四年级上册语文第六单元导学案(1)

1、 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题20古诗两首课型讲读课课时1学习目标1、认识5个生字2、朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。3、感受有爱、友情的温馨。重点难点朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。预习提纲1、理解诗意体会感情。2、了解李白生平学 习 过 程二备情况一、导学步骤：1、导入：“黄金万两容易得，人间知己最难寻。”2、读好“孟、陵、辞”字音。3、小组背诵，互相检查。4、学生总结学习方法：知诗人-解诗题-理诗句-明诗意-入诗境-悟诗情。5、小组解读诗意，讨论交流。评价、引导。学生初意：二、交流展示：诗意三、谈谈你品读到的友情检测：1、 默写黄鹤楼送孟

2、浩然之广陵 描写的是 送别 的情景，送别的时间是 ，送别的地点是 。学 习 过 程二备情况2、这首诗前两句叙事，后两句 ，表达了诗人 的感情。课后反思 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题20古诗两首课型讲读课课时2学习目标1、我会认字，会写要求的生字。2、我能有感情地朗读古诗。3、我能用自己的话说说诗句的意思。 4、在朗读中体会是诗人的思想感情。重点难点了解诗歌大意，体会诗歌的意境。预习提纲1、复习学习古诗的方法2、我能正确、流利地朗读这首诗。学 习 过 程二备情况一、按照学习古诗的方法，自主合作学习古诗1、解诗题，知作者 （1）说一说，这首诗的题目应该怎样理解送: 元二： 使：

3、安西：（2）题目的正确读法：送元二使安西（3）介绍作者：王维2、抓字眼，眀诗意（1）小组合作学习古诗，用铅笔在旁边做批注，写下解释或感受。（2）小组汇报。（3）想象古诗描写的情景，情景剧的形式把它再现出来3、多诵读，悟诗情（1） 复习诵读古诗的方法学完古诗后，应该做什么？ 方法（小组读、轮诵、叠诵、表演诵、唱诵等）（2）用自己喜欢的方式，以小组为单位，有感情的朗诵这首诗，体会诗人表达的思想感情。读了课文，我知道了这是一首 （思乡 送别）诗，表达了 的思想感情。二、对子交流或老师抽测自学情况三、合作探究、展示提升学 习 过 程二备情况展示一有感情地吟诵展示二如果你是作者，和同伴一起表演这首诗的依

4、依惜别之情。展示三交流其他描写送别的诗句四、课堂检测A、我会这课生字，再背诵这首古诗Gung líng gào cí kè shè jn z（ ） （ ） （ ） ( )B、默写古诗送元二使安西 这首古诗的作者是 朝诗人 。这首古诗描绘的是 在 送 的情景。诗中 ， 。表达了朋友的依依惜别之情。 课后反思 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题21、搭石课型讲读课课时1学习目标1、我能正确、流利地朗读课文。2、了解课文大意，初步感受朴实的心灵美。重点难点学习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。学习难点：我要了解课文的主

5、要内容，初步感受朴实的心灵美。预习提纲1、 自学生字2、概括课文主要内容：学 习 过 程二备情况一、出示画面，激趣导入：同学们，爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。搭石这篇课文带给我们的就是人与人之间的纯真情感。二、初读课文，和字词交朋友1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我再读课文，用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：暴、惰、衡等字的正确笔画笔顺。三、再读课文，整体感知。 1、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。并与同桌互

6、相检查。2、我能默读课文，标出课文自然段的序号，并能用自己的话概括课文主要内容：学 习 过 程二备情况_。3、文中这些地方让我感受到美:_。四、课堂检测：1、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语。 hóngbào mngzhng lnduò sú y pínghéng山（ ）发 （ ） （ ） （ ） （ ） xiétiáoyuxù píngwn kùzi fúxià（ ） （ ） （ ） （ ）2、我会给多音字组词 涨：zhng（） 间：jin（ ） zh&

7、#224;ng（） jiàn（ ） 课后反思 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题21、搭石课型讲读课课时2学习目标1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2、我能有感情地朗读课文，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。重点难点读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的预习提纲通过读课文，我能用“”画出描写家乡风景美的句子，用“”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同学交流，说说它美在哪里？学 习

