六年级体育教案-50米快速跑通用版

1、50米快速跑教学设计一、指导思想纬三路小学根据?国家学生体质健康标准?,响应金水区教体局建立“运动 处方学校的号召,为鼓励学生积极参加身体锻炼,对全校学生实施体育运动处 方.使学生初步了解亚健康概念,掌握一定的运动处方设计理念和实施方法, 增 强学生对体育锻炼的熟悉,拓展体育锻炼的运动形式和运动思维,树立正确的体 育运动价值观.处方教学采取教师引导为主,学生自主设计个人运动处方,包括 运动工程、运动强度和运动时间等等,培养学生互相尊重、团队合作的水平,使 学生学会自主思考问题,分析问题,确定目标以及正确实施运动处方锻炼, 并通 过体育家庭作业形式,实时指导学生监督、调控个人体育运动生活,养成终

2、身体 育锻炼的良好习惯.二、教材分析?50米快速跑?选自人教版?体育与健康?五六年级水平三,是小学五 六年级综合活动实践教材的主要内容.本课教材重点是了解运动处方根本目标、 设计自己运动处方、实践实施运动处方.难点是根据体质测量数据分析自己运动 处方、依据自己兴趣循序渐进设计实施运动处方.根据五六年级学生的身心开展规律,认知与运动技能目标选择了动作简单、 易学易练的辅助性体育锻炼,主要让学生对自己的身体素质有一定的了解和认 识,充分开展学生的协调性、灵敏性和柔韧性等综合体育素质,培养学生正确的 体育锻炼价值观,开发学生勇敢、自信、团结合作的优良品质.三、学情分析五年级学生的视觉和听觉的感受性已

3、开展到一定水平, 感知事物的目的性比 童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善,许多练习虽然属于已学过的教材, 但其动作规格标准应逐步提升.集中注意水平有所开展,集中注意、专心致志的时间可达 30分钟左右.注 意分配水平也有提升,在注意腿的动作同时,还能注意到手或脚的动作,注意上 下肢动作的同时,还能注意到重心的变换.有意记忆在不断开展,开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆. 已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡, 但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作.因此,需增强启发式教 学,开展学生比拟、分析,综合思维的水平.自我评价意识逐步得到开展,十

4、分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚, 愿意同水平相当者竞争,自尊心、自信心、好胜心强,但往往对自己的水平估计 过高.四、教学目标1 , 了解亚健康根本概念,80%学生能够熟练掌握运动处方设计理念和实施方法.2 .增强学生对体育锻炼的熟悉,拓展体育锻炼的运动形式和思维,树立正确的 体育锻炼价值观.3.通过分层教学,设计个人运动处方,包括运动工程、运动强度、运动时间等 等.4,培养学生互相尊重,团队合作的水平,同时学会自主思考问题,分析问题, 确定目标以及实施运动处方锻炼.五、教学重、难点重点：了解运动处方根本目标、设计自己运动处方、实践实施运动处方难点：根据体质测量数据分析自己运动处方、 依据

5、自己兴趣循序渐进设计实施运 动处方六、教学构思1,提出亚健康概念,增强学生健康意识.2,引导学生自我分析体质测量数据,小组讨论发现所需要提升的身体素质.3,基于学生兴趣,提出问题,发散学生思维,推荐学生锻炼工程和内容.4.教师指导,学生自治自理,团队合作,开展实施体育工程锻炼学生分组讨论 运动处方的概念,确立个人运动处方实施方法.运动处方单元教学方案教材名称运动处方总课次5教学目标1 .通过单元教学,使学生充分了解运动处方,能够根据个人身体素质,基于兴趣爱好,设计自己的运动处方,并通过教师协助完成既定设计的运动处方锻炼力02 .开发学生智力、开展学生身体素质,提升学生对自己体育生活的自主性、

