辽宁省鞍山市台安县2021届九年级化学上学期第一次月考试题含解析新人教版

1、2015-2016学年辽宁省鞍山市台安县九年级（上）第一次月考化学试卷一、选择题（本题包括12小题，每小题只有一个选项符合题意，1-8小题每题1分，9-12小题每题2分，共16分）1化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学下列事实中与化学无关的是（）A食物，衣料和日常用品的丰富B指南针的发明与应用C新型高分子化合物的合成D药物和保健品的研制2家庭生活中处处都有物质变化，下列发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是（）A鲜牛奶变质B酵母粉发酵C钢丝球刷碗D洁厕精除垢3小明在厨房里利用闻气味的方法就把一瓶已失去标签的陈醋和一瓶酱油区分开，你认为小明的这种做法属于科学探究中的（）A猜想假

2、设B交流评价C进行实验D得出结论4下列实验基本操作正确的是（）A 点燃酒精灯B 检查装置气密性C 取用块状固体D 读取体积5作航行指示灯的灯泡中可发出红色的光，是在灯泡中加入了（）A稀有气体B氮气C氧气D二氧化碳6“让每一个出生在雾霾里的孩子，都可以健康成长”是2015年我国“世界环境日”的主题，下列做法有利于保护环境的是（）A禁止吸烟B燃放鞭炮C多开汽车D乱扔垃圾7下列气体中，属于纯净物的是（）A洁净的空气B汽车的尾气C二氧化碳D香烟的烟气8日常生活中许多变化是缓慢氧化下列现象不属于缓慢氧化的是（）A动植物的呼吸B食物的腐烂C钢铁生锈D液化石油气燃烧9用量筒量取液体时，某同学如下操作：量筒放

3、平稳，面对刻度，仰视读数时为20亳升，倾倒出一部分液体，又俯视读数为10毫升，这个同学取出的液体的体积是（）A大于10毫升B小于10毫升C等于10毫升D无法判断10鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是（）A将气体分别通入蒸馏水中B将气体分别通入澄清的石灰水中C看颜色，闻气味D将燃着的木条分别伸入集气瓶中11实验室制取氧气大致有以下操作步骤：用排水法收集氧气；检查装置的气密性；点燃酒精灯，加热试管；将高锰酸钾装入试管，用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台上：熄灭酒精灯：将导管从水槽中取出正确的操作顺序是（）ABCD12用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气时，反应过程中二氧

4、化锰在混合物中的质量分数（a%）随时间（t）变化的规律如下图示数，其中正确的是（）ABCD二、填空题（本题包括4小题，共16分）13阅读下列短文，用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空硫是一种淡黄色固体（），把块状的硫研碎（），取少量加热燃烧（）；说明硫具有可燃性（）14掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究现有下列仪器可供选择，回答下列问题（填序号）（1）可用作少量试剂的反应容器且能直接在酒精灯上加热的玻璃仪器是（2）用于量取液体药品但不能用作反应容器的玻璃仪器是（3）用于收集或贮存气体的玻璃仪器是（4）用于吸取和滴加少量液体药品的仪器是15空气是由多种气体组成的

5、混合物，是一种宝贵的自然资源（1）空气中氧气的体积分数为（2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法（填“正确”或“不正确”）（3）因为氮气具有的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐（4）菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行作用16最近网络上流行着一个有趣的实验“大象的牙膏”：在细长的容器中加入双氧水和发泡剂（用于产生泡沫），仅看到少量泡沫，然后向其中加入少量物质M，立即看到大量泡沫迅速从瓶口喷出，源源不断就像挤不完的牙膏（1）M的作用是；（2）写出有关的化学表达式：；（3）用溶质质量分数较大的双氧水做此实验将获得更好的喷发效果，原因是：三、简答与推断题（本题包括3小题

6、，共20分）17如图是有关氧气化学性质的两个实验，根据题意，回答下列问题：（1）实验A中，集气瓶底部应放，其目的是（2）实验B瓶内先装一定量水的目的是为使实验现象更明显，装有硫粉的燃烧匙应（填“快速”或“缓慢”）伸入集气瓶中（3）写出A中反应的文字表达式：18用来测定空气成分含量的方法很多如图是小明同学用红磷在空气中燃烧的测定方法他点燃红磷，伸入集气瓶中，待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹请回答下列问题：（1）红磷燃烧的现象：（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是：（3）冷却后，松开你止水夹，进入集气瓶中水的体积不足，你认为导致这一结果的原因可能是（4）红磷燃烧的文字表达式（5）实验中

