《电流的测量》名师教案

1、电流的测量教学设计核心素养：通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法， 培养学生使用电学仪器的技能 和良好习惯的实验素养。一、教学目标1 .认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一 些用电器的工作电流。2 .知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确 地接入电路，画出相应的电路图。3 .能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。二、教学重难点本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用 电流表测量电流的大小。电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流 的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点

2、，也是电学的基础。由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器 的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。 电流 表是学生接触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排， 所以学生刚接触到时也会觉得不适应。教学重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。三、教学策略电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将小灯泡两次工作过程的亮度不同和不同用电器工作的过程做对比，找到灯泡要亮点就需要让流经的电流大 一点。如此

3、，学生就将看不见摸不着的电流用身边的用电器的不同工作状态来说 明，就非常清晰明了容易掌握。电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本 有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。学生 自学完，教师请学生讲解使用方法和注意事项， 同组同学完成演示。再请全体学 生分组练习电流表使用，完成教材 P47 3.用电流表测量电路中的电流。再通过 读数的题目进行强化训练，以达到掌握这一技能的目的。四、教学准备电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课刖

4、登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况1了解本节课容， 发现薄弱点，针1 对性听课创设情境（5分钟）连W个简单的电流，分别 用一节和两节干电池做电源，闭合开关，观察灯的亮 度。提问：为什么两次久，作时的亮度/、同？这说明什 么？展示图片并提问：电力学生观察对比两种 路径，找到相同点，回答：小灯泡的亮 度不同是因为有强 弱/、同的电流经过 它。电力机车工作时通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在的电流有强弱之分，引入卜间的课题电流的强机车工作时与手机工作的电流有何不同？（优教提示：请打开素才“科学动画：电流强度”）T与手机工作的电流强弱大不不同。弱。引入新课（5分钟）教师

5、总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗 表明电路中的电流越弱，即 是说电流后强弱。小灯泡的亮度不同是因为有强弱/、同的电流经过它。 电力机车工作时与手 机工作的电流强弱 大不不同。通过对比，使学 生了解同一用 电器在不同的 工作状态后/、同 大小的电流。不 同用电器的工作 电流也不相同， 将抽象问题用学 生熟悉的情境解 决，化难为简。新课教学（30分钟）电流的强弱师：同学们，物理学中如彳 表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道 一些常见的用电器中的一 些电流。（优教提示：请打开素才 “动画演示：常见电流”）教师介绍法国物理学可豕学生看课本自学后回答：1 .电流的强弱用电流表示，其符号是I

6、o2 .电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A;常用的单位还启mA培养学生的自学能力，学会进 行简单的单位 换算。“安培”的生平事迹。和1 A。换算关系：1mA=10 A, 1A=106N Ao学生观看幻灯片上 的容，了解科学家 的事迹和成长历程。培养学生的钻研精神。认识电流表教师提问：质量可以用天平 测量，力的大小可以用弹簧 测力计测量，温度的高低可 以用温度计测量比较，那么 如何比较/、同用电器工作 时的电流呢？ 教师展示各 种各样的电流表，教师给每 一位学生发放一个实验室 用的电流表。学生观察电流表实物，教师 提醒学生注意观察的顺序， 记录有价值的信息准备交 流。学生总结：电流表上

7、有一个标志符号A, 电流表表盘上有两 排均匀刻度；电流表 上有三个接线柱，分 别 标 有 “-” ”0.6”和“3”。学生回答：“0.6”和“3”是“+”接 线柱，因为电流有 向，“+”和“-”接 线柱告诉我们，电流（优教提示：请打开素材应该从“ +”接线柱 流进电流表，从 “-”接线柱流出电流表。生：两种标度是因为 电流表有两个量程。一个是“ 00.6A , 分度值为0.02A。一 个是03A,分度值 是 0.1A。学生练习电流表的 读数。通过电流表的学 习掌握双量程的 测量工具的读 数。器串联“科学动画：电流表的结构及 使用”）教师提问：哪位同学能告诉 我，三个接线柱分别表示什 么？电流表

8、的刻度为什么 会有两种标度？教师展示图片，进行电流表 的读数练习。教师总结：指针偏转程度相 同，大量程读数是小量程读 数的5倍。电流表的使用（优教提示：请打开素材“动画演示：电流表的连接”）教师演示实验并展示： 1.电流表必须和被测用电学生观察实验现象，学生通过教师的教师强调电流的连接方式不一样，左边是和用电器用联，右边是和用电器并联， 右边这个电路只能用试触 的方式。教师简单介绍右 图的实质是导致了短路，电 流表相当于一根导线。2 .使电流从标有“ 0.6”或“3”的正接线柱流入电流表,从标有“一”的负接线 柱流出电流表。发现右图的连接方 演示掌握电流表式会导致灯泡不亮,且电流表的指针迅速偏

9、转到最大刻度,从而理解了电流表需要和用电器串联使用的方法和注意点，为以后电学的学习打下个良好的基础。学生观察实验现象，发现指针反偏，无 法读数。教师演示上图的电路，同样 也采用试触的方法。教师补充说明，若正负极连 反，不仅无法读数，且很容 易损坏电流表。3.绝对不允许不经过用电 器而把电流表直接接到电 源的两极上。学生观察教师演示 实验，发现电流表的 指针迅速偏转，电路 中电流很大，从而理 解为什么不允许把 电流表直接接在电 源两端。学生观察电流表指 针的偏转情况，就理 解为什么要选择合 适的量程。教师演示：采用试触的方法 演示电源短路。教师总结：不允许把电流表 直接接在电源两端。否则， 电流

10、表将被损坏。4.必须正确选择电流表的 量程。t ll i|" n 比_教师演示实验：用试触的方 法分别接大量程和小量程。 教师总结：选择合适的量程 有两层意思：一是注意被测 电流不要超过电流表的量 程，二是要正确地选择量 程，能用小量程则用小量 程，因为读数更精确。如果 被测电流超过量程的最大值，则会损坏电流表。学生实验：测量流经灯泡的电流是多大？改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次小数。按照电路图测出经过灯的电流大小，并找到电路中不同位置的电流的大小关为下T课的学习做一个铺垫。,Hr5'n师生互动交流评价£ 可能出现的问题，i 握电流表的使用方充 实验中指针不

11、偏转, 向偏转，指针只偏军 角度。工验中用一步掌去。如：指针反微小的系。课堂练习|（优教提示：打开优教配套习学生选择各题对应的图，并回答对应练巩固新知。题“名师训练-电流的测量，使用互动答题卡，更快更便捷习题。的掌握学生的情况）课堂小结（5分钟）本课小结：1,今天你都学到了哪些知识？学生回答：i.电流是表小电流强弱的物理量，其国培养学生总结归纳的能力。2 .电流的大小用什么来表示？它的单位是什么？3 .电流表在使用时要注意哪些事项？际单位为安培，常用 的单位还有mA和 a A。换算关系：1mA=10 A, 1A=10N Ao2 .电流表在使用时 要注意以下几项：(1)调零：检查电 流表的指针是否对 准零刻度线，如有偏 差，需进行校正。(2)用联：电流