小学五年级语文《秋思》教学纪实与评析

1、秋思教学纪实与评析五年级语文教案教学目标：1. 学生有感情地朗读课文，能够做到课堂之上熟读成诵。2. 理解重点词语，感悟文章内容，体会作者的思乡之情。3. 通过适当的回顾与拓展，深入感悟古诗的表达方法。教学重点：切入主体，理解内容，通过多层次的朗读，理解重点词语，感悟作者的思乡之情以及作者的表达手法。教学难点：表达方法的归纳与应用。教学流程：一、谈话导入，感情铺陈师：谁能用一个词来描述一下我，我为什么有吸引力啊？生：老师您戴眼镜显得知识渊博。生：您幽默风趣。师：是啊，幽默是人非常好的特质，它可以迅速拉近人与人之间的距离。生：英俊潇洒。生：仪表堂堂。师：好了，同学们，谁能用关联词把这些词组成一句

2、话？生：老师不但英俊潇洒，而且风趣幽默。（生纷纷举手。）师：看来同学们描述老师意犹未尽啊。来，看看你们该怎样描述一下它呢？ （师出示月夜的课件。）师：你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢？生：我看见深蓝的天空上有雾蒙蒙的云，在云层之间，有一轮皎洁的明月，它发出的亮光，从云层之间穿出来，照在大地上。生：在寂静的月空中，人们看见月亮，觉得内心很温暖。师：在这美丽的夜空之下，仰望这轮明月，你会想到什么？生：我会想到团圆。生：我会想到自己在远方的亲人，因为十五的月亮照在家人的房子上，会想家。师：如果身处异乡的诗人，看到此情此景，会怎样去做呢？生：会饮酒赋诗。师：哦，那谁能用学过的古诗，描述一下此

3、情此景？生：静夜思，李白。（生背诵。）师：这首诗表现了一种什么感情？生：思乡情。师：李白是借助什么来反映自己的思乡之情的呢？生：明月。（齐答。）师：借一种景物而表达一种思想感情，这种表现手法是——生：借景抒情。师：静夜思表达的都是思乡情，所以他们都是古诗中的一种—&mdash思乡诗。好，我们今天再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍 所写的一首七言绝句——秋思。（板书课题。）二、设疑诵读，切入主体1. 解题入诗。师：同学们，请读诗题 ——生：（齐读）

4、秋思。师：你们都懂诗题了吗？生：是秋天的思念。师：同学们，“思”是思念家乡，“秋”是秋天，秋季或秋景。谁能把文题的意思再给大家说一说？生：作者在秋天的景色中思念自己的家乡。2. 初读设疑。师：哦，诗人是借着秋天的景色来表达对家乡的思念，对吗？（在“秋”之前画一个大大的问号。）作者是借着秋天的景色表达了对故乡的思念吗？让我们带着这个疑问一起来自由读诗。在读诗之前，要听清老师的要求，一定要吐字清晰，字音正确，读通句子，注意停顿。（生自由读诗，师巡视，提醒学生出声朗读，并解答学生的疑问。）师：随着声音的减弱，看来大家都准备好了，谁能给我们展示一下？（生读诗。）师：你先别坐下。诗中有一个生字，一个多音

5、字，你注意了吗？五年级语文教案师：大家想一想，我们以前学过一些古诗，也出现过这个字，读作“zhòn g"，那是在哪首古诗中呢？（生思考。）师：杜甫的春夜喜雨中最后两句。谁想到了？生：晓看红湿处，花重（zhòn g）锦官城。师：非常好！ “晓看红湿处，花重（zhòn g）锦官城”。读“zhòn g”表示的是“堆积，垒压，代表一种分量”，而“chón g”则表示“再、很多”，听懂了吗？师：同学们，我们现在读的是古诗啊，古诗在朗读的时候一个最显著的特点，就是要讲究节奏，这种节奏就是

6、古诗所特有的“美”—&mdas嚼律美！师：（出示画有节奏的古诗。）谁再能给大家读一下，要注意节奏啊。（生纷纷举手，朗读。）3. 切入主体。师：大家读得这么好，可千万别忘了老师提的问题啊，诗人是借秋天的景色来表达对故乡的思念吗？生：是！因为作者看见了秋风，就思念自己的家乡了。师：哦，这是你的想法。作者是“见秋风”，而表达了“思乡情”。（板书：见秋风、思乡情。）也就是说，这个问号可以擦掉了吧。生：可以。师：可以吗？同学们，我们再好好读诗，看看作者把自己的全部思念都寄托在什么之上呢？（生默读。）生：我觉得不是！从全诗来看，诗人并不是借助秋天的景色来思乡的，应该是借助家书。

7、师：（板书：作家书。）作者借家书抒发 ——生：思乡情。师：作者不是借秋天的景色，而是把对家乡的思念都寄托在家书之中。大家来看，作者写家书，这是一件——生：事。师：用事来抒发一种情，这种写作手法应该叫做什么呢？生：借事抒情。师：我们也可以称为—&mdash叙事抒情。三、理清脉络，感知全文师：万事皆有因啊。是什么引发了作者想要写这封家书呢？生：可能是作者太想自己的家人了。师：那想家人，思家乡，总有个由头与原因啊。生：我觉得可能是凄凉的秋风勾起了作者的思乡情。师：用诗中的 3 个字 ——生：见秋风。师：那老师就有疑问了，风本无形，他在那里怎么能看见呢？为什么看见秋风，就想写家书呢？给大家两分钟时间，再细细读诗，思考老师的问题。生：我想作者应该是感到了凄凉。师：他看到了什么景物，使他有了这种感觉？生：我觉得他可能看见了秋天的落叶。秋天的树叶从大树上飘落下来，就像诗人离开了自己的家乡。师：他把树看成了什么？生：自己的家乡。师：而树叶呢 ?生：诗人自己。生：落叶归根，树叶飘落下来，化作养料来滋润树根。