2019年教学设计：细胞通过分裂而增殖附学案精品教育

1、第3章细胞第3节 细胞通过分裂而增殖（教学设计）四川省成都市郸县岷阳实验外国语学校洪剑【教学目标】一、知识目标1,说明细胞体积与表面积关系；2 .描述细胞分裂过程发生的变化； 二、能力目标3 .尝试通过制作模型解决生物学问题的方法；4 .运用记录数据、分析数据和根据数据得出结论的方法； 三、情感态度价值观目标5 .养成实事求是的科学研究态度。【重点和难点】一、重点细胞分裂的过程和意义。二、难点研究活动中的提出假设，现象观测和结论获得。【设计思路】义务教育生物学课程标准（2011版）强调关注探究性学习和重要概念的学习。本 节课的设计遵循该理念，以“细胞能进行分裂，形成新的细胞用于生物体的生长、发

2、育和生殖”重要概念为中心，以“尝试体验科学探究的过程和方法”为线索，开展学习活动。首先 通过引导学生认识大象与小老鼠细胞体积无明显差异这一现象，质疑并提出问题“细胞为什么这么小，为什么不能无限长大”；然后通过让学生建立细胞的抽象模型，开展并讲述课外 实验过程，经历提出假设，现象观测和获得结论等科学实验的全过程，突破难点；接着在理解细胞不能无限长大的理由， 从而认识到生物体由小到大的原因是细胞体积增大和分裂数量 增多的基础上，围绕概念“细胞分裂产生新细胞”，展开合作讨论学习，理解分裂、分裂过程、分裂意义等一般概念，进一步强化突出理解重要概念，掌握本节重点。【教学准备】学生：课前实验（凉粉块、烧杯

3、、红墨水、勺子、培养皿、小刀、直尺等），预习学案。教师：实验活动照片，多媒体课件。【教学过程】教学 内容教师活动学生活动教学意图一、新 课 导 入【提问】大象和小老鼠的细胞体积有明显的差异吗？（展示大象和小老鼠图片）【引导】与大象细胞和老鼠细胞体积无明显【回答】细胞体积没有明显的差异。【质疑】人体细胞为什么不能继续长大以老鼠细胞 体积与大象 细胞体积进 行比较，进 而类比于人 类成年与幼1差异情况一样，人类成年人细胞和幼 儿细胞体积也无明显的差异。我们人类是由一个受精卵细胞发育 而来，细胞长到一定体积后就会停止 生长。（板书：一细胞体积为什么这么 小？）呢？细胞体积为什么这么小 呢？儿细胞比

4、较，质疑提 问，引出本 节内容。二、深【引导】首先让我们研究细胞体积与其生命在已启 前科学概念入活动的联系吧！基础上，引探【提问】【回答】导学生做出究 1细胞是生物体结构和功能的基本单 位。为保证细胞的生命活动，细胞外细胞膜。假设，培养 思考和判断细的物质需进入细胞， 细胞内的废物需的能力。胞 为排除。控制细胞与外界进行物质交换 的结构是什么？什【提问】【作出假设】么细胞体积小的原因有可能与什么相细胞体积小与细胞膜的J这关呢？面积相关。么通过建立模型研究。（展示四个边长小分别为：1cm,2cm,3cm 和4cm的立方?体）【提问】【回答】以四个立方体模拟细胞， 那他们的表细胞膜的面积。培养学生

5、的面枳模拟的是什么的表面枳呢？ 【引导】动手能力，实现“制作卜面，让我们来研究细胞体积与去回【实验验证】模型解决生积的关系。学生展示课前计算的四个立方 体的体积，表面枳以及表面积物学问题 的”的方法与体积之比等数据。训练目标，【提问】【回答】活跃课堂气立方体的体枳增大时， 表面枳与体枳 之比的变化有什么规律随着细胞体枳的增大，表面枳 也在增大，但表面积与体积之比却减小。【讲解】表面枳与体枳之比表示了一种相对加深细胞体的关系。事实上，细胞体积增大， 其积与去回积表面积也在增大，只是表面积增大的【得出结论】关系的理速度没有体积增大的速度快，因此， 相对.减少。细胞体积越小，其表面积相对 越大，细胞

6、膜面积相对越大，解。实现“体 积与去回积【提问】细胞与外界物质交换面积相对关系”的知细胞大小与其表回积启什么关系？ （板书：表面积相对越大）越大。识目标，突破本课难点。2【提问】同学们，平时家中红烧凉粉时， 为什么要将大块的凉粉切成小块烹 饪呢？【引导】外面的调料进入凉粉内部的过 程是一种物质扩散。【提问】如果用凉粉块模拟细胞，那么细 胞大小与外界营养物质扩散有什么 关系呢？通过建立模型研究。(凉粉块模拟细 胞，红墨水扩散进入凉粉的过程模拟 外界物质扩散进入细胞的过程)【提问】1 .三块凉粉红墨水扩散的深度是否 大致相同？2 .凉粉块未扩散红墨水的深度是否 也相同？如不同，有什么规律？3 .细

