熔化和凝固同步练习教学案2022年

1、人教版八年级物理上册4-1?熔化和凝固?课堂实录1天津市宁河县板桥镇中学李长国师：用冰块在黑板上写字,字很快就干了固态、液态、气态是物质常见的三种状态.随着温度的变化,物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常呈固态的铜、铁铝、等金属,在温度很高时也会变成液态、固态；通常呈气态的氧气、氢气、氮气等,在温度很低时也会变成液态、固态.我们把物质各种状态间的变化叫做物态变化.观看图片寒冬腊月,滴水成冰；春暖花开,冰雪消融.师：我们把物质由液态变为固态的过程叫做熔化；物质由固态变为液态的过程叫做凝固.大家想一想在我们的生活中有哪些是熔化、凝固现象？生 1 1：夏天,咬一口冰棍,凉凉的,是熔化现象.生 2

2、:2:把饮料放到冰箱的冷冻室,过一段时间,饮料冻成了冰,是凝固现象.生 3:3:师：说的非常好！大家能根据定义准确地判断生活中的熔化和凝固现象.可是大家想没想过,物质熔化和凝固需要什么条件？你是根据什么判断的？生 4:4:我觉得熔化需要吸收热量,由于当我们把冰块放在手里的时候,冰块熔化了,可是手却是凉凉的.所以我认为熔化需要吸收热量.生 5:5:我认为凝固要放出热量.比方把一杯水放在温度较高的地方会吸收热量不会凝固,只有放在温度较低的地方,如冰箱的冷冻室,放出热量才会凝固.生 6:6:师：大家敢于发表自己的见解,有理有据.看来大家非常注意生活中的各种细节.师：那大家想想：不同物质在由固态变成液

3、态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗？生：师：事实胜于雄辩,让我们用实验来揭开大家心中的疑问！展示实验装置如果要研究不同物质的熔化过程中温度变化规律,应该怎样加以改良实验装置？生 1:1:可以再找一个完全相同的实验装置,同时实验.生 2:2:可以在该装置中再增加一个相同的试管和温度计,装上不同种物质师：说的非常好.我们可以在烧杯中再增加一个相同的试管和温度计,这样比拟简单.解释实验装置：水浴加热法,使试管受热均匀且温度上升不至于太高太快；实验中烧杯里的水不要太多,预防加热时间过长学生分组实验教师巡视,个别指导生：记录实验数据,并绘制熔化过程中温度变化的曲线图.师： 实物投影展示海波和蜡的温度变

4、化的曲线图根据图像分析,海波和蜡在熔化前、熔化中、溶化后有什么特点？生：师：评估回想实验过程,有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？生：自主交流师：交流与合作你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同,怎样解释？生：自主交流师：海波和蜡在熔化过程中的异同在哪里？生：相同点：都要不断吸收热量不同点：海波到达一定温度开始熔化,熔化过程温度不变！蜡在熔化过程中逐渐变软变稀,温度逐渐上升.师：接下来,大家记录一下海波和蜡的凝固图像,并绘制成图像,留作下节课使用.4-1?熔化和凝固?课堂实录2天津市宁河县板桥镇中学李长国师：在上节课中,我们观察了海波和蜡的熔化和凝固过程

5、,并让大家课后完成了海波和蜡的凝固过程温度变化曲线图.下面我们展示一下各组的完成情况.实物投影展示海波和蜡的熔化和凝固过程温度变化曲线图师：比拟两幅图,你们能发现什么？生 1 1： 海波不管在熔化还是凝固过程中,都有一段时间内温度保持不变.而蜡不管在熔化还是凝固过程中温度一直在变化.生 2:2:海波在熔化和凝固过程中都有一段时间内温度保持不变,且温度相同.师：大家概括的非常准确,像海波有确定熔化温度的固体叫晶体.常见的晶体有：冰、石膏、水晶、各种金属等；像石蜡没有确定熔化温度的固体叫非晶体.常见的非晶体有：玻璃、蜂蜡、橡胶、塑料等.展示各种晶体和非晶体的图片,加深印象师：结合海波和蜡的熔化和凝

6、固图像,分析晶体和非晶体有哪些异同点？生:相同点：熔化过程都要吸收热量不同点：晶体在熔化和凝固过程中有固定的温度,而非晶体没有固定的温度.师：同学们概括的非常准确！我们把晶体熔化时的温度称为熔点；把晶体凝固时的温度称为凝固点.对于同一晶体,它的熔点和凝固点相同.师:下面我们分析图像,答复以下问题师：观察小资料几种晶体的熔点答复以下问题：小组讨论生 1 1：晶体固态氢的熔点最低,熔点是-259C-259C；晶体鸨的熔点最高,熔点是 34103410C C 生 2:2:灯泡的灯丝应选用鸨.由于鸨的熔点高,不易熔化师：你能用所学知识解释以下现象吗？展示图片师:夏天,往饮料里放冰块,利用冰块熔化时吸热

7、,使温度下降的更快.师:冬天,北方菜窖里放几桶水,利用水凝固时放热,使温度下降的不至于太低.师：你能解释以下生活中常见的现象吗？小组讨论生：师：小结在这两节课的学习中,你还记得这些内容吗？你还有哪些问题要问？课堂练习布置作业课题：声音的产生与传播姓名班级导学目标知识点：1 1、知道声音产生与传播的条件2 2、知道声音以声波进行传播,不同介质中的声速不同；导学方法：实验探究法、归纳法课时：1 1 课时导学过程生 3:3:在南极不能使用水银温度计.由于南极的温度在-80-80 多摄氏度,水银已经凝固课前导学1 1、一切正在发声的物体都在,停止,发声也停止.2 2、演奏小提琴时,琴弦在,打鼓时,在振

8、动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时,笛子发声是由发出的.3 3、声音靠传播,声音以的形式传播,声速大小与有关,1515C C 时空气中的声速是.4 4、不能传声,一般情况下,声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是课堂导学1 1、设计多个实验方案,探究声音是由于物体振动产生的(1)(1)实验器材：(2)(2)研究方法：(3)(3)实验过程：2 2、如 P Pi4图 1-41-4 所示,用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声) ),你还有其它的实验方案吗?3 3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声.教师引导、学生归纳小结课堂练习1 1、如下图,敲击右边的音叉,会

9、看到泡沫小球,如将上述装置带到月球上做实验,那么会看到小球,这说明.(1)(1)要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声,你至少要离高墙多远?(2)(2)甲在长铁管的左端敲击一下,乙在铁管右端感觉到二次声音,那么铁管至少多长?3 3、一列火车以 72km/h72km/h 的速度驶向前方崖壁下的隧道口,距崖壁 720m720m 时,火车鸣笛,司机鸣笛后经过多少时间听到回声？课后练习1 1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),),需要先知道哪些数据,需要测出那个物理量,试画出记录实验数据的表格.2 2、小明走近鱼缸拍手,金鱼备吓跑,小丽耳朵贴在桌面上,轻敲桌面远端,小丽听见敲击声.鱼儿究竟是被拍手声还是