6、自 控和自理水平.3 .培养学生的体育锻炼习惯,树立体育自信心, 养成团队协作、积极参与锻炼 的体育精神课次课时教学目标重难点教学内容教与学法1查阅个人体质健康报告, 分析身体欠缺素质,确定 体育运动目标重难点： 分析个人体 质健康报告, 确定个人身 体素质目标分析个人体质健 康报告教法：1 .讲解体质健康报告2 .安排小组讨论3 .教师巡回指导、鼓励学生 学法：1 .学生观察、讨论运动处方2 .小组确定练习目标2了解业健康,掌握运动处 方实施方法,制定个人运 动处方重难点： 掌握运动处 方概念,制定 运动处方制定个人运动处 方教法：1 .教师制定个人运动处方2 .引导学生运动方法3 .激发学

7、生锻炼兴趣 学法：1 .鼓励学生自我开发锻炼项 目2 .小组讨论确定运动目标3 .制定小组运动处方3小组结合,分组实施运动 处方,循序渐进开展运动 处方实践课程重难点： 循序渐进实 施运动处方实施运动处方教法：1 .引导学生充分热身2 .针对运动处方,提供练习场 地3 .指导学生练习方法 学法：1 .小组结合,循序渐进锻炼2 .鼓励学生发现问题,记录成 绩4发现运动处方问题,纠正 个人运动处方,记录运动 成绩,实施运动处方重难点： 发现问题,调 控运动处方调控、修正运动 处方教学：1 .修正运动处方,确止运动力 向2 .引导学生实践实施3 .布置课卜作业学法：1 .自主修正运动处方2 .制定课

8、下作业,定量每天目 标3 .自控、监督实施运动处方5合理开展运动处方实施, 制定个人长期运动处方方 案,布置家庭作业,自己 调控和监督,逐步实施运 动处方重难点： 制定中长期 运动处方力 案,自我调控 和监督自控、治理实践 实施运动处方教学：1 .修正运动处方,确止运动力 向2 .引导学生实践实施3 .布置课卜作业学法：1 .自主修正运动处方2 .制定课下作业,定量每天目 标3 .自控、监督实施运动处方50米快速跑(第三课时)授课教师：李 铎 单位：纬三路小学年级：五年级 人数： 2学习内容50米快速跑途中跑学习目标1、通过学习,使学生初步掌握 50米快速跑途中跑的动作要领,逐步形成跑步的正确

9、 姿势,提升跑的速度.2、开展学生步频、步幅等身体素质,提升快速跑的水平.3、培养学生克服困难、积极进取的体育精神和刻苦锻炼、勤奋好学的意志品质.重难点重点：起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑的四个环节的链接. 难点：起跑的反响速度、上、下肢动作协调配合.教学准备田径场、体操垫30个、梯形绳两条、 标志桶30个平安举措场地平整,器材位置合理；准备 活动充分；口头提醒到位评价目标1、鼓励学生以严禁认真的态度掌握 50米跑练习方法.2、语言鼓励学生全身心投入到练习中.3、培养学生的自信心及勇于克服困难的意志品质.运动处方教学方安1、教材分析50 米快速跑是小学体质健康测试主要内容,是开展学生灵敏

10、、速度、协调水平的重要手段, 对小学生腰腹力量、柔韧要求非常高,要求学生的身体协调性高,依靠学生腰腹部协调发力,带动 牌部扭动发力完成,对五年级学生各项身体素质都有帮助.2、学情分析五年级学生腰腹部力量缺乏,但好胜心强,活波好动,模仿水平强,体育素质缺乏,尤其身体 协调性差,应根据五年级学生身心开展规律,开展趣味性体育练习,激发学生运动兴趣,提升身体 素质.3、教学分组采用异质分组,互相帮助,共同提升.4、教学方案(1)教师讲解示范技术动作(2)学生模仿练习,互相纠正技术动作(3)小组分组练习(4)小组成果展示,教师达标测试结 构学习内容指导与练习组织形式与过程评价评价要点时 问导入 与 热身

