海口市义龙中学校本研训管理考核制度

1、海口市义龙中学校本研训管理考核制度校本研训是学校从发展课堂、发展教师，发展学生的实际需要出发，就学校内部教育教学所存在的实际问题，以教师为研究主体，通过探索创新研训形式，开展自我反思、同伴互助、专业引领的行动研究，从而提高教育教学质量，改变教师的职业生活方式，促进教师专业发展的科学活动。为了有效推进课改实施进程，优化教研教改，提升教师队伍素质，特制定以下校本研训工作制度：一、 学校校本研训工作制度(一)校本研训一体制度。校本研训要做到“培训与科研、教研”一体化，实现教师理论层面与教育教学实践层面的“对接”，有效引领教师的专业发展和专业素质的提高。1.根据上级教研部门的要求，教研组每两周开展一次

2、教研活动。教研活动中要求做到“四个有”，即有主题、有中心发言人、有主题发言或研讨材料、有活动记录。每位教师主动参与各类教学研讨活动。通过对自身教育教学实践活动的不断剖析与深入研究，进一步促进自己专业的发展。教师参加校本研训要做好记录（包括研训时间、地点、主持人、活动内容等），学校教研室定期对教师的研训记录进行检查，并作为校本学分的依据。2.科组教研活动要求依据学科难点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定本学科组的研训专题，依据教学实际，发现问题，策划活动，组织活动，提升专业水平，提炼与总结，交流推广，撰写论文。3.每个教研组每月将本科组的研讨活动以报道或总结的形式交一篇稿件到学校教研室。(二

3、)理论学习制度。每周四下午是教师理论学习时间，学校教研室和教研组每月要组织教师参加理论学习。每位教师每学期初要制定个人学习计划，每学期至少阅读一本教育教学理论书籍，并完成五千字的学习笔记或读书摘抄，每学期要在科组内或校内进行读书体会交流。(三)听课评课制度。听课、评课制度是了解教学情况，沟通教学信息，提高教学工作和教学管理服务水平的有效手段。为了全面、客观地了解和掌握学校教学动态，及时解决教学中存在的问题，听课者要及时将听课中发现的问题向教导处、教研室及任课教师反馈，并帮助解决。1.听课(1)听课能够相互促进、取长补短，达到共同提高课堂教学质量的目的。为此，所有教师要广泛地开展听课活动。(2)

4、听课数量的要求。校长、副校长每学期听课15节以上，教导处、教研室负责人和各科（备课）组长每学期听课20节以上，教师每学期听课15节以上，并有听课记录。2.评课(1)听、评课内容：听课者在听课时应重点关注学生的学习方式、学习状态、学习效果等。(2)为了在深入调研的基础上及时解决教学中出现的新问题，学校或教研组要定期或不定期举行课堂教学观摩或研讨活动，发现教学中存在的问题，帮助教师提出改进意见，解决教学问题，或通过课堂研讨，探索学科的有效教学途径，形成模式。(四)专题研修制度。各教研组在学期初，根据本年级、本学科及教研组承担课题的实际情况，经集体讨论，确定教学中存在的一个中心问题作为本学期教学研究

5、的重点。然后将中心问题分解为几个具体的研讨主题，每一阶段就其中一个主题开展研讨。研讨活动的基本模式可以分为：提出研讨主题专业引领个体解读主题课堂实践探究群体听课评课个体体悟反思群体论坛思辨总结提炼升华。每个科组要认真收集研讨中的过程性材料和总结提升的资料，每学期要有12个专题研修成果，材料分阶段或学期末交到教研室。(五)课题研究制度。为了推进课程改革的深入发展，以课题带教研，引导教师在实验研究过程中提高课题意识，各科组要积极组织教师参加省、市教育研究培训部门组织的课题研究，或根据本学科的教学难点问题确定学校小课题研究，教师根据这个课题写出自己的实验方案，并认真实施。实验教师要加强理论学习，用正

6、确的理论指导实践，平时边学习边实验边记录，认真写好教学反思日记，每位教师每学期对自己的实验情况进行总结，根据课题组的安排，及时做好过程资料的收集，学期末交实验论文或总结，确保自己所承担的课题取得良好成果。(六)激励保障制度。教师参加校本研训活动要严格执行考勤制度，教师参加研训的出勤情况由科组长或相关组织部门进行记录，科组长应在科组活动当天或第二天将考勤情况汇报到教研室，教师参加教研活动的考勤按学校考勤制度处理，并记入教师继续教育档案，是教师继续教育校本学分的依据，是教师年度考核、职称评聘的重要依据。学校校本研训工作由学校教研室组织负责。1、校长是校本研训工作的第一责任人，主管教学副校长为直接责

