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文档简介

1、.?假设?教学实录课前谈话，让学生说说上课地点的异同。上课。师：你们知道吗，从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看吗？你要仔细看哦。媒体播放视频师：马良用神笔画了牛，牛可以耕地了这节课让我们继续来学习第23课，请大家齐读课题。生读课题。师：请大家带着深情的祝愿，再读一读。生再读课题。师：请大家用自己喜欢的方式，自由读一读课文。生自由朗读课文。师：刚刚同学们读得非常认真，下面我们先来看一看课文中的生字。投影出示生字，请大家自己读一读这些生字。学生练读。师：好，我想请一个同学来读一读。两个学生依次朗读生字。师：有没有同学可以全部读给大家听。生读。师：再请一个同学声音洪亮地读给大家听听。生读。师

2、：下面，老师进步要求，老师指到那个字，大家就能读出来吗？师：“谁能把自己学校的播送操做给大家看看？一生做操。师：非常棒。你怎么记住其它的生字？生：师：同学们真了不起，我想问问大家喜欢踢足球的游戏吗？下面，咱们就来玩玩这个游戏。选择一个足球，足球上就会出现一个生字，读准了生字，并组成词，足球就会飞进球门。学生选读生字，并组词。老师随机纠正。师：老师想请大家读一读课文，请大家分节朗读课文。生分节朗读。学生读得较好的，老师请其再读一遍。师：齐读最后一个小节。学生读错小节。老师纠正，学生又有读错。师：听了大家的朗读，老师仿佛看到了窗前的小树和飞燕你想帮助谁？生：我最喜欢帮助小鸟。生：我喜欢师：下面，你

3、最喜欢谁，就选择那个小节，读一读。生读。师：谁想读给大家听一听。生：“假设草地上嬉戏。师：还有谁想帮助西西的？一生再读这一小节。师：老师也想来读一读这一小节。老师范读。师：同学们，老师读得怎么样？生：好。师：怎么好？生：洪亮。师：还有吗？生：很有感情。师：那你们能不能像老师那样读一读？请自己练习。生练读。师：让我们一起把这美妙的祝愿带给西西吧。一起来读。生齐读。师：咱们这美妙的祝愿西西知道了，他可以和我们一起游戏了。媒体演示西西游戏的情景你还想帮助谁？生：“假设红红的太阳。师：你读的“红红的太阳很好，再读一读。请一生再读。师：小树听到大家的祝福，他快活地笑了。媒体演示小树快活的情景让我们把祝福送给小树吧。生齐读。师：那么有谁愿意把祝福送给小鸟呢？生：“假设画许多好吃的谷粒饿得哭泣。师：谁还想读？一生再读。师：你看，小鸟听到了你们的祝福，快活的笑了；小树听到总结并媒体演示让我们一起再来读一读。生齐读全文。师：媒体演示假设你有一支美丽的神笔，你想画些什么？生：假设我描绘得更加美丽。生：假设翅膀，让我飞起来。生：给妈妈画一身漂亮的衣裳。生：画小虫给小鸟吃。生：给缺水的地方画很多的水，那里就不缺水了。生：师：请大家再说一遍，老师把学生的话语输入电脑。生说，老师输入。师：大家都有

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