28行走在指尖上的艺术

1、28行走在指尖上的艺术边院中学剪纸艺术进入美术课堂马利民剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。我们边院镇东向村是剪纸艺术比较流行的村庄，有多名剪纸艺术老人在肥城享有盛誉。他们的作品多次在县市级比赛中获奖。我们学校注重学生的艺术培养，剪纸艺术在我们边院镇底蕴深厚，因此，我们确定将剪纸艺术作为我校的一门校本课程。几千年来形成的剪纸艺术”是我国宝贵的文化资源，更是弘扬民族文化，振奋民族精神的极好教育资源，是中小学艺术、美术课程重要的组成部分。从传统的角度来看，剪纸是成人的艺术活动，但让剪纸艺术进入学校美术课堂，不但可以从小培养孩子对祖国文化艺术的热爱，继续发掘民间艺术的情 感，而且还

2、可以发展学生的个性和特长，培养学生的创造能力和创新能力，提高学生的审美情趣。把剪纸 艺术引入校园是一举两得的事。一个是传承了我祖国的优秀文化艺术，二是通过剪纸这活动开发了我们学 生的创新思维、审美能力、实践能力等等的好处。但是剪纸艺术一直在民间发展，当他走进校园的时候就 意味着也要做一些改变。根据我们学校的实际情况，我们做了以下工作，并且取得了不错的效果。一、举办民间艺术 一剪纸作品展我们学校搜集一些民间艺人的优秀剪纸作品，在我们学校进行展出。在学校产生了很大的轰动，同时也让学生对民间剪纸这门艺术有了初步的了解。也让学生产生了兴趣。（图片）二、请民间艺人走进学校，定期指导学生学习让民间艺人走进

3、学校，展示他们的才艺。我们学校把民间艺人请进来，让民间艺人亲自为学生进行讲解展 示，只有学生亲自看到，体会到，才能进一步对剪纸这门民间艺术产生了兴趣。剪纸需要注意力集中，手 眼协调，这时候学生的年龄，学生有注意力、观察力的顺序性。正处在是生长发育时期，是各方面的生理 机能形成的时期，他们的观察力、模仿力、以及事物的的感受能力都在加强，这个时期，他们亲自接触剪纸这一民间艺术，让他们会产生很大兴趣和求知欲望。他们这个时候也是非常喜欢学习和探索的。（图片）三、以点带面，建立社团，开展剪纸研究活动通过学校研究，我们吸引了部分对剪纸艺术感兴趣的学生，组建剪纸艺术社团，定期每周三下午第一节课开展剪纸活动，

4、将剪纸活动常态化。对于生活在年通”时代的学生，让他们接受剪纸这一民族艺术，确实是件不容易的事。但学生对形象夸张、色彩对比强烈、具有鲜明装饰效果的剪纸作品有很强的情感接受性, 而民间剪纸艺术作品正是具有这些品质，它们造型呈现夸张变形、色彩艳丽、具有装饰性和实用性，十分 贴近我们的生活。于是，在初一以社团形式开展剪纸这门课时，积极引导学生欣赏丰富多彩的民间剪纸艺 术作品，学生在欣赏民间剪纸艺术作品时，对民间剪纸艺术作品表现得十分好奇和喜欢。民间艺人通过剪 纸作品展示给学生欣赏，让他们零距离接触剪纸艺术。通过一段时间的学习和实践，在教室的墙壁上，挂 满了我和同学精心制作的剪纸作品，有矫健的八骏图，精

5、美的人物脸谱，教室的玻璃上也贴满了神态各异 的小动物、憨态可掬的奥运福娃，令人目不暇接，这些作品引来了初二初三年级的学生关注的目光，原来 用纸能剪出这么多漂亮的东西啊！学生们在这样的氛围里，直接感受到美的存在，触摸真实的美，在潜移 默化中提高了孩子的审美情趣。这样逐渐的在初二初三也顺利的开展起来了。（一）开展班级剪纸活动大赛通过一年多的剪纸课的开展，我们边院中学开展了剪纸活动大赛，每个班把自己最好的剪纸作品，贴到班 内的展板上。并且把部分作品贴在废旧的挂历上。能做到废物利用。学校组织评委对上墙作品和挂历作品 进行检查评估。通过检查评估，评出好的班级及优秀作品集。这样通过这种活动，提高了学生的及班级热 爱剪纸这门民间艺术的积极性。同时让剪纸艺术在边院中学校园内全面开花。（二）开设剪纸课题的研究边院中学通过一系列的剪纸活动，让学生热爱上了这门民间艺术。三年多的开展，同学们对这门艺术有了 更深层了解，并且更加喜欢上了这门民间艺术，通过开设这门艺术的研究，成功申请了省立项课题。（三）编辑有地方特色的校本课本通过系统的、深入的研究与实践，我们学校摸索出了一套行之有效的剪纸特色教学方法，并编辑了有地方 特色的校本课程。课本已成为我校的一大特色。剪纸，这门民间艺术，让它的美在指尖上得到了