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文档简介

1、.?济南的冬天?导学设计教学目的：1、领悟济南冬天特有的迷人之景，引导学生热爱大自然,保护大自然。2、体会作者在文中所流露出的对济南冬天的喜欢之情，以及作者是描写风光的方法。3、品味文中生动的语言，模拟文中用比喻、拟人的写景手法写一种景物。教学重、难点：1、文中如何描绘风光。2、品味语言，仿写。教学时间：一课时教学过程：一、导入投影屏幕上现示一幅中国地图，请学生在地图上指出自己家乡的位置，并说说印象中家乡的冬天。二整体把握，领略美景1、自由朗读课文，疏通生字词，初步领悟济南的美景。2、推荐朗读高手朗读课文，其他同学想象感受济南的冬天，用一两个词语概括你印象中济南的冬天，用课文中的一个词语概括济

2、南这个地方的特点。温晴温暖宝地3、关上书本，你的脑海中浮现出济南的冬天的哪些景物，用一个词语概括这些景物的特点？阳光山雪水天4、假如你是一位导演，你想把济南冬天的美景介绍给世界人民，让别人也理解济南，并激起他们想到济南来领略一下冬天的美妙的想法。你通过什么风光来表现呢？你的镜头中会出现哪些画面呢？三、品味语言1、比较朗读，体味文中语言的优美。这一圈小山在冬天特别得意，好似是把济南放在一小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿保准暖和。这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。快日落的时候，阳光斜射在山

3、腰上，薄雪露了点粉色。问：这两组句子中，每组中的第二句比第一句中少了什么？明确：第一句比第二句生动，第一句都表达出了作者对济南冬天的热爱，作者融情于景中，都借助了比喻和拟人的修辞手法。2、说说你喜欢那几句，喜欢共同几句的同学一起朗读。3、配乐齐读第三自然段。四、拓展仿写1、文中为我们展现了济南冬天独有的特点，我们通过课文感受到了济南冬天的一草一木都充满了生命和感情，请你模拟你喜欢的那几句也来写一种或一处你喜欢的景物，运用一定的修辞手法将景物写活。比喻、拟人六、人文拓展。济南自古有“泉城之称，有“家家泉水，户户垂柳的美景，然而近年来济南的泉水每年会有一段时间无水流出，今年的夏秋之交，济南出现了罕见的干旱，究其原因，是环境污染，地下水过量开采所制。我们怎样使济南回到过去的美景之中？五、课外作业搜集有关这篇文章作者

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