疫情背景下小学高年级悦读如何推进-教学论文评审

1、疫情背景下小学高年级悦读如何推进关键词：疫情小学高年级悦读推进内容摘要：在2019年底这个场突如其来的新冠肺炎疫情灾难面前，中国人民团结一心，为了阻断病毒传播，居家隔离。活动受限制，计划被打乱，很多平时工作十分忙碌的家长也得以有更多的时间陪伴孩子。这恰恰为我们与孩子沟通提供了一个良好的契机，也为实现全民阅读提供了充分的时间保障。对教育来说，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的，有效的阅读引领对孩子一生的阅读具有重要的意义。在居家期间，若不能正确的引导孩子爱上读书，静心读书，孩子们将会沉迷于网络游戏等娱乐活动中。互联网+的教学模式在这种时候发挥了重要的作用。通过进行线上悦读推进，引

2、导学生读好书、读经典、用快乐的阅读经历让学生爱上阅读，让主动阅读的习惯伴随孩子的一生。通过阅读让孩子学会爱的方式，懂得爱自己，爱他人，爱生命，爱世界，进而让阅读成为孩子未来的一种生活方式。本文从实践出发，根据学生实际提出了线上悦读推进的一些策略，对我们现阶段阅读教学，具有一定的指导意义。正文：何为“悦读”？就是让孩子们快乐的阅读、主动去阅读，把阅读当成一件非常享受的事情来做，让孩子在阅读中体会生命的意义。只有让孩子爱上阅读，才能给孩子这粒神奇的生命种子以美好滋养，并唤醒其所蕴藏的伟大和神奇。对教育来说，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的，有效的阅读引领对孩子一生的阅读具有重要的

3、意义。在2019年底这个场突如其来的新冠肺炎疫情灾难面前，中国人民团结一心，为了阻断病毒传播，居家隔离。这恰恰为我们与孩子沟通提供了一个良好的契机，也为实现全民阅读提供了充分的时间保障。在居家期间，若不能正确的引导孩子爱上读书，静心读书，孩子们将会沉迷于网络游戏等娱乐活动中。作为老师，我们有责任引导学生读好书、读经典、用快乐的阅读经历让学生爱上阅读，让主动阅读的习惯伴随孩子的一生。通过阅读让孩子学会爱的方式，懂得爱自己，爱他人，爱生命，爱世界，进而让阅读成为孩子未来的一种生活方式。因为孩子们的模样，就是未来世界的模样。通过对小学高年级学生阅读状态的调查，我发现有相当一部分的孩子根本就静不下心来

4、读书、书本对他的吸引力远远没有手机游戏的吸引力大。在对孩子们阅读书目的调查中，我们发现有将近52.3%的孩子阅读书目过窄，大多是一些作文、教辅类书籍；还有将近25.4%的孩子阅读没有计划，阅读的书目也是一些漫画、网络流行的低俗小说；有将近34.8%的孩子读书需要父母的监督和催促，而在对这些孩子父母的调查中我们也发现这些孩子即使在父母的高压政策下不得不读书，但阅读质量却差强人意。大多数孩子走马观花，仅仅有读书的样子，问起书中讲了什么故事，也是模棱两可，甚至一本书读完了，里面的主人公名字都叫不出；在对影响孩子阅读因素的调查中，我们发现，有47.3%的孩子因为家长整天玩手机，不愿陪孩子阅读而导致孩子

5、也想像父母一样玩手机，不想也不愿阅读；有25.9%的孩子觉得读书没啥意思，对自己帮助也不大，所以不愿意阅读。综合以上分析，我发现影响孩子“悦读”的因素主要有以下几点：1. 阅读书目过窄、肤浅，缺少有效的引导和推荐；2. 缺少阅读榜样和伙伴；3. 阅读缺少有效的方法引领，质量低下。4. 对阅读缺乏兴趣，难以获得愉悦的情感体验，没有主动性;5. 缺少良好的阅读习惯；6. 不会利用网络等媒体进行阅读学习。信息技术的飞速发展为我们开展线上悦读推进提供了有力的技术保障，也为开放式阅读提供了空间。那在线模式下如何推进学生的“悦读”呢？对于小学高年级的阅读推进来说，最重要的是让孩子喜欢上阅读，逐步养成主动阅

6、读的良好习惯。作者认为能够采用如下策略：(1) 主题引领，让孩子爱上阅读。针对阅读书目过窄、肤浅，缺少有效的引导和推荐问题，教师可依据学生实际，能够从以下四个方面开展悦读推进： 语文的主题性阅读，如经典名著，人物传记，散文古诗等； 英语主题阅读，如绘本阅读、趣味英语、英语故事汇等； 数学主题阅读，如数学家的故事，好玩的数学游戏，有趣的数学故事等； 综合性主题阅读，如历史、天文、地理、物种起源，某个时代楷模、道德模范等事迹，疫情中的故事分享等与现实紧密联系的主题性阅读。(2) 线上分享，让孩子爱上阅读。针对孩子缺少阅读榜样和伙伴的问题，悦读推进策略如下： 每周确定一个阅读主题，由老师在线上推荐书

7、目并进行引读和分享； 邀请并鼓励家长参与，进行线上亲子共读分享。书目能够由老师推荐，也能够由家长和孩子共同确定，能够共读一首诗或一本书； 生生共读，师生共读。具体形式有师生合作共读一首诗或一本书，一本书中我眼中最精彩的部分分享，也能够让孩子自己向大家推荐最喜欢的一本书，并由孩子自己尝试进行引读。(3) 家校合力，让孩子爱上阅读。针对孩子缺少良好的阅读习惯；阅读缺少有效的方法引领，质量低下等问题，悦读推进策略如下： 通过QQ、钉钉、希沃云课堂进行网络直播，对孩子们进行阅读方法的具体指导，让孩子知道正确的读书方法； 和家长进行一对一的沟通，帮助家长找到孩子不喜欢阅读的原因，并对家长如何培养孩子阅读习惯进行指导； 给孩子适当的压力，让孩子每周星期五在线上进行阅读成果汇报，并分享交流阅读感悟，告别低质量的阅读； 家校合作，共同推进孩子阅读。每周邀请家长进行线上交流，分享自己在培养孩子阅读方面一些好的做法，或者提出自己在孩子阅读推进方面的疑问，一起讨论解决方法。(4) 线上展示，让孩子爱上阅读。针对阅读缺乏兴趣，难以获得愉悦的情感体验，没有主动性；不会利用网络等媒体进行阅读学习的问题，悦读推进策略如下： 制作阅读视频、音频等作品进行分享交流，并鼓励孩子和家长在网络平台发表阅读作品； 将孩子们每一个阅读主题做成美篇、海报等形式进行