高中英语学困生转化)

1、浅谈高中英语学困生转化的几点做法黑龙江省安达市田家炳高级中学: 王沫 胡淑华大部分学生学习成绩较差,尤其是英语基础更为薄弱，那么，如何才能使这些学生在高中三年的学习中学有所获、学有所成、有所突破、有所发展呢？本人经过多年的教学实践，主要从以下几方面做了尝试。 一、重视初高中英语教学的衔接 高一新生刚入校，对初中英语中的重点语法，尤其是句子结构，时态和语态做了集中强化复习，对重点句型及词汇做了强化记忆。 二、自始至终抓学生的英语学习习惯 良好的学习习惯是成功的一半。因此，我始终把培养学生英语学习习惯作为提高英语整体水平的有效手段。学习英语讲究眼到、口到、手到，更讲究心到。但是这种习惯不可能是“浑

2、然天成”，更多地要靠后天培养。大部分在初中时学习习惯很差。因此，在英语教学中，教师一定要培养学生认真听讲、勤做笔记、勤动手、勤动口、勤动脑、按时完成作业的习惯。具体做法如下。 让学生在课堂上“动起来”。每一节英语课上，教师都应关注每一位学生，让每一个学生“动起来”，包括动手、动口、动脑。教师要求学生读的时候，注意看学生是否在动口；教师要求学生写的时候就要注意看学生是否在认真写。这就要求教师要留给学生充分的时间，让其完成作业。教师应该具有足够的耐心。 三、重视课本知识、夯实基础 对于学困生的教育，千万不能好高骛远、急功近利，一定要重视课本、夯实基础。我们知道万丈高楼平地起，没有扎实的基础知识，能

3、力的提高是无从谈起的。课本上的每一篇课文、每一道习题，教师都应详细讲解,并要求学生认真预习和巩固并反复练习，因为，重复是记忆的最好方法。只有具有了扎实的基础知识，才能谈能力的提升。 四、重视学生英语阅读能力的培养和词汇量的积累 阅读能力的培养是中学英语教学的一个主要目的，历年高考试题说明都特别强调了“阅读”的重要性。广义地说，高考试题中的“完形填空”“阅读理解”“短文改错”均属于阅读理解范畴。“阅读理解”部分分值40分，是全卷的重头戏；“完形填空”占30分，实际上是缺词阅读，即每隔八、九词，挖掉一个词，在读懂原文的前提下，做此题无多大难度；“短文改错”实际上是错文阅读，无非是改正文中出现的错误

4、，如果连短文都看不明白，如何改错？至于“书面表达”，没有扎实的阅读基础，是写不出好文章的，因此，现在的高考卷是阅读能力的竞争。然而，没有一定的词汇量何谈阅读呢？ 如何才能扩大学生的词汇量呢？具体做法如下。 1.勤查词典。从高一一开始，我就要求学生人手一本英语词典，每遇到一个不懂的单词都要查清楚，并在书上作批注。 2.把单词放在具体的语言环境中记忆。有的学生在记忆单词时往往孤立的死记硬背，抄写十几遍，尽管暂时记住了，但记忆时间不会长久。学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆，只有在一定的语言背景下才能记得牢。另外，我们不但要在句子中、篇章中学习单词，还要记住单词在句子中是怎么运用的。要真正学会一个单词，在记住这个单词的读音、拼写、词形的同时，还要记住该单词的各种搭配关系，如动宾关系、修饰关系等。 总之，学生英语水平的提高非一朝一夕，贵在持之以恒，坚持不懈。教师一定要起到引导、督促、督察的