地域联系-教学设计

1、?地域联系?教学设计题目第三章生产活动与地域联系第二节地域联系第一课时地域联系的主要方式及重要性中图版 必修2总课时2学校银川一中教者地理组魏鹏班级高 一(15)学科地理设计思路信息技术,小组合作,多媒体辅助教学时间2021/5/12课程标准举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式学情分析本节是第三章的第三节, 在人类社会的各种活动中,地域联系是必不可少的, 尤箕是在全球化的今天.根据学生地理知识稍许欠缺的现状,在教学过程中注重对根底知识的学习,然后再根据实际情况结合实例进行综合分析水平的培养,期望逐步完善提升学生的地理知识结构.-可编辑修改-教 学 目 标1 .知识与技能目标人类进入21

2、世纪后,经济一体化趋势进一步强化, 因此要了解地域联系的重要性；理解各种交通运输方式的优、缺点,并能联系生活实际选择合理的运输方式；通过比拟分析能简单的描述邮政通信和电信通信的异同.2 .过程与方法目标结合生活体验,运用案例分析交通运输方式、 熟悉商业贸易和通信等地域联系方式；运用图表文字音像等资料, 培养学生解读信息水平,以及开展学生的综合思维水平；通过创设情境,从生活中发现、探究并解决问题,锻炼思维水平和语百表达水平.3 .情感、态度与价值观目标从生活实际及热点事件出发,激发学生学习兴趣,养成求真求实的科学态度；增强全球意识,树立世界时普遍联系的唯物主义价值观；了解我国邮电事业和交通事业日

3、新月异的变化,增强学生热爱祖国、 关心国情放眼世界的责任感.重点结合案例体会社会生活中地域联系的重要性难点学会选择适宜的交通运输方式；理解商业贸易使世界经济联系更紧密教学流程环节 与时间教 师 活 动学生活动暮计意图 .资源准备 JW介CK思【新课导入】铃声响起,宿学生敲门,请进之后,是“快 递员,接着发生了快递员、顾客、商家 之间的一系列对话. 引出电子商务,通过 电子商务和物流配送对人们世纪生活的 影响引入“地域联系观看并思考通过情境创设提出疑问, 吸引注意力,导入课题.-可编辑修改-【活动探究】活动设计：地域联系的主要方式概念教学法：积极提取脑海中地域联系的 方式,将各种方式进行梳理总结

4、, 最后参 照课本进行对照P69.活动设计：交通运输及其重要性比拟五种现代化的交通运输方式,从运价、运力、便捷程度、受自然因素的影响 的方卸进行比拟；并在小同情境卜选择合 理的出行方式.使用现代化通信工具.活动设计：通信方式的变化回忆之前小时候见到的重要通信方式,和现代化通信方式进行比拟,感受变化之迅速.活动设计：地域联系的重要性银西铁路建设的重要性以及修建京沪高铁对两地及沿途的影响. 得出地域联系的 重要性.活动设计：课堂练习头脑风暴,提取相 关关键词,连词成 句.小组合作探究比拟 不同运输方式从认知困境完善答 案.小组合作,头 脑风暴.用充分合理理由和对方辩手展开激_1_、工 辨.联系情境

5、,在既定 情境卜思考.掌握概念定义学习的方 法,提升语言组织水平和 比照学习水平.类比学习,小组合作,提 升水平.制造认知冲突,加深理 解,练习思辨水平.合作探究,深化合作,促 进协作.练习语百表达水平和临 场应变水平.-可编辑修改-网上购物正为越来越多的人所接受.结合有关知识完成12题.1 .网上购物活动涉及的地域联系方式有生产联系商贸联系交通运输 科技交流A. B. C. D.2 .与传统的售货方式相比,网上营销促进了技术革新和产品升级换代减少了营销环节,销售本钱降价【随堂练习 即时稳固】使生产企业不必致力于市场开拓减弱了商业网点布局的空间限制A. B, C. D.3 .分析两种模式的高速

6、公路对城市建成区的影响,可知A.甲模式不占用城市建成区用地B.乙模式需要占用城市建成区用地C.甲模式对城市建成区景观与环境的影响比乙模式大D.乙模式对城市建成区内部交通联系的影响比甲模式大-可编辑修改-一、地域联系的重要性及主要方式1、交通运输及其重要性2、交通运输的主要方式及其特点公路：运速快,适用于短途运输,且运费较廉价.铁路：运速快,适用于中长途运输.水运：运费低,运速慢,适合长距离运输.航空：运速最快,运费最高,运量较小,急需贵重的物品.管道：运输液态、气态物品.3、通信邮政通信：利用交通运输工具,传递实物.【板书设计】【教学反思】电信通信：利用电磁系统,传递文字、声音、图像等信息.4、商业贸易商业的概念商业活动的主要环节：收购、储存、调运和销售商业开展与城市开展的关系国际贸易的特点本节教学内容联系生活紧密,所以采取生活化的学习方法,从身边实际 出发,进行分析问题,和解决生活中的实际问题,学生积极性高,参与程度 高,课堂气氛活泼.综合应用多种多媒体和信息技术手段实现了课堂教学的 丰富化,教学手段在不断创新.缺乏之处在于,设计内容较多,未能进行深入挖掘和深入开展课堂讨论, 同时对于板书设计也有缺乏之处,板书设计过于简单,没