8、 过 程二备情况一、快乐复习：1、听写词语 ：山洪暴发 猛涨 裤子 懒惰 俗语 平衡 协调有序 理所当然 2、我知道“搭石”的由来：_。二、读中交流，品悟情感： 1、自读感悟，寻找美：课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“”画出描写家乡风景美的句子，用“”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同学交流，说说它美在哪里？2、合作交流，欣赏美：（1）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。” 我仔细品读了第2自然段，知道这段重

9、点描写了调整搭石的老人，我从_、 _、 _、 _ 、_这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_优秀品质。 （2）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰学 习 过 程二备情况绰，给人画一般的美感。” “搭石，构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段，我的理解是：_。 （ 我要感情朗读这段文字，读出美感来。 ） （3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 这段话是课文的点睛之笔，我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_的精神，因为_。 3、抑扬顿挫抒真情：这篇课文

10、值得咀嚼回味之处很多，我很受启发。我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。 我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢！三、拓展延伸，发现美：罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。 美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。 美就在身边，。 美就在身边，。（选择你所说的句子，将它作为开头第一句，然后围绕它写一段话。请大家用这种句式把四、检测课文通过描绘 、 等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石 ，同时也赞美了 。课后反思 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题22、跨越海峡的生命

11、桥课型讲读课课时1学习目标1、我能正确、流利地读课文，并找到我喜欢的句子。2、我要了解课文主要内容。重点难点学习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。学习难点：我要了解课文主要内容。预习提纲1、 自学生字2、 了解课文内容。学 习 过 程二备情况一、谈话导入，揭示课题： 1、人与人之间无私奉献的美好品质值得我们赞赏！ 2、跨越海峡的生命桥“海峡”指的是_。二、初读课文，扫除障碍：1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我再读课文，用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新

12、词，尤其注意：湾、袭、暂等字的正确笔画笔顺。三、熟读课文，整体感知。1、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。达到熟读课文。2、通过朗读课文，我知道课文主要写了： 。其中“生命桥”指的是_。四、检测：1、看拼音写词语。xiá yí zhí kuà yuè guì海（ ） （ ） （ ） （ ）树kuàng wn huái bào yú 空（ ） 台（ ） （ ） 剩（ ） 学 习 过 程二备情况二、反义词苍白（ ）绽放（ ）课后反思 学科 第 册第 单元 主备人

13、： 审核人： 课题22、跨越海峡的生命桥课型讲读课课时2学习目标1、我能读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、我能有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。重点难点理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。预习提纲1、品读三至六自然段，勾画出令自己感动的语句，并把这些语句好好读一读，与同学交流自己的体会。2、想象：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说学 习 过 程二备情况一、先考考自己：1、上节课我读了课文,积累了不少好词,我能把它们写下来：_2、这篇课文讲的是_的故事，

14、我最佩服_。二、走进课文，感受真情1、字里行间寻真情：（1）我仔细读了第二自然段，“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放”中，这句话把_比作_。知道小钱生命_，必须进行_。“然而，要找到适合移植的骨髓，又_。如果没有_，大约在_才有可能找到_有适合骨髓的人。”通过这些词，我感受到小钱骨髓移植的_。（2）“同一时刻”是指_时候，认真品读三至六自然段，勾画出令自己感动的语句，并把这些语句好好读一读，与同学交流自己的体会。a聚焦台湾青年（先谈一谈这位台湾青年令你感动的地方。）b聚焦李博士（再谈一谈李博士令你感动的地方。）（3）“

15、小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来”“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”通过对比，我发现_这个词语出现了两次。第一个可以看出小钱：_。第二个是台湾青年内心_的反映，他为了海峡彼岸的小钱将自己的学 习 过 程二备情况_置之度外。文中前后两个“静静地躺在床上”将台湾青年_、 _的精神跃然纸上。（4）“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”我对这句话的理解是： _。2、抑扬顿挫抒真情:这篇课文写的真感人，我要认真品味，带着感情再读喜欢的语句和段落，读出人间真情

