智能卡与RFID技术教学大纲

1、智能卡与RFID技术?教学大纲一、课程的性质与任务课程的性质： 本课程是电子信息工程技术专业必修的核心专业课,是一门以培养学生技术应用水平为主的课程,也是理论与实践紧密联系的课程.课程的任务：以智能卡与RFID产品的核心技术和开发方法为主要内容,以分组完成产品的完整制作过程为教学过程,目标是:使学生掌握智能卡与RFID应用产品的技术根底知识与软、硬件设计技能,到达能根据实际产品需求,设计、开发和维护各类智能卡与RFID读写设备的要求.通过本课程的学习,使学生掌握智能卡与RFID应用系统的根底知识与核心技术；并能根据系统应用需求设计、开发和维护各类智能卡与RFID读写设备.前导课程：?模拟电子技

2、术?、?数字电子技术?、?单片机应用技术?后续课程：?创新制作?、?毕业设计与顶岗实习?二、教学根本要求通过本课程教学,除了要求学生掌握智能卡与RFID技术根底知识和产品开发技技能外,全课程以提升学生的全面素质和培养学生的各项水平为核心组织教学.其中包括：1 .技能要求：通过对智能卡与RFID行业四个典型产品对应的工程练习,培养学生以下根本技能：(1)常用智能卡与RFID标签的选型、测试和应用水平.(2)常用智能卡与RFID读写设备的硬件开发、制作、调试和维护水平.(3)常用智能卡与RFID读写设备的软件开发、调试水平.通过课程设计环节的工程练习,培养学生技术综合运用水平：(1)具备完成一个电

3、子产品完整的软、硬件设计和制作过程的水平.(2)了解智能卡与RFID应用产品在一个完整的智能卡与RFID应用系统中的作用和互联技术,培养系统集成水平.2 .知识要求：使学生理解和掌握以下根本原理与应用技术：(1)智能卡与RFID的根本概念(2)接触式逻辑加密卡存储结构、平安特性与读写接口技术(3)非接触式IC卡及高频RFID工作原理、卡片特性、读写接口技术及国际标准(4)智能(CPU卡的COS平安特性与读写接口技术(5)超高频RFID工作原理、标签特性、读写接口技术及国际标准(6)智能卡与RFID应用系统的构成与应用模式3 .素质要求：(1)培养良好的分析问题和解决问题的水平.2通过课程设计和

4、课题辩论,使学生在表达水平、协作水平和自学水平方面均有相应提升.3培训智能卡技术职业岗位必须的质量意识、守时意识和标准意识,以提升学生的综合素质.三、教学条件为保证教学效果,理论与实训交替进行,课程教学要求在智能卡与RFID技术实训室进行,每2位学生合作使用一套智能卡与RFID实验设备,实训室需配备多媒体教学设备,利用电子课件进行理论教学,及使用智能卡与RFID实验平台软件进行实训操作指导.四、教学内容及学时安排单兀教学内容教学目标学时厅 R练习工程必备知识1智能卡与RFID入门智能卡与RFID企业参观1 .智能卡与RFID的概念、卡及标签的分类与特点2 .智能卡应用过程3 .智能卡与RFID

5、应用系统的构成熟悉智能卡与RFID标签生产流程,熟悉 f 通系统构成及其中的各种读写设备,认识读写设备中的各模块了解智能卡应用过程42产品设计一：智能卡网吧收费机接触式逻辑加密卡引入： 小额电子支付行业调查1.接触式逻辑加密卡存储区结构与读写操作2.SLE4442卡接口电路与复位应答功能调试3.SLE4442卡读写软件设计与调试拓展：课程设计引入：小额电子支付行业标准1.接触式逻辑加密卡存储结构与平安特性2.接触式逻辑加密卡读写器的接口电路与复位应答3.接触式逻辑加密卡时序分析与读写程序拓展：其他接触式逻辑加密卡技术与产品应用了解电子支付行业应用标准实现智能卡网吧收费机卡型选择、硬件接口电路设

6、计调试、读写限制程序设计、调试；掌握逻辑加密卡的平安特性,掌握接触式逻辑加密卡的读写限制技术提升自主学习与综合应用能力课外444课外3产品设计二：射频卡公交收费机非接触式IC卡与RFID技术引入：公交一通行业调查1.非接触式IC卡存储结构与读写操作2.MIFARE1卡硬件电路与请求应答功能调试3.MIFARE1卡读写软件设计与调试拓展：课程设计引入：公交一卡通行业应用标准1.非接触式IC卡的存储结构与特性2.非接触式IC卡读写器硬件电路与请求应答3.非接触式IC卡读写流程分析与读写程序拓展：其他高频RFID技术与产品应用了解公交一卡通行业应用规范实现非接触式IC卡公交收费机的卡型选择、硬件接口