7、胞大小与物质扩散有什么关 系？【提问】细胞一方面外界营养物质扩散 入细胞内，另一方面，生命活动产生 的废物需要排除细胞外。废物排除体 外体积小的细胞是不是也更容易 呢？(板书：更有易于与外界进行物质交 换)【提问】细胞体积为什么不能无限长 大？解决这一问题我们通过哪种方 法帮助我们进行研究呢？【讲解建模】建立模型能帮助人们理解他们无法 直接观察到的事物.(展示动物细胞 平面模型图、立体模型图、实物立体 模型图、凉粉块图、立方体块图)【回答】外面的调料更容易完全进入小 块凉粉内部。以学生“红 烧凉粉”生 活经验为基【作出假设】础，引导学细胞体积越小，外界营养物质生作出假越容易进入细胞内部。设。【

8、实验验证】1、小组展示课外实验过程。利用课外活(1)切取3块边长分别为1cm,动时间，开2cm和3cm的凉粉块；展小实验，(2)放入红墨水中，静置 40并在课堂展分钟；示，实现“制(3)取出，用小刀中间纵向剖作模型解决开。生物学问题2、全班观察中间纵向剖开凉粉的”的方法图片。训练目标，【回答】树立学生实1.三块凉粉红墨水扩散的深度事求是的情大致相同。感度，锻2.凉粉块未扩散红墨水的深度炼学生表达不一样。越大的凉粉块未扩散能力，活跃红墨水的深度越多。3.细胞越小，外界物质扩散进 入细胞内部越容易。课堂气氛。【回答】是的。细胞产生的废物也更容易排除细胞外。细胞体积 小更有利于细胞与外界进行物 质交

9、换，保证细胞正常的生命使学生明确活动。建模是生物 学研究的一【回答】种重要方利用立方体块和凉粉块模型， 帮助我们进行研究。法。模型可以是能直接反应真实物 体形状的图像或三维结构。小结，为细 胞分裂学习 做铺垫。【小结】细胞为什么不能无限长大？细胞体 积小，表面积相对较大，更易于与外 界进行物质交换，保证细胞正常生命 活动。【过渡】我们知道，细胞可以生长，但不能无 限增长。我们人类都是从一个受精卵 发育而来，新生儿身体大约有10个 细胞，成人则有1014个细胞。（展示图片：文精卵、幼儿和成人）【回答】设置情境， 引入细胞分 裂。【提问】细胞分裂引起细胞数量的增学生通过阅细胞数量的变化由什么导致呢

10、？加。读、分组、【引导】【分组活动】合作和讨论细胞分裂如何进行呢？学生分组讨论，合作探究。学习。教师（板书：细胞如何进行分裂？）1.什么是细胞分裂？引领，评价【提问】2.细胞分裂的过程。学习效果。三、深什么是细胞分裂？（强调两个新细胞相似）3.细胞分裂的意义。入 探 究1 细 胞 分 裂 如 何 进 行 ?（板书：细胞分裂）【回答】掌握一般概【引导】细胞分裂是细胞一分为二，形念：细胞分动物细胞和植物细胞的分裂过 程各有异同。（播放视频：动植物细胞分裂）成两个相似的新细胞。【回答】裂。【提问】都始于细胞核的分裂。动物细掌握一般概动物细胞和植物细胞都始于那个结胞细胞膜向内凹陷，植物细胞念：细胞分构

11、的分裂？分裂过程有何不同？（板书：细胞分裂过程）【引导】细胞分裂都始于细胞核，细胞核控制 细胞生命活动，并且在遗传中后重要在细胞中央形成新的细胞膜， 细胞壁。【回答】细胞核中有遗传作用的物质是 染色体。裂过程。作用。【提问】细胞核中有遗传作用的物质是什 么？【提问】遗传物质在分裂过程中有什么变 化？展示图片：细胞分裂过程中染色体变 化示意图，洋葱根尖细胞分裂染色体 变化图）【过渡】细胞分裂对于生物体有着非常重要 的意义。【回答】在细胞分裂过程中，细胞核里 的遗传物质经过复制而数量 倍增，并且平均分配到两个新 细胞中，这样就保证了新细胞 与亲代细胞具有相同的遗传 物质。【回答】繁殖。分裂产生的两