7、红磷能不能用木炭代替？为什么？19有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊试判断（1）A、B、C、D各是什么物质？请把各物质的化学名称填在横线上A是；B是；C是；D是（2）写出B在A中燃烧反应的文字表达式，并注明基本反应类型；四、实验与探究题（本题包括3小题，共20分）20结合下列实验装置图回答问题：（1）写出仪器的名称：（2）实验室选用A装置来制取氧气，则发生反应的文字或者符号表达式为，收集氧气可选用E装置，理由是（3）若装置B中反应很剧烈，据此提出实验安全注意

8、事项是控制液体的加入速度 用体积较小的锥形瓶 加热反应物（4）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，制取氨气的发生装置应选用装置，若使用装置G收集氨气，则气体应从（填“e”或“f”）通入（5）F装置可以用来收集和储备气体当装置中收集满氧气后，如果需要排出氧气，则可使用排水法，水应从（填“b”或“c”）端通入21某同学在做过氧化氢制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用的双氧水，经查看，发现已经过了使用日期（1）为检验该双氧水是否全部变质，他进行了以下实验：a往试管中倒入少量双氧水；b往试管中加入一定量的二氧化锰正确的操作顺序是（填字母序号）（

9、2）若实验中观察到，说明该瓶双氧水（填“有”或“没有”）完全变质（3）若该瓶双氧水完全变质，则瓶内余下的物质是（填“纯净物”或“混合物”）若该瓶双氧水没有全部变质该同学用它收集好了一瓶气体，则气体应（填“正放”或“倒放”）在桌面上22小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 二氧化锰加入水中不产生氧气实验三二氧化锰能

10、加快过氧化氢的分解（1）请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格（2）在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验接下来的实验操作、现象和结论是：五、计算题（本题包括2小题，共8分）23某同学用托盘天平称量时，将样品与砝码的位置放反了，待平衡时称得样品的质量为10.5g则样品的实际质量为24实验时科学探究的重要方法如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示

11、回答有关问题（1）在装置二中，根据下表提供的实验数据，完成下表硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数20mL10mL5mL（2）装置一和装置二中气球的位置不同，（填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是（3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）；（4）加热时，硬质玻璃管里发生反应的现象，反应的文字表达式为，该反应的基本类型是2015-2016学年辽宁省鞍山市台安县九年级（上）第一次月考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题包括12小题，每小题只有一个选项符合题意，1-8小题每题1分，9-12

12、小题每题2分，共16分）1化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学下列事实中与化学无关的是（）A食物，衣料和日常用品的丰富B指南针的发明与应用C新型高分子化合物的合成D药物和保健品的研制【考点】化学的研究领域【专题】生活实际型【分析】根据化学研究的对象考虑本题，知道化学是学什么的，化学研究的是物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学【解答】解：化学研究的是物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学所以A、C、D都是化学研究的领域，而B是与物理科学有关的故选B【点评】熟记化学研究的对象，知道学习了化学后，我们能干什么，如何用化学知识服务于社会2家庭生活中处处都有物质变

13、化，下列发生在家庭生活中的变化属于物理变化的是（）A鲜牛奶变质B酵母粉发酵C钢丝球刷碗D洁厕精除垢【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：A、鲜牛奶变质过程中有新物质生成，属于化学变化B、酵母粉发酵过程中有新物质生成，属于化学变化C、钢丝球刷碗过程中没有新物质生成，属于物理变化D、洁厕精除垢过程中有新物质生成，属于化学变化故选：C【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属

14、于化学变化3小明在厨房里利用闻气味的方法就把一瓶已失去标签的陈醋和一瓶酱油区分开，你认为小明的这种做法属于科学探究中的（）A猜想假设B交流评价C进行实验D得出结论【考点】科学探究的基本环节【专题】化学实验与探究；化学学习中的实验思想；科学探究【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：A、小明在厨房里利用闻气味的方法就把一瓶已失去标签的陈醋和一瓶酱油区分开，属于科学探究中的进行实验，而不是猜想假设，故选项错误B、小明在厨房里利用闻气味的方法就把一瓶已失去标签的陈醋和一瓶酱油区分开，属于科

