绿色环保校本课程备课

1、 绿色环保校本课程备课内 容走向健康环保的低碳生活教 学目 标1、 了解“低碳生活”的定义。2、 在衣食住行各方面都能养成低碳生活的好习惯。简要教学过程一、导入新课，揭示课题：二、提出交流要求：今天我们就举行一个“快乐向前冲，冠军挑战赛”（看交流要求）展示顺序：（小组名称在黑板上贴出）小组名称研究方面展示形式校园达人队低碳生活知识手抄报、漫画、视频今天，你低碳了吗？时尚走秀队我的衣食住行学生走秀，从衣食住行中找低碳无敌低碳队寻找低碳妙方生活中的实例智慧工艺队废物利用展示手工艺品、谈自己的创意三、交流汇报：快乐向前冲，冠军挑战赛。（分组交流）四、课堂总结： 当今社会，低碳生活是一种生活潮流，生活

2、风尚，假如要给它涂上颜色，你们觉得会是什么颜色呢？看来低碳生活已经深深地印在了每个同学的心中。地球是我们大家赖以生存的家园，气候变化与我们每个人息息相关，让我们从改变自己开始，争做“低碳达人”。简要小结或后续延伸活动 分小组活动，将自己的低碳生活小心得制作成手抄报。 绿色环保校本课程备课内 容绿色食品教 学目 标1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。2、通过活动，知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。 3、激发环境保护意识。简要教学过程 一、出示标志，直接引题。 1、绿色食品、非绿色食品分类。 2、为什么这些食品不是绿色食品

3、？可能是什么原因？ 二、了解绿色食品的生产标准。 师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气 有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品， 我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。 三、创造绿色环境从我做起。 1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象， 我们应该怎样做呢？ 2、争做绿色小卫士。 简要小结或后续延伸活动 到附近的超市去找找印有绿色食品标志的食品。绿色环保校本课程备课内 容空气的污染和保护教 学目 标1、知道空气污染的主要来源，了解空气污染的危害性，防治措施。2、通过本课教学培养学生调查事实、收集资料、分析整理信息的能力。简要教学过程一、 课题导入：师：什么是空气污

4、染？空气本身有自净能力吗？学生讨论发言师总结：由于大气对污染有一定的容纳，天然的净化能力，一般情况下它总是保持清洁新鲜状态。但是当空气中某些成分的含量超过了正常含量，或着空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物体以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。小结：大气污染源就是大气污染物的来源，主要有以下三个：（1）工业污染 （2）生活污染 （3）交通运输污染二、为了保持空气的清洁，我们应该怎么做？思考：保护空气我们应该采取哪些行之有效的措施？讨论：保护空气的措施：（1）控制污染源，加强空气质量滥测和预报（2）发展“绿色工业”

5、，使用洁净无污染的能源（3）植树造林，绿化环境（4）制订环境保护法（5）尽量使用公共交通工具地铁，火车等，减少驾车出外。三、总结：保护空气是我们义不容辞的责任，通过这节课的学习我们知道造成空气污染的原因来自很多方面，其中包括我们身边的东西，污染的空气又给我们带来很多危害，因此保护空气是我们在21世纪的重大课题，从现在起，只要对保护空气有益的事，哪怕微不足道，我们也应该努力做好。简要小结或后续延伸活动 在校园或学校周围走一走，看看有哪些污染空气的现象？将考察结果填入如记录表中。绿色环保校本课程备课内 容家乡水质污染原因调查教 学目 标1、 通过学生参与考察和调查工作，培养学生观察能力、思维能力2

6、、 通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识3、 通过采访活动，提高学生语言表达能力。 4、使学生了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识。简要教学过程（一）分组活动 此活动分为两部分，一是野外考察、调查、测量；一是室内查询、绘制、写作、展示。每班可再分几个小组进行，先分组活动，然后综合。活动时间统一，利用双休日进行。（二）布置任务：活动中每组均需完成以下任务 第一：考察寻找源头 第二：测量探测水况 第三：调查了解历史（三）综合分析 根据考察、观测、查询得来的数据、资料、信息，撰写调查报告。（四）成果展示，得出结论，向全校少先队员发出倡议。 倡 议 书 我们可以为河流做些什么

7、？ 河流保护是大家的责任，不要因为自己年纪小、力气小，就认为自己帮不上忙，其实可以做的事情有很多！ 一、节约用水，随手关紧水龙头。 二、多在河边种植树木，并减少植被的破坏，使河边的土壤免与流失。 三、不要让你的小宠物在河边和河里大小便。 四、当你发现任何油污或污水从水管排出来时，赶紧通知环保单位，请他们派人处理。 五、去河边、溪边游玩时，别忘了把垃圾带回家。 六、选择符合环保标准的洗涤用品，如无磷洗衣粉、有绿色环保标志的洗涤剂等。简要小结或后续延伸活动 制作简易的家用水净化器绿色环保校本课程备课内 容教 学目 标简要教学过程简要小结或后续延伸活动 绿色环保校本课程备课内 容节约用纸、低碳又环保

8、教 学目 标1、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识2、热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保自觉意识3、利用废纸制作工艺品或生活用品的技能简要教学过程一、导入1、课件显示两幅图：（1）、被砍伐的树林。（2）、浪费的宣传纸。2、同学们，我们知道造纸的原料是什么？浪费纸就等于破坏我们的树林，破坏我们的环境！二、讨论明理1、师：思考一下，我们生活中，你还观察到哪些浪费纸张的现象呢，能给大家说一说吗？2、辨析：一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”三、集思广益，为环保出力1、我为环保献点子。师：同学们，在我们的学习生活中，社会生活中，居然存在着

