少年闰土第三课时教学设计

1、学习必备欢送下载?少年闰土?第三课时教学设计岭背镇犁头小学 林雪花教学目标：1、有感情地朗读课文中的有关句段,体会闰土是个机智、勇敢、 能干、天真、可爱的孩子.2、学习作者描绘“雪地捕鸟连续使用几个动作词的写法.3、联系上下文理解含义比拟深刻的句子.教学重点：指导学生有感情地朗读有关句段,在理解文本的根底 上学习作者描绘“雪地捕鸟连续使用几个动作词的写法.教学难点：联系上下文,理解含义深刻的句子.教学过程：一、复习引入上节课,我们学习了第26课,熟悉了一个活泼可爱的与我们年 龄相仿的少年,他就是一一闰土.板书课题,让我们深深地呼唤这 位朋友.生读课题通过上节课的学习我们知道闰土给我讲了哪四件事

2、？雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猫看跳鱼儿【设计意图】 开门见山地引入课堂教学,让学生快速地进入学 习本篇课文的状态来.学习必备欢送下载二、感受语言的精妙,加以模仿运用一自主学习1 、小组合作你最感兴趣的是哪件事？从中你觉这是一个怎样的闰土？自由朗读课文,在课文中找出来,并对一些感兴趣的句子写一写 旁批.然后与同桌说一说.2 、小组交流3 、全班交流你最感兴趣的是哪件事？从中你觉这是一个怎样的闰土？生答复,师相机板书.机智、勇敢、聪明、见多识广、生活经验丰富小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境,让学生能人人参 与学习活动中来,有效提升了学生运用语言的水平和创造思维的水平.二学习“雪地捕

3、鸟连续动作词写话的方法1、体会句子你们猜猜老师最感兴趣的是哪件事？出示生读：“这不能.须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下枇谷,看鸟雀来吃时, 我远远地将缚在棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了.什么都有： 稻鸡,角鸡,鹑鸽,蓝背这段话里,你觉得哪里最有意思？我发现在这段话里的第三个句子, 一连用了好几个动作词,是哪 些词呢？请画出来.学习必备欢送下载出示下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下枇谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子一拉,那鸟雀 就罩在竹匾下了.出示图片：扫、支、撒、拉、罩这几个动作词有什么作用？可以看出闰土的机灵和

4、聪明.2、指导朗读出示文中第二幅插图你能像闰土这样,一边用手比划着,一边滔滔不绝地说这“雪地捕鸟的事呢？谁来当一回闰土？师：闰土一边用手比划着,一边滔滔不绝地说道一一生读.1评价读：你觉得他读得怎样？2挑战读：你来试一试.3轮流读：三个小组轮读师引读：闰土一边用手比划着,一边滔滔不绝地说道一一第一小组读；师引读：闰土一边手舞足蹈,一边绘声绘色地说道一一第二小组读；师引读：闰土一边用手比划着,一边眉飞色舞地说道一一第三小组读；3 、模仿运用学习必备欢送下载为了让句子生动具体,我们经常在一个句子里连续用上几个动作词.你也能学鲁迅先生那样一连用上几个动作词来描写一个情景呢？大家也来试试.请看一一师：

5、叮铃铃.下课了,生情景表演：一名学生快速地跑出座位走到“图书角拿出一本书看.谁来说说刚刚你看到的情景？学生说,教师评选以下任何一个片情景来写：出示打篮球小明伸出双手,接过球 值日时回到家【设计意图】“发现一体会一品读一运用循序渐进地进行教学, 使学生学会发现文章的精妙之处,懂得如何运用语言.在“模仿运用 的设计上先让学生情景表演,再让学生用上连续的动作词说话,刻画 出一个“书虫来.然后再让学生写写自己平常经常做的事情,而这 些事情学生平常写作时总时难以表达清楚, 现在通过这样的练习,学 生一下子懂得了如何描写人物的动作了. 从而落实了 “学习作者连续 使用几个动作词的写法这一教学目标.三读中感