16、！三、张开想象的翅膀：我想象：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说：_。四、拓展延伸：1、这个故事太感人了，我要讲给好朋友听。2、课外我还要再阅读有关海峡两岸的感人故事。五、检测填空1、课文中第一个静静地体现的是 ，第二个静静地体现的是 。2、课文讲述了大陆青年患了 ，台湾同胞冒着 ，用 挽救了小钱的 ，架起了 ，表达了 。课后反思 语文 学科 第 七 册第 六 单元 主备人： 审核人： 课题23卡罗纳课型新授课时1学习目标1、认识五个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。 重点难点导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸

17、是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。预习提纲1、把课文读通顺，读准字音。2、想想课文主要讲了一件什么事。学 习 过 程二备情况一、自主、合作、探究：、小组开火车读课文，相互纠错、正音。、想想课文主要讲了一件什么事？ 、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流。（用“”勾画出来）、有感情地朗读这些句子。、浏览课文，合作找出描写大家面对不幸的卡罗纳的具体做法的句子，并在令你感动的地方写上感受。 6、出示大家关心卡罗纳的句子并指导感情朗读 学 习 过 程二备情况7、假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，你又会怎样对他？（尽量写详细，写出你的关心） 课堂检测：1、卡罗纳是不幸的，因为（

18、 ），可卡罗纳又是幸运的，因为（ ）。 2、给下列生字注上音节并组词。 遭（ ） 悯（ ） 咛（ ） 咐（ ） 啕（ ） 课后反思 语文 学科 第 七 册第 六 单元 主备人： 审核人： 课题24*给予是快乐的课型新授课时1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、体会给予是快乐的这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 重点难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受预习提纲1、把课文读通顺，读准字音。2、了解课文的主要内容。3、认真体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。学 习 过 程二备情况一、自主

19、、合作、探究：、默读课文，联系课文理解“炫耀、兜一圈”的意思。、想想课文主要讲了一件什么事？读了课题后想到了什么？ 、文中哪些地方给你留下了深刻的印象？（用“”勾画出来）、文中哪些地方出乎你的意料？（用“”勾画）、为什么保罗从“内心里感受到，给予是令人快乐的？”。（联系课文或自己的生活实际交流） 学 习 过 程二备情况、“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”大胆发挥想象，这个夜晚他们是怎样度过的? 二、阅读连接：课后给，永远比拿更快乐 三、检测1、保罗以为男孩“希望” ，男孩心中真正的“希望”是 。2、男孩的“惊叹”，惊的是 ，保罗的“吃惊”，惊的是 。 课后反思 语文学科 第 七 册第 六

20、单元 主备人： 审核人： 课题语文园地六（口语交际）课型口语交际课时1学习目标1、口语交际：培养创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听别人的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养良好的写作习惯。3、自主发现：能主动发现多音字，引导从音、形、义上加以区分。4、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。5、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆、上网等收集更多的资料作成剪报。重点难点一、 围绕“我想发明的机器人”这一话题进行口语交际，交流

21、时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅预习提纲二、 我想发明的机器人三、 围绕“我想发明的机器”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅学 习 过 程二备情况一、激趣导入1、同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人2、机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。二、小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时

22、可以互相问答，互相补充，互相评价。三、全班交流每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。学 习 过 程二备情况四、小结延伸同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。课后反思 学科 第 册第 单元 主备人： 审核人： 课题语文园地六课型讲读课课时1学习目标1用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。2熟读诗句，尝试背诵。3说说诗的大意。4、了解中国的一些传统文化，知道“杏林春

23、满”的典故。重点难点引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。预习提纲1、 发现生字的特点。2、 了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故学 习 过 程二备情况我的发现1读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2学生自由回答。3教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。日积月累一、“读读认认”1自读生字。2 齐读指名读二、“读读记记”学 习 过 程二备情况1读诗句，自读指名读齐读2说说诗句大意，想象画面。三、“读读背背”1自读尝试背诵。3在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。成语故事教学过程1自学这个故事。2把这个故事讲给同学和老师听听。3说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。4你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？课后反思 语文 学科 第 七 册第 六 单元 主备人： 审核人： 课题习作指导课型习作指导课时1学习目标结合习作提示，选择自己感兴趣的内