15、学探究中的进行实验，而不是交流评价，故选项错误C、小明在厨房里利用闻气味的方法就把一瓶已失去标签的陈醋和一瓶酱油区分开，属于科学探究中的进行实验，故选项正确D、小明在厨房里利用闻气味的方法就把一瓶已失去标签的陈醋和一瓶酱油区分开，属于科学探究中的进行实验，而不是得出结论，故选项错误故选：C【点评】本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键4下列实验基本操作正确的是（）A 点燃酒精灯B 检查装置气密性C 取用块状固体D 读取体积【考点】加热器皿-酒精灯；测量容器-量筒；固体药品的取用；检查装置的气密性【专题】常见仪器及化学实验基

16、本操作【分析】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”B、根据检查装置气密性的方法进行分析判断C、根据向试管中状固体药品的方法进行分析判断D、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确C、向试管中装块状固体药品时，先将试管横放，用镊子把块状固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作错误D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中俯视刻度，操

17、作错误故选B【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键5作航行指示灯的灯泡中可发出红色的光，是在灯泡中加入了（）A稀有气体B氮气C氧气D二氧化碳【考点】常见气体的用途【专题】物质的性质与用途；性质决定用途【分析】物质的性质决定物质的用途，根据所给物质的用途进行分析【解答】解：灯管中充入稀有气体可以产生各种颜色的光，可做光源；故选：A【点评】本题主要考查了常见物质性质和用途，完成此题，可以依据物质的性质进行分析6“让每一个出生在雾霾里的孩子，都可以健康成长”是2015年我国“世界环境日”的主题，下列做法有利于保护环境的是（）A禁

18、止吸烟B燃放鞭炮C多开汽车D乱扔垃圾【考点】防治空气污染的措施【专题】化学与环境保护【分析】A、禁止吸烟能够净化空气；B、燃放鞭炮会生成空气污染物；C、多开汽车会产生大量的空气污染物；D、乱扔垃圾，会造成环境污染【解答】解：A、禁止吸烟能够净化空气，利于保护环境，故正确；B、燃放鞭炮会生成空气污染物，不利于保护环境，故错误；C、多开汽车会产生大量的空气污染物，不利于保护环境，故错误；D、乱扔垃圾，会造成环境污染，不利于保护环境，故错误故选：A【点评】本题考查学生根据各种污染源和防治措施进行分析解题，并增强环保意识，保护环境7下列气体中，属于纯净物的是（）A洁净的空气B汽车的尾气C二氧化碳D香烟

19、的烟气【考点】纯净物和混合物的判别【专题】化学物质的分类思想；物质的分类【分析】本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子【解答】解：A、洁净的空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物，故A错；B、汽车的尾气中含有一氧化碳、一氧化氮等物质，属于混合物，故B错；C、二氧化碳由一种物质组成，属于纯净物，故C正确；D、香烟的烟气中含有一氧化碳、尼古丁等物质，属于混合物，故D错故选C【点评】在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成8日常生活中许多变化是缓慢氧化下列现象不属于缓慢氧化的是（

20、）A动植物的呼吸B食物的腐烂C钢铁生锈D液化石油气燃烧【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃【专题】课本知识同类信息【分析】氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化，剧烈氧化也叫燃烧，燃烧是一种发光发热的剧烈的氧化反应【解答】解：A、动植物的呼吸反应缓慢甚至不易察觉，属于缓慢氧化B、食物腐烂反应缓慢甚至不易察觉，属于缓慢氧化C、铁生锈是铁与氧气、水共同作用的结果，属于缓慢氧化D、液化石油气的燃烧是一种发光发热的剧烈的氧化反应故选D【点评】本题主要考查了氧化反应的分类方法方面的知识9用量筒量取液体时，某同学如下操作：量筒放平稳，面对刻度，仰视读数时为20亳升，倾倒出一部分液体，又俯视读数为10毫升，这个同学取

21、出的液体的体积是（）A大于10毫升B小于10毫升C等于10毫升D无法判断【考点】测量容器-量筒【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】根据量筒的读数产生误差的情况来考虑本题，可以利用假设数值的方法解题【解答】解：仰视液体凹液面最低处，读数为20mL，实际量取液体的体积偏大，可以假设为21mL，又俯视液体凹液面最低处，读数为10mL，实际量取液体的体积偏小，可以假设为9mL，所以倒出液体的体积为：21mL9mL=12mL，大于10mL故选A【点评】通过回答本题知道了量筒的错误操作造成的误差的分析方法，在做实验时应该按照正确操作进行10鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是（）A将气体

22、分别通入蒸馏水中B将气体分别通入澄清的石灰水中C看颜色，闻气味D将燃着的木条分别伸入集气瓶中【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的鉴别题；物质的检验、鉴别与推断【分析】鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的【解答】解：A、将气体分别通入蒸馏水中，均无明显变化，不能一次鉴别出这三瓶气体，故选项错误B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，但无法鉴别空气、氧气，故选项错误C、空气、氧气、二氧化碳三瓶气体均是没有颜色、没有气味的气体，用看颜色、闻气味的方法不能鉴别，