6、悟学习“看瓜刺猫,师：闰土描述的“雪地捕鸟太有趣了,“看瓜刺猫也很有意学习必备欢送下载思.出示对话我们来读一读这有意思的对话：.晚上我和爹管西瓜去,你也去.“管贼吗？“不是.走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的.要 管的是灌猪,刺猬,猫.月亮地下,你听,啦啦地响了,猫在咬瓜了. 你便捏了胡叉,轻轻地走去“它不咬人吗？“有胡叉呢.走到了,看见猜了,你便刺.这畜生很伶俐,倒向 你奔来,反从胯下窜了.它的皮毛是油一般的滑1、同桌练习读：大家同桌练习一下,看看怎样读才能读出闰土的勇敢和机灵？2、角色表演对话.谁来当“闰土？谁来当少爷“我 ？师引读：闰土一边用手比划着,一边又滔滔不绝地讲道一一生

7、角色读.【设计意图】有感情地朗读课文,有助于开展学生的语言,培养 学生的表达水平,使学生深入理解课文内容、体悟思想情感,受到思 想教育和审美熏陶.而这一段对话是非常适合指导学生朗读的, 所以, 我在这里只注重朗读的指导,而没有过多的去谈体会,由于学生通过 朗读就能明白文本所表达的意思了,表达了 “读中感悟的教学理念.四简略学习“海边拾贝 “看跳鱼儿学习必备欢送下载师：还有诸如海边拾贝“海边拾贝 “看跳鱼儿等等都令我无 限地向往.出示图贝壳跳鱼儿四、学习感受第16自然段1、体会感慨号的用法师：“我听了闰土所讲的这些事,不由得心生感概,谁来读这 段话？出示啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事, 都是

8、我往常的朋友所不 知道的.他们不知道一些事,闰土在海边时.他们都和我一样只看见 院子里高墙上的四角的天空.1理解“无穷无尽 “稀奇的事师：什么叫“稀奇的事？什么是“无穷无尽？生答稀奇的事是少见,罕见,在这里指无穷无尽指许许多多,讲也讲不完,说也说不完.课文中用了几 个相同的标点符号,是什么？省略号2 “啊！ 你从这个感慨号看出了什么？看出“我对闰土的喜欢、佩服“啊！一 “我对闰土喜 爱和佩服都浓缩在一个感慨号中.2、利用画面,理解难句在这段话中你有没有哪些不理解的词语或句子？出示他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空.什么叫“高墙上的四角的天空"？你是怎么理解的？学习必备欢送下

9、载出示图难怪鲁迅这样感慨：生读啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事, 都是我往常的朋友所不 知道的.由于一一师引读师闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空.师闰土知道夏天去海边拾贝壳他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空.师闰土有看瓜刺猫的经历他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空.师闰土会在潮汛来是去看有青蛀似的两个脚他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空.师这许多许多的新鲜事他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空.【设计意图】通过看图片,再加以引导,学生很容易地理解了 作者所讲的“院子里高墙上的四角的天空这个较难理解的句子.

10、通 过朗读,到达了在读中理解、感悟闰土与少爷“我的区别所在的目 的.五、学习第17自然段“天下没有不散之宴席,最终闰土要回家了,谁来读读“我 和闰土分别时的情景？你从中感受到什么？对闰土无限的、深深的思念学习必备欢送下载六、谈收获学了这篇课文,你有什么收获？从理解句子、描写人物、写作 特点、人物性格等方面去谈收获.七、小结：是啊,作者从人物的外貌、语言、动作上,就把人物 刻画得栩栩如生.如果我们在今后的写作中运用这些方法, 那么我们 也能把人物写活.【设计意图】让学生谈收获,给学生自己发现、感知、交流的机 会,培养学生学会学习学会思考的良好的学习习惯,再加以运用到习作中去,力图提升学生的运用语言的水平.八、推荐读物师：大家有没想过,少年闰土是那么健康可爱、聪明机灵,中年 时代的闰土会是怎样呢？请看出示：鲁迅画像和他的著作?故土? 封面鲁迅先生在他的?故土?里写道：这来的便是闰土.先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而 且加上了很深的皱纹； 那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了.我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说：“阿！闰土哥,一一你来了？他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇,却没有作声他的态度终于恭敬起来了,清楚的叫道：“老爷！学习必备欢送下载我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的 厚障