7、电路设计调试、读写限制程序设计、调试；掌握非接触式IC卡的工作原理与国际标准,掌握非接触式IC卡的读写限制技术提升自主学习与综合应用能力课外444课外4产品设计三：智能卡电子钱包终端智能引入：银行芯片卡应用调查1.智能CP叶文件结构与读写操引入：银行芯片卡应用标准,金融安全标准1.智能CPU操作系统COS勺构成了解金融智能卡应用标准与金融平安知识实现智能卡电子钱包终端卡读写模块设计、调试；掌握CPU#及其操作系统COS课外4CPU卡技术作2.智能CPU#读写器硬件设计与调试3.智能CPU#读写软件设计与调试拓展：课程设计2.智能CPU#读写器硬件电路工作原理3.智能CPU#指令解析与读写程序拓

8、展：智能卡应用系统平安机制的根本组成与工作原理提升自主学习与综合应用能力提升自主学习与综合应用能力44课外5产品设计四：RFID智能服装治理系统超tWj频RFID技术引入：RFID物流应用调查、讨论1.超高频RFID标签存储结构与读写操作2.超高频RFID读写器硬件电路与天线调试3.超高频RFID读写软件设计与调试拓展：课程设计引入：物流治理流程、标准1.超高频RFID的存储结构与特性2.超高频RFID读写器硬件电路与天线3.超高频RFID读写流程分析与读写程序拓展：超高频RFID系统应用了解物流治理流程、标准实现服装治理系统的标签选择、硬件接口电路设计调试、读写限制程序设计、调试；掌握超高频

9、RFID的工作原理与国际标准,掌握的超高频RFID的读写限制技术提升自主学习与综合应用能力课外444课外7智能卡与RFID应用系统及课程设计1.企业一卡通系统配置、治理操作、维护2.智能卡与RFID读写设备卡读写模块与外围接口模块的联调3.课程设计产品验收与辩论1.一卡通系统应用模式与系统构成,卡片、人员、终端设备治理方式2.智能卡与RFID读写设备外围接口年3.智能卡产品综合应用掌握典型智能卡应用系统的系统方案设计方法；掌握智能卡应用子系统操作与维护方法；完成课程设计产品的联调；提交设计报告及产品说明书；通过课程设计辩论4学时合计64五、教法说明1 .采用产品引导,工程驱动的方法： 对每个知

10、识模块均以一个实际产品设计任务贯穿始终,以产品的最终实现为目标带动教学,以该产品的实现过程为脉络分层次教学.这4种产品的设计任务作为课程设计任务的可选项,在授课之初即提交给学生自由选取经老师允许也可选择其他类似产品在课程学习和工程练习的过程中,产品开发的核心任务将逐步得以解决,课程结束前学生将可以利用课余时间将课堂所学知识加以综合应用,设计、制作、调试出具有实用价值的产品.2 .采用边学边做,层层递进的方法：讲解与演示相结合、“我教与“你做相结合,在讲解了某一模块的根底知识与根本方法后,让同学举一反三,自己完成更进一步的过程,教师再予以总结提炼；如此不断反复循环,层层递进,改“抱着走为“拉着走

11、直至“自己走,充分调动学生的自主学习的积极性.3.采用纠错排障教学法：在实训过程中,提倡“出错,甚至教师人为设置错误,让学生在出错、请教、纠正错误的过程中真正学会系统软、硬件调试的根本方法,提升学生发现问题、分析问题、讨论问题和解决问题的水平.六、考核方式及评分方法本课程考核采用形成性考核方式,即课程的测试成绩由课程各个教学模块的过程成绩组成,考核模块的分数比例如下:核心技术模块60%综合设计模块40%接触式逻辑加密卡技术15%课程设计40%非接触式IC卡与RFID技术15%智能CPU卡技术15%超高频RFID技术15%4个核心技术模块在课程教学期间随实训工程、单元教学进行,分数比例依次为：单元考核50%平时成绩50%其中,平时成绩包括实训操作、实训报告、综合作业及平时的出勤、课堂纪律、课堂表现等.综合设计模块以课程设计的形式进行,课程设计分小组3-4人/组进行,可在课程进行的过程中选题,由组长分配任务,小组讨论确立设计方案,课后分工制作、调试完成.课程设计评价的分数比例依次为：产品性能验收60%设计报告10%辩论10%组长评价20%其中,产品性能与设计报告按组评价；辩论按个人辩论时的表现评价；每个组员在课程设计过程中的表现和奉献那么由组长评价,组长的工作情况由教师