11、618分 钟一、课堂常规1 .集合整队2 .师生问好3 .检查服装及人数4 .宣布本次课的内容及 要求一、慢跑热身1 . “O型慢跑动作要领：匀速慢跑,躯干止直略 微前倾,手臂在身体两 侧自然摆动,调整呼吸, 保持整洁队形.2 .拉伸练习动作要领：坐位体前屈动作标准, 循序渐进,手掌逐步摸 到前脚掌；仰卧推起成 桥动作标准,坚持10s, 拉伸腰腹部肌肉.1 .师生问候、宣布任务2 .提出练习要求3 .安排见习生1 .教师讲解慢跑的方法 与要求后,口令引导学 生纭-练习.2 .不断提示个别动作要 领,激发学生兴趣爱好, 积极引导学生学习.3 .谛言提示学生调整呼 吸,摆臂自然,匀速慢跑.过程性评

12、价要求：思维活泼,尝试 感悟,大胆展 示,注意平安评价方式：语百 表述评价要点：精神 饱满,动作止确一、学习途中跑技术1、腰腹、手臂、大腿等力量练习动作要领：1、平板支撑依靠手臂垂直支撑,腰 腹部紧张发力,保持身 体平衡俯卧,双肘弯曲支撑在地面上,肩膀和肘关节评价方式：观察、垂直于地面,双脚踩地,2、仰卧屈腿支撑通过脚后掌发力蹬地,语百表述.反 复身体离开地面,躯干伸直,头部、肩部、胯部腰腹部核心力量支撑身练实和踝部保持在同一平体,手臂自然上举习面,腹肌收紧,盆底肌收紧,脊椎延长,眼睛易犯错误动作：看向地面,保持均匀呼 吸.腰腹部松弛,手臂支撑 无力评价方式：动作标准、精神饱满2、摆臂姿势练习

13、： 动作要领：以肩为轴,两臂前后自 然、用力摆动；做原地 摆臂练习,体会摆臂时 肩、肘自然用力感觉, 并通过中等速度的跑改 进摆臂技术.1、纠正摆臂姿势,由慢 到快,循序渐进,引导 学生掌握正确的跑步姿 势2、体会摆臂感觉,动作 轻快、协调易犯错误动作：摆臂姿势不正确,横向 发力较大,导致上下肢 不协调,身体跑动出现 扭曲.3、步幅、步频练习动作要领：步幅练习,自然摆臂, 大腿积极前迈,增大步 幅,逐步适应大步幅跑. 步频练习,依靠大腿自 然带动小腿,加快脚前 学交替速度,体会快节 奏跑.1、步幅练习通过跨越标志桶,依靠 腰腹力量,上下肢协同 发力,使身体自然前迈, 增大步幅2、步频练习使用梯

14、形纯,体会腿部 快节奏摆动,着重掌握 大腿积极上抬,带动小 腿增加频率易犯错误动作：腰腹部协调水平较差, 导致上下肢不协调,身 体不能自然放松练习.评价方式：动作 标准、精神饱满、 学习认真4、30米途中跑练习2630分动作要领：动作轻快、协调发力, 步幅均匀,保持有节奏1、口令引导练习,准备 姿势,自然摆臂,上下 肢协同高抬腿2、途中跑阶段,保持身评价方式：动作标准、精神饱钟地呼吸,合理限制跑速 和分配体力.5、运动处方分组(1)力量练习组(2)步幅练习组(3)步频练习组(4) 30米途中跑组体止直略微前倾,主动增大步幅、增快步频易犯错误动作：跑步姿势扭曲,失去身体平衡1 .提出练习方法与要求2 . 口令、信号提示3 .巡视指导,提醒学生 注意遵守游戏规那么4 .强调注意平安满、学习认真评价方式： 小组合作、团队帮助、互相学习调节 与评价416分 钟一、集合、整理放松二、回忆本次课学习内 容,及重难点三、点评本次课,对表 现优秀学生提出表扬四、布置课卜作业,收