7、任人。校长和副校长要身体力行，率先垂范，树立“科研兴校，质量举校”的办学理念，确立解决本校实际问题的教科研专题，探索创新研训形式，亲自参加研训活动。教研室主任和副主任要坚持参加各个学科的研训活动，为教师参与研训创造条件，努力把学校建设成学习型组织。2、健全学校内部研训机构，成立由校长任组长的校本研训领导组，建立校领导、教研室、教研组、备课组四级教研管理机构，由教研室组织实施。3、负责全校的研训流程管理工作，加强对学校教师的研训指导和管理，及时检查各项教研工作进展及效果，组织研训工作交流，做好总结和推广工作。组织国家、省、市、区、校级课题的申报、论证工作，选编学校的教科研论文集。4、认真落实省、

8、市、区校本研训的文件精神，全面制定学校校本研训制度与规划，切实组织好教师的培训工作，支持优秀教师参加多层次进修，做好骨干教师的外培工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。5、建立促进校本研训制度的教师评价机制。创设有利于教师积极主动参与校本教研活动的激励机制和保障机制，尊重和保护教师进行多种形式教学研究的积极性和创造性，增强教师的职业道德观念，促进教师专业化成长。二、教研组校本研训工作制度6、教研组是学校落实校本研训方案、开展具体的研训和提高教师自身业务素质的基本单位，教研组长负责组织本学科有关教学研究的全部工作。7、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级

9、教学要求，制定学期教研组计划并严格执行。8、组织教师进行教学常规建设，加强新课程理念下的课堂教学、作业批改、课外辅导、学生素质评价考核及综合实践活动等基本教学环节的科学化、制度化、规范化、系统化。9、积极开展校本研训活动，依据学科难点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定本学科组的研训专题，依据教学实际，发现问题，策划活动，组织活动，提升专业水平，提炼与总结，交流推广，撰写论文。10、组织好每周的教学研究活动，主要内容为：集体备课，同课题研讨，研究解决教学疑难问题，征求教师意见，改进教学方式，讨论分析学生的学习方式、学习态度、学习能力的培养等状况，并提出解决问题的措施和方法。各组要有活动记录。

10、11、每学期开展2次网络在线研讨活动，研究教材、教法、学法，交流经验，着力推进课程改革，每次活动都要有总结性材料。12、做好以老带新师徒结对工作，充分发挥老教师的传帮带的作用，落实到人，加速培养新教师和青年教师的专业成长，坚持每周至少1次听新教师的课。13、组织全组教师参加校内听课、评课活动，每学期每位教师至少上1节公开课，注重行动研究，每次听课应让组内每位教师有目的、有针对性地进行课堂观察，做好记录，在评课时客观地对该堂课提出有建设性的意见。活动后将各教师的评课意见集中整理，交教研室存档。14、注重学科组校本研训实践进程性资料的收集整理，每学期向学校教研室提供本教研组开展活动的通知、照片、活

11、动总结等各种资料。15、教研组长要确保上述各项工作的贯彻落实，团结同志，服从学校工作分配，做好学科研训过程性评价的方法研究，定期向学校领导和教师汇报工作。三、备课组校本研训工作制度备课组长在教研组长的直接领导下，负责年级学科研训工作，致力于提高本年级本学科的教学质量。16、贯彻执行教研组计划，组织教师认真学习课程标准、学科教法。17、组织制定年级学科教学进度计划，确定研训专题，报教研组并组织实施。18、组织备课组教师在独立备课的基础上进行集体备课，每周至少集体备课1次。树立课程和设计意识，实行主讲人主讲，同组人质疑，研究的重点放在分析学生、确定教材处理的目标和教法设计上，放在针对学生学习方式的

12、引导策略上，放在为学生发展而如何用好教材上，放在针对学生的作业设计上，发挥集体智慧，设计出有效的教学设计，将活动记录按时交教导处存档。19、做好学科的复习安排，月考命题，考试阅卷和质量分析。20、组织指导教师开展互相听课、评课，专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容，在学校、学科的课题研究中重视总结规律，提供经验、心得。四、教师校本研训工作制度教师是开展校本研训工作的承受者和受益者。校本研训是提高教师素质，促进教师专业化水平提高的重要手段，教师参加研训活动的质量影响到全校研训活动的质量和教学质量的提高，教师必须主动、积极、认真地进行研训，在研训中成长。2l、积极参加学校各级教研组组织的

13、各项研训活动，严格遵守制度，勇于创新实践，把握课改前沿的最新理念，注重理论与实践的有机结合。22、开学初，制定本学期个人研修的研究重点，并上报学校教研室登记。23、每位教师要熟悉课程标准、教科书及必要的教学参考资料，吃透教材，把握住重点难点，认真上好每一节课。24、每位教师备课时，要做到“六备”，即备课标、备教材，备学生、备教法、备学法、备重难点，充分体现“三维”教育目标。25、认真参加听课、说课、评课活动，讨论时认真准备，积极发言，且发言有深度、有理论，每周听评课1节，每学期听课20节。26、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，注重改进教学方法，实现师生角色的转变，注重学生学习能力、学习习惯、学习态度的生成。每学期按备课组要求，将自己备课的最终教学设计发表在学校博客上。27、课堂上，科学、严谨地运用有利于学生自主、合作、探究学习的最佳教法，致力于引导学生在结合生活体验中落实双基，提高能力，提高学习效率。28、高度重视教学