高中政治 《神奇的货币》教案9

1、教 学内 容一、揭开货币的神秘面纱（货币本质）教 学目 的要 求识记：货币的本质及商品的基本属性。理解：由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。运用：从货币的本质说明应当如何正确地对待金钱。教 学重 点货币的本质教 学难 点由物物交换到以货币为媒介交换的必然性教 学方 法和教 具合作探究新授课多媒体网络教学系统教学过程教 师 主 导 活 动学 生 主 体 活 动新课导入 日常生活中许多东西都是从市场上用钱买回来的，为什么小小的一张纸片竟有如此 神奇的力量呢？货币的本质是什么？它有什 么作用？我们应该怎样正确对待货币？下面 我们一起来揭开货币的神秘面纱。 多媒投出课题一、揭开货币的神秘面纱多媒体播

2、放幻灯片（一）货币的本质推进新课 要了解货币，首先要了解商品。那么，什么是商品？多媒体播放幻灯片1商品探究：同学们买过哪些商品？这些商品有哪些共同特征？学生探究课时数NO：01 授课人：倪辉 2005年9月1日 星期 总结：商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品； 劳动产品只有用来交换才是商品。（强调：劳动产品与交换缺一不可）。探究：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？学生探究商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；商品是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 购买商品需要货币，货币是不是和商品同时产生的呢？多媒体播

3、放幻灯片2货币是商品经济发展到一定阶段的产物最初的交换是物物交换。物物交换成功的前提是什么？学生思考归纳：前提是交换双方恰好都需要对方的商品。下面就来看看当时人们是怎样进行交换的？会有什么困难出现？探究：（结合教材P5页内容）如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交?学生探究 如果这几个人都成交，需要什么条件？你能设想出让更多的人都成交的办法吗？总结：我们同学的设想很好。人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，充当一般等价物的商品很多，比如牲畜、布匹、贝壳等。后来，一般等价物又发生了变化呢？学生看书回答人们固定的用金银而

4、不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？引导学生找出金银的（总结）货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一特点般等价物的商品。那么，货币的本质是什么？学生思考货币的本质就是一般等价物。 课堂小结 本堂课从我们生活需要商品入手，引出货币这一话题， 学生总结然后引导学生思考货币是怎样产生的：克服物物交换的困难。 因此货币的本质是一般等价物。 巩固提高1废品收购站收购的各种废塑料制品:（ ）A.有使用价值,没有价值B.有价值,没有使用价值学生思考C.既没有使用价值也没有价值 D.是价值和使用价值的统一参考答案：D2货币与一般等价物的区别是（ ）A货币可以表现其他一切商品的价值，一般等价物不可以 B货币是从商品中分离出来的，一般等价物则不是C货币是固定的，一般等价物是不固定的学生思考D货币可以直接和一切商品相交换，一般等价物则不可以参考答案：C3货币与一般等价物相比 ，两者的共同点是（ ）A它们没有本质区别，两者是一回事 B货币是固定的，一般等价物是不固定的学生思考C货币的本质是金银，而一般等价物的本质是商品 D两者都是从长期的商品交换中分离出来的参考答案：D 板书设计 本堂课主要知识框架如下： 交换 本质 商品 货币 一般等价物教 后札 记本课的内容容量大