9、这么多浪费纸张的现象啊！我们应该做些什么呢？让我们来出出主意吧！进行一个“金点子大赛”，看谁出的点子好？（1）小组讨论：保护森林，节约用纸，我们能做什么?（2）汇报讨论结果。（把点子写在“树叶”上，）2、废纸利用，制作展示作品（1）分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。（2）学生展示自己的作品，并讲一讲它的作用。（奖励一枚环保徽）3、设计环保广告。（1）分组设计环保宣传口号，也可以画宣传画。（2）把设计的广告语、宣传号或宣传画贴在学校的广告栏里，让大家树立爱护环境、珍惜资源的意识。四、总结学生欣赏茂密的大森林简要小结或后续延伸活动 教师小结：你们懂得了节约用纸的重要性，能把废纸变成一件件

10、宝贝，并把美好的心愿传递给大家，老师由衷的高兴。希望你们在今后的生活中能坚持从一点一滴的小事做起，节约用纸，保护环境。绿色环保校本课程备课内 容珍惜生命之水教 学目 标1、在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水。初步形成节约用水的意识。2、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯。简要教学过程确定活动课题与小组活动主题，明确目标，制定活动方案：动员、准备阶段1、请老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。2、出示活动计划与目标3、确定小组活动主题4、制定小组活

11、动方案，明确分工5、交流活动方案，点出优点与缺点，补充方案生以小组为单位，调查身边的水资源状况：身边的水资源丰富吗？人们的生活用水主要来自哪里？水为人们的生活提供了哪些便利1.通过参观、访问等方法，了解身边的水资源状况及水在人们生活中的作用。2.调查“我”及“我们一家”或是周围的人用水状况。学会读水表，了解“我”和邻居每月用水情况，做成书面调查报告或制成图表。展示交流，进行点评。讨论对目前水资源利用和保护情况的意见及建议。讨论节约水资源策略。对比国外（例如新加坡）水资源生产流程及保护策略，全班同学起草撰写“保护水资源，从我做起”倡议书，向全体同学及所生活的社区发起保护水资源的倡议。简要小结或后

12、续延伸活动 编写小诗或制作一些海报、标语，提醒人们珍惜生命之水。绿色环保校本课程备课内 容方便筷子使用现状调查研究教 学目 标1、通过研究，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。所以我们要倡导不用一次性筷子。 2、培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。简要教学过程一、导入：看到方便筷子这个主题后你想了解些什么？老师已经将全班分成了四个探究小组，每个小组都可以提出自己小组想要研究的问题。（一）学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流，师相机板书。各小组同学提出问题，1、方便筷子是谁发明的，为什么要发明它。2、

13、方便筷子的生产过程，是否安全3、一次性筷子有没有浪费资源，破坏生态环境4、方便筷子与健康的关系（二）围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。（三）全班汇报并交流结束，教师播放一段关于中央电视台315晚会中，暗访方便筷子加工点的视频文件，学生就视频向教师提问，教师解答。三、归纳总结：我们知道了方便筷子是由日本人发明的，方便筷子并不卫生，而且还破坏了生态环境，影响到了我们的生活与健康，我们应该怎么做？简要小结或后续延伸活动 只要我们大家共同努力，就能还地球一个绿色的家园。请大家一起喊出我们的口号“地球是我家，环保靠大家。大家齐努力，打造新的家！”绿色环保校本课程备课内 容回收废电池教 学目 标

14、简要教学过程简要小结或后续延伸活动 绿色环保校本课程备课内 容拒绝白色污染教 学目 标1、使学生了解废弃的塑料袋，泡沫用品对环境造成的污染及危害，增强环保意识。 2、培养学生对科学的兴趣，发展想象力，创造力。 简要教学过程 组织谈话 人们到商店买东西大都用什么袋来装？到快餐店吃东西都用什么盘子来盛？ 使用塑料袋、一次性泡沫用具感觉怎样？（很方便） 它们给人们生活带来方便，同时对环境会有什么影响？ 了解塑料袋、泡沫用品难以分解的特性 认识白色污染的危害，寻找减少白色污染的方法。 将塑料袋与废纸点燃，引导学生观察，比较塑料袋和 纸在燃烧时有什么不同，哪一种会产生怪味，闻后有什么感觉。 观看幻灯片白

15、色污染对环境的危害讲述塑料袋、泡沫用品对环境和生物的危害。 教师小结：塑料袋、泡沫用品等对环境造成的污染和危害，我们称它为“白色污染”。 组织学生讨论在日常生活中，怎样减少白色污染，鼓励学生开动脑筋，想出更多、更好的方法。 引导学生讲述自己想出的解决方法。如购买东西时自带布袋、编织袋；制造出可分解的环保塑料袋等。 引导学生发挥想象，动手制作有关的环保存宣传画。 简要小结或后续延伸活动 组织学生到公园、街道清理废弃的塑料袋、一次性快餐用具，并排演有关减少白色污染的小品。绿色环保校本课程备课内 容污水处理方式的研究教 学目 标1、充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。2

16、、做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。简要教学过程一、图片导入1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？2、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。二、污水的处理1、学生自行阅读教材中的污水处理图。2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？学生思考、汇报3、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身