动物王国开大会教材分析

1、精品文档教材分析： 动物王国开大会 是部编版新教材第二册第十七课。 这是一篇童话 故事。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。这篇童话故事情节反复，内容和表现形式浅显生动，对动物的的描写采用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。”动物王国开大会课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清 楚、说完整。对照课标要求，我认为这篇课文有以下几个特点：一、内容有趣这篇课文主要讲的是动物王国要开大会， 老虎让狗熊通知， 狗熊

2、在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚的故 事。故事内容浅显易懂，又适合低年级孩子的阅读、认识心理。二、情节有趣这篇课文篇幅很长，共有 18 个自然段，学生起来却不费力，因为这 篇童童话的情节反复。 课文以狗熊的四次通知为线索， 共分为四个部 分，每个部分情节反复。如第一部分：狗熊用喇叭大声喊： “大家注 意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加 ! ”一连喊了十遍。狐 狸奔来了对狗熊说： “你说一百遍，大会也开不起来。 ”狗熊很奇怪， 说： “为什么 ?”狐狸说：“因为你没有告诉大家，大会是哪天开，是今天，是明天，还是”1欢。迎下载精品文档第二部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大

3、家注意，动物王国要在明天开 大会，请你们都参加！” 一连喊了十遍。大灰狼跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么？” 大灰狼说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还 是下午，几点开。”教学时故事情节反复这一特点，引导学生学习了 第一部分后，可以放手让学生自己学习后面的部分。 这课教学目标发 展训练“根据信息作简单的推断”的能力也可以在这部分落实。根据 狗熊发布通知的每一个回合，引导学生根据听到的情节内容对后面的 内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。三、语言有趣课文主要出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿五种动物。每种 动物的语

4、言描绘出的动物形象符合人们心目中动物形象。如“拿着喇叭大声喊一连喊了十遍”，“”伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说:“对，对，对！” “捶捶自己的脑袋”勾画出了一个拿着喇叭大声喊的 的可爱又憨厚的狗熊。又如老虎的语言中“快去”“再去”等词语体现了老虎是的森林大王。四、标点有趣本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”为本课目标之一。文 中动物的语言有特点，标点也有特点。狗熊两次问“为什么？ ”体现了狗熊的疑问，思考，“我怎么没问清楚呢？”这一问句狗熊的动作“捶捶自己的脑袋”，对照插图，说明了狗熊的笨、憨厚和可爱。还2欢迎下载精品文档有一处出现在第 14 自然段，是梅花鹿奔来问狗熊“大会在哪儿开呀？

5、 ”又把狗熊难住了。狗熊四次发布通知，都是以感叹号结尾，带有命令、感召的语气，随 着内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现 了 2 个感叹号！祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。这是狗熊四次发布通知的内 容：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”“大家注意, 动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”“大家注意，动物王国 要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”“请注意啦！明天上午八 点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”这四次通知，带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现了两个感叹号。教学 时可引导学生画出四次通知

6、内容，圈出感叹号，再读读四次“通知” 内容，发现语言呈现的特点，从而把握朗读的语气；句子中“注意、都、准时”这些词语表示强调，要读重音。本文中，老虎的话也是祈 使句呈现，如：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”“大会就 在明天上午八点开，你再去通知大家吧“哎呀！忘了说地点。大会 在森林广场开，你再去通知大家吧！”教学时可先让学生自己试着读 一读，在师生评价中引导学生借助标点、插图，抓住 “快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。三是分角色朗读课文。本文篇幅长，角色对话多，有 “狐狸和狗熊的对话大灰狼和狗熊的对3欢迎下载精品文档话”“梅花鹿和狗熊的对话”。可以引导学生借助插图中的动作或表

7、 情、文中提示语、 标点（问号或感叹号）来体会心情，读出不同角色说 话的语气。三、图文对照的学习方法。低年级孩子的思维以形象思维为主，课文 插图更能吸引他们的注意。在教学时，第一部分可以引导学生观察，图上画了谁？他们在干什么？然后找出书上相关的句子读一读，不认识的字可以根据图意猜一猜，读了之后再来对照图画说一说，演一演，这样学生就能把书上的语言转化为自己的语言， 训练学生的语言表达 能力。第一部分学完之后，引导学生归纳总结学习方法，看图一读文 看图的学习方式，这样又教给了学生学习方法。四、朗读指导。本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。疑问句文中出现了四处。三处是狗熊说

8、的，。狗熊两次问“为什么” 可以引导学生联系上文来读出疑问、 思考的语气。“我怎么没问清楚 呢？”这一问句可结合狗熊的动作 “捶捶自己的脑袋”，对照插图， 读出自责的语气。还有一处出现在第 14 自然段，是梅花鹿奔来问狗 熊“大会在哪儿开呀”，朗读时语速可以稍快。祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。 这是狗熊四次发布通知的内 容：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”“大家注意, 动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”“大家注意，动物王国4欢迎下载精品文档要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ ”“请注意啦！明天上午八 点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”这四次通知，带有号召、命

9、令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现了两个感叹号。教学 时可引导学生画出四次通知内容， 圈出感叹号，再读读四次“通知” 内容，发现语言呈现的特点，从而把握朗读的语气；句子中“注意、都、准时”这些词语表示强调，要读重音。本文中，老虎的话也是祈 使句呈现，如：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”“大会就 在明天上午八点开，你再去通知大家吧“哎呀!忘了说地点。大会 在森林广场开，你再去通知大家吧！”教学时可先让学生自己试着读 一读，在师生评价中引导学生借助标点、插图，抓住“快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。三是分角色朗读课文。本文篇 幅长，角色对话多，有 “狐狸和狗熊的对话” “大灰狼和狗熊的对 话”“梅花鹿和狗熊的对话”。可以引导学生借助插图中的动作或表 情、文中提示语、标点（问号或感叹号）来体会心情，读出不同角色说 话的语气。指导时要由扶到放，同桌可选择其中一组对话，分角色朗 读。教学时要引