与价值观目标 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重难点 重点 识字、朗读和背诵课文。 难点 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学策略与 设计说明 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学过程

15、教学环（注明每个环节设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情境，激发兴趣。（2分钟） 二、 揭示课题，初读课文，识字生字（15分钟） 三、 读好课文，想象中创新（20分钟） 同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢? 师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么?(欣赏小小的船) 今天，我们要学的课文就是这首歌词小小的船(板书) 1. 初读课文，感知课文内容。 (1)提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课

16、文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。 2. 学习生字。 (1)引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。 (2)全班交流识字方法。 师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗? 师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢? 3. 检查学生的识字情况。 师出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。 (1)指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。 (2)小组同学以比赛的形式认读生字。 (3)同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，教师及时表扬。 (4

17、)师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。 1. 引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。 2. 指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?   3. 放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么? 4.指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢? 月亮。 生：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。 生：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。 生：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。 做“我指你说”的识字游戏

18、齐读 小组合作学习，学生认自己喜欢的方式朗读课文。 齐背。 学生们自由畅谈，总结本节课收获。 通过猜谜游戏来激发学生学习和积极性，调动他们的参与意识和探究热情。明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。 让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。 比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。          教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动参与的过程，充分调动学生的积极性，大家都可以当老师，以师生

19、角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。 课堂小结 2分钟 儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。 布置作业 1分钟 填一填。出示：（      ）月儿（        ）船，  （      

20、;） 船 （        ）尖。  我在（                  ）坐，  只看见（                   ）。 板书设计 小小的船 小小的 弯弯的         闪闪的 尖尖的 蓝蓝的 教学反思 小小的