充分发挥学校德育工作

1、在素质教育中的作用通过一年来对学校管理参考的学习，我的感想很深，我们应该意识到德育是素质教育的核心。要坚持把德育作为素质教育的重中之重来抓，注重德育队伍的素质培养，注重德育工作的经常性、针对性、时效性、渗透性和主动性。一、提高素质，优化队伍德育干部队伍素质的优劣，决定着德育工作的成败。现在的社会不但是一个高科技的社会，还是一个复杂的社会，社会问题往往会波及校园，给学校德育工作带来一定的难度，为适合新时代的需求，跟上时代的步伐，我们必须培养并建设一支政治素质强、职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。作为一名德育工作者必须树立准确的世界观、人生观、价值观和学生观，加强师德信念和加强师德修养。

2、老师一旦是发自内心的，对某种道德的义务形成坚定信念和强烈的责任感，就会达到师德水准高境界的升华，他就会坚定不移的、满腔热情的对教育、对学生实行自己的义务和责任，并能够在实践中自觉地、创造性地激发自己的力量和才华，真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。我们组织教师向英雄模范人物学习，注意树立教师队伍中的典型人物形象，使大家学有榜样、赶有方向，加强教师的师德修养。2、加强教师队伍的培训和理论学习新时期要求德育工作者要了解德育工作的新动向，接受管理新知识，学习古今中外优秀的德育理论，邀请校领导，校内外的德育专家或先进德育工作者，开设德育理论与实践的讲座，以提高德育工作者的理论水平、管理水平和工作艺术

3、。3、加强对年轻班主任的在岗指导和培训我们采取以老带新的方式，选择努力、进取、优秀的老班主任，在实践中实行“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富的经验来感染和指导年轻班主任，做到新老班主任“互学、互促、互勉、互进”，以提高年轻班主任的素质。二、展开经常性教育，以加强思想品德教育人的准确思想和行为不会先天有的，而是靠后天的教育和养成的。实践证明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明习惯开始，到论理道德，再到政治思想，最后上升到人生观、价值观这个轨道。可见，高尚的道德品质和良好的行为习惯的养成是确立准确的政治方向和科学世界观的基础。所以，思想品质教育是学校德育工作的中心任务，且长抓不

4、懈。我们培养学生的“四个学会”（即:学会做人、学会生活、学会学习、学会创造）的第一学就是学会做人，我从以下几点着重说明:1、以课堂教学为主渠道我们认真贯彻中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见的精神。既要突出思品课的功能，又要积极探索文化课的改革，融思想教育于学科的课堂教学之中，注意寻找“切入点”和“结合点”，做到结合身边的实例分析、结合典型案例剖析、结合社会的热点透析。2、以班队课为重要阵地班队课是思想教育的重要阵地，利用与否，以及利用的好坏，对班集体的发展、对学生良好品德的形成起着举足重要的作用。有的人缺乏这种意识，班队课成了“自习课”或传达布置工作课。我认为，好的班队课应是师生智慧

5、的结晶、师生或学生间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。所以，各班应认真设计每一节班队课，甚至以年级为单位集体备课、集体创作，各班又可因班而异，各创特色，使班队主题鲜明、内容充实、形式多样、富有意义、收效显著。3、以德育内容整体化为原则不同年龄层次学生的特点和成长规律不一样，所以按不同年段德育内容和要求，制定出各年段的德育目标、内容及实施方案，实行长期追踪，形成我校德育教育整体化安排，策划分层次实施的特色。努力做到基础道德教育和法制教育相结合，要求设定班级目标和提高学生知法、守法、用法的意识，常规教育和差生转化工作相结合，班级、年级教育与少先队教育相结合。4、以养成教育为基础思想品德

6、教育工作的成功，大大促动学生全面素质的提高。学生良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。所以，培养学生良好的行为规范，是我校德育工作的基本任务，我们发动全校教职员工齐抓共管，从一年级入学开始，就着手抓基础文明行为习惯的养成，使养成教育工作系列化，把好课堂教学纪律、严格出勤管理、抓好仪表仪容、实行课间操评比等活动，做到习惯养成与检查评比相结合，教师的言传身教与学生自我教育相结合，充分发挥学生相互监督的良好行为和约束部分学生的不良行为，培养良好的行为规范，提高文明素质，从学生中展开争做文明学生的活动，要求从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱等“小事”做起，倡导“坐有相、立有样、行有规、言有范”。总来说之，力求从全面实施素质教育的高度来重视德育工作，建立以课堂教学为主渠道的多元化教育途径，即“课堂