基因在染色体上导学案

1、基因在染色体上导学案学习目标：1知识技能：(1) 说出基因位于染色体上的理论依据和试验依据。(2) 理解有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。2过程与方法：尝试应用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。学习重点：(1)基因位于染色体上的理论假说和试验证据。学习难点：(2)孟德尔遗 传规律的现代解释。学习过程(一)复习回顾1同源染色体的概念：2等位基因是控制的基因，位于3假说演绎法的步骤：_4、分离定律实质：控制同一性状的成对的发生分离，分离后的分别进入不同的中，随遗传给后代5、自由组合定律实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ,决定不同性状的遗传因子o(二) 自主学习萨顿的假说(1

2、) 实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂中的分离极为相似；(2) 推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的(3) 具体表现：基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式成成配子中的存在形 式成成在体细胞中的来 源一个来自，一个来自。一个来自，一个来自。形成配子时 的组合方式基因自由组合传递中的性质杂交过程保持完整性、性在配子形成和受精过程中保持稳 定性练一练：完成课本28页思考与讨论在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验：(4) 科学研究方法一一类比推理(阅读)(三) 问题探讨基因位于染色体上的实验证据(1 )实验者：摩尔根(2)实验材料：果蝇的优点是： (3 )实

3、验科学方法：(4) 实验过程及现象(观察29页图2 8)从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，Fi的表现型是 , F2的红眼和白眼之间的数量比是,这样的遗传表现符合定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。(5) 仔细观察中发现：白眼果蝇都是 果蝇，提出问题：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢(6) 摩尔根的作出假设：观察29页图29果蝇的体细胞染色体情况：共有对染色体，其中常染色体 对，性染色体 对。a假设：控制白眼的基因(用表示)在染色体上，而色体不含有它的等位基因。特别提示：常染色体上的基因不需标明常染色体，直接写基因(例DD、dd),而性染色体上的基因需把染色体写

4、 上。(性染色体要大写)例如：XaXa X aY常染色体上的基因与性染色体上的基因一起书写时，一般是将常染色体上的基因写在前面。如Aa XbY写出各种果蝇的基因组成：红眼雌果蝇： 红眼雄果蝇：白眼雌果蝇： 白眼雄果蝇： b观察图2 10,写出遗传图解:(7) 测交实验验证(写出遗传图解):(8) 结论:（四）独立自学:仁人类的体细胞中有23对染色体，携带的基因大约有几万个。-条染色体上应该有基因。2、摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图，说明基因在染色体上呈 排列。（五）知识链扌妾、孟德尔遗传规律的现代

5、解释细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的 ,不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的1 基因的分离定律的实质是：2 基因的自由组合定律的实质是:（六）课内训练1.第一个证明基因在染色体上相对位置的科学家是 德尔B.摩尔根(A.孟2、一对同源染色体上()A、只有一对等位基因C、可能有多对等位基因3.猴的下列各组细胞中，肯定都有C.萨顿）D.克里克B、D、Y染色体的是 （）至少有一对等位基因最多一对等位基因A、受精卵和次级精母细胞B、受精卵和初级精母细胞D、精子和猴的肠上皮细胞）4.在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法一致的是（1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出

6、了遗传分离定律 何03年，萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”1910年，摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因在染色体上假说一演绎法假说一演绎法类比推理法B、假说一演绎法类比推理法类比推理法C、假说一演绎法类比推理法假说一演绎法D类比推理法假说-演绎法类比推理法5果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直 接判断子代果蝇性别的一组是（）A、杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇 X红眼雄果蝇C、杂合红眼雌果蝇X白眼雄果蝇D、白眼雌果蝇 X白眼雄果蝇6. 右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因位于染色体的位置A. A位于上,B. A位于上,C. 该细胞只有D. 该细胞只有（不考虑互换和突变）可能是（a位于上a位于上a,分别位于和上A,分别位于和上7、如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上白 请回答（1）同源染色体是2）非同源染色体是(3)(4)等位基因是(5