14登上企鹅岛

1、课 题 14登上企鹅岛 计划课时课时教学内容分析这篇课文是一篇精读课文，写的是一个少年儿童跟南极考察队来到南极大陆的所见所闻。主要介绍了在企鹅岛上看到的各种各样的企鹅，写出了企鹅的有趣可爱。表达了作者对企鹅的喜爱之情。按照行踪全文七个自然段可分两个部分。1、2自然段为第一部分，写来到南极大陆看到的情景。接着第2自然段先写夏天南极的自然环境，再讲在长城旁看到的几只企鹅，最后讲高伯伯对企鹅的介绍及自己想去企鹅岛看看的想法。第二部分，37自然段写了登上企鹅岛的所见所闻。在写法上，课文紧紧围绕“企鹅有趣”这个主题，以高伯伯的介绍为线，把“我”的观察前后贯穿起来，从年龄、样子、性情、捕食等方面介绍描述了

2、各种企鹅前后连贯，脉络清楚。教学目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准累词汇。2、学习作者细致观察的方法。3、读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发热爱科学的思想感情教学重、难点了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性通过语言文字的描述想象出企鹅的样子教学准备多媒体课件、生字卡教学设计思路（含教法设计、学法指导）在教学中，运用读中感悟式的教学方式，采用创设情境法，情感朗读理解法，和欣赏图片图像直观教学的方法，理解课文内容，体会南极企鹅的有趣，知道课文是围绕什么意思从哪几方面具体写的。由于这是一篇通过观察介绍动物的文章，教学时，可以借助图片、录像帮助学生

3、了解形象直观的感受。并引导学生通过读、找、画。学生讨论交流来体会企鹅的有趣。为学生营造一个民主、生动、乐于参与的环境。使学生主动参与到学习过程中。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计一、激趣导入二、组织预习题三、检查预习效果三、品读课文，理解内容第一课时请学生观看有关企鹅生活习性的图片及资料。二、指导预习课文。三、检查预习效果。1.请几位同学分别读课文的各自然段。要求读准字音，不加字，不丢字。2.理解下列词语：覆盖壮观 未成年 彬彬有礼 驱逐 出境 躯体3.说一说自己最感兴趣的句子。质疑问难。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。比如：“乘飞机从东半球飞到

4、西半球，从北半球飞到南半球。”则可马上解决。课件出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。2.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？第二课时细读课文第3自然段。指名读课后练习题1，教师在学生议论的过程中，着重指导明确以下三点1）岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？（2）读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？（2）这个自然段主要写什么？2、学生自读第4自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是“我”看到的？哪些内容是“我”听到的？ 3.学生自读课

5、文第5自然段。教师出示思考题，学生分小组边读边议，然后全班讨论。通过看，“我”了解到企鹅的什么情况？这个自然段主要写什么？请学生谈谈有关企鹅的一些知识。1、学生自读课文，要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。2、仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。学习生字交流记忆的方法。1、指定学生朗读，评估朗读效果。请同学们提出不理解的地方。学生默读全文，然后议论：课题是登上企鹅岛，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。）细读课文1、2自然段。1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离

6、很远。）议论。思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）（写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。）（3）（说明企鹅生活在严寒的南极洲。）先带着第1、2问读课文，分小组议论，然后组织全班议论。（金企鹅又叫花脸企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛。帽带儿企鹅，它的颈部有一圈黑毛，它给人们的印象是彬彬有礼的。阿德雷企鹅，它很凶猛，叫声像毛驴。）在讨论过程中顺势解决“驱逐出境”的意思。（写我在企鹅岛看到了三种企鹅。）读后进行议论。小企鹅换过一次毛就可以下海捕食，换过第二次毛就成了成年企鹅。小企鹅的毛换成光滑油亮的毛就是成年企鹅了。）（写小企鹅换过二次毛后就长成成年企鹅了。）作业设计（可附页）1、完成课后第三题，照