12、个新细胞， 就是两个新个体。4(板书：意义)【回答】掌握一般概【启发】细胞分裂是细胞数量增多，使念：细胞分对于单细胞生物，细胞分裂有何意义 呢？【启发】生物体由小到大。【回答】细胞分裂产生的新细胞裂的意义。对于多细胞生物，细胞分裂除与可以更新替代衰老死亡的细通过三个 一繁殖相夫外，还有什么意义呢?胞，保证生命体的正常生命活般概念的学【启发】多细胞生物细胞会衰老死亡。细 胞分裂于具有什么意义呢？【小结】生物体由小到大的原因是细胞体积增大和细胞数量的增多。动。习，加深对 重要概念理 解，掌握本 课重点。【提问】【回答】通过自我评1.细胞为什么这么小？(1)细胞体积一般较小，这是价，土田学四、评价

13、总结2.细胞如何进行分裂？因为较小细胞，具表回积相对 较大，更易于与外界进行物质 交换，从而保证细胞正常的生 命活动。(2)动物和植物细胞分裂，都 始于细胞核分裂，在细胞分裂 过程中，细胞核中遗传物质经 过复制而数量倍增，平均分配 到两个新细胞中，保持亲代和 子代的细胞中具有相同的遗传 物质。生迁移应用 的能力。本章我们主要围绕“细胞”进行学生设计细胞模型：r让学有余力学习。细胞是生物体结构和功能的基1.需要表达的细胞结构；的学生，通五、本单位。建立模型的方法可以帮助理2.制作材料的选择。过课外动应用解我们无法直接观察到的事物。同学制作，并在全班交流。手，使重要拓展们可以利用课余时间，动手制作

14、细胞 模型，并与全班同学交流。概念得以巩 固，能力得 到提升。【板书设计】附：第3节细胞通过分裂而增殖(学案)【学习目标】 1,说明细胞体积与表面关系；2.描述细胞分裂过程发生的变化；3,尝试通过制作模型解决生物学问题的方法；4 .运用记录数据、分析数据和根据数据得出结论的方法；5 .养成实事求是的科学研究态度。【学习重点和难点】重点：细胞分裂的过程和意义。难点：研究活动中的提出假设，现象观测和结论获得。【学习过程】一、知道吗？(课前)大象和小老鼠的细胞体积大小 二、深入探究-细胞为什么这么小？活动一1、算一算(课前)边长(cm)表面积(cm2)体积(cm 3)表向积/体积12342、想一想细

15、胞大小与其表面有什么关系？答：细胞体积越小，其表面积 相对,细胞与外界物质交换的面积 相对活动二3、做一做(课前)(1) 1cm> 2cm和3cm边长的凉粉块模拟 ;(2)红墨水扩散入凉粉块模拟 的过程。易4、看一看(1)三块凉粉红墨水扩散的深度大致 。(2)凉粉块的体积越大，未扩散红墨水的深度 。5、想一想细胞大小与物质扩散有什么关系？答：物质扩散到小的细胞白内部相对大细胞 。小细胞外界营养4 细胞，同样，小细胞内部废物更容易 细胞，更有利于细胞与外界物 质。6、动动手-建立模型 帮助探究（课后）举例：生物学中建立模型帮助探究 。小结细胞能无限长大吗？为什么？答：三、深入探究-细胞如何

16、进行分裂？1 .（课前）我们人类都是由 个受精卵发育而来，婴儿有 个细胞，成年人有个细胞。生物体由小长到大的原因是细胞 体积增大 和数量增多，而数量增多是如何实现呢？。2 .什么是细胞分裂？细胞生长到一定大小就停止生长，有的细胞可以一分为 ,形成两个 的新细胞，这就是细胞分裂。3 .细胞分裂的过程（1）动物细胞和植物细胞分裂的过程都始于 的分裂。（2）遗传物质的变化：在细胞分裂过程中，细胞核里的 经过复制而,并且 分配到两个新细胞中，这样就保证了新细胞与亲代细胞具有4 .细胞分裂的意义四、评价与总结1 .细胞为什么这么小？2 .细胞如何进行分裂？五、应用与拓展制作细胞模型 1.细胞结构： ;

17、2 . 制作材料：。【学习收获】【点评】生物学课程标准明确指出，“细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。”本节教学应围绕“细胞体积为什么这么小？细胞怎样保持较小的体积？”这两个问题进行。本案例的特色是遵循 义务教育生物学课程标准 （2011版）所强调的倡导探究性学习， 设计了一系列的学生活动，让学生在活动中自己去体验和感悟“细胞为什么这么小？”，并 以生活中常见的实例“红烧凉粉”要切成小块才能入味帮助学生理解细胞体积小的原因，而不是直接讲解这一概念。本节课的另一特点是应用学案成功地在课前引导学生认真地阅读教材、思考相应的问题、收集相关的生物学知识以及记录小组活动的