23、故选项错误D、插入燃着的木条，若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；若木条熄灭，则是二氧化碳；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项正确故选：D【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别11实验室制取氧气大致有以下操作步骤：用排水法收集氧气；检查装置的气密性；点燃酒精灯，加热试管；将高锰酸钾装入试管，用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台上：熄灭酒精灯：将导管从水槽中取出正确的操作顺序是（）ABCD【考点】制取氧气的操作步骤和注意点【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】巩固制取

24、氧气的操作步骤可记住口诀“查装定点收移熄”，每个步骤都有注意事项：为了防止药品受潮加热有水生成，倒流引起试管炸裂，所以试管口应略向下倾斜加热时要先预热，再集中对着药品所在部位加热，且用外焰加热伸入试管的导管不能太长，否则不利于导出气体高锰酸钾制取氧气时试管口应塞一小团棉花，防止高锰酸钾粉末加热时会随气体流进入水槽，也可能进入集气瓶，引起误解，认为氧气为红色，其实氧气为无色等【解答】解：实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有如下操作步骤：检查装置的气密性；装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；加热；用排水法收集氧气；从水槽中取出导管；熄灭酒精灯则正确顺序为：故选A【点评】注意制取氧气的步骤：“查、

25、装、定、点、收、离（移）、熄”谐音“茶庄定点收利息”，步骤不能颠倒12用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气时，反应过程中二氧化锰在混合物中的质量分数（a%）随时间（t）变化的规律如下图示数，其中正确的是（）ABCD【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】空气与水【分析】催化剂是一种物质，在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化【解答】解：因为二氧化锰属于催化剂，在反应前后质量不变，但氯酸钾的质量在不断的减少（由于氯酸钾在加热时不断产生氧气），所以二氧化锰的质量分数在不断增加，反应结束后就不变了，在没有反应时二氧化锰的质量分数不能是零，所以C图

26、象符合题意故选C【点评】催化剂只是改变反应的速率，对反应的生成物及生成物的量都没有影响二、填空题（本题包括4小题，共16分）13阅读下列短文，用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空硫是一种淡黄色固体（物理性质），把块状的硫研碎（物理变化），取少量加热燃烧（化学变化）；说明硫具有可燃性（化学性质）【考点】化学变化和物理变化的判别；化学性质与物理性质的差别及应用【专题】物质的变化与性质【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化物理性质是通过化学变化表现出来的性质

27、，物理性质是不需要通过化学变化表现出来的性质【解答】解：硫是一种淡黄色固体属于颜色状态，属于物理性质，把块状的硫研碎是将其形状发生变化，属于物理变化；取少量加热燃烧时硫燃烧生成二氧化硫，属于化学变化，硫燃烧属于化学变化，所以硫具有可燃性属于化学性质故答案为：物理性质；物理变化；化学变化；化学性质【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质14掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究现有下列仪器可供选择，回答下列问题（填序号）（1）可用作少量试剂的反应容器且能直接在酒精灯上加热的玻璃仪器是A（2）用于量取液体药品但不能

28、用作反应容器的玻璃仪器是C（3）用于收集或贮存气体的玻璃仪器是F（4）用于吸取和滴加少量液体药品的仪器是H【考点】常用仪器的名称和选用【专题】实验操作型；常见仪器及化学实验基本操作【分析】根据常见仪器的作用和用途来回答本题，要熟记它们的名称【解答】解：（1）试管是可用作少量试剂的反应容器且能直接在酒精灯上加热的玻璃仪器（2）量筒是可用于量取液体药品但不能用作反应容器的玻璃仪器；（3）集气瓶是用于收集或贮存气体的玻璃仪器（4）用胶头滴管可用于吸取和滴加少量液体药品故答案为：（1）A；（2）C；（3）F；（4）H【点评】本题主要考查了常用仪器的用途及化学实验的基本操作，在进行实验时，应严格要求，规

29、范操作，养成良好的实验习惯15空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源（1）空气中氧气的体积分数为21%（2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法不正确（填“正确”或“不正确”）（3）因为氮气具有稳定的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐（4）菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行光合作用【考点】空气的成分及各成分的体积分数；氧气的物理性质；常见气体的用途；二氧化碳的用途【专题】空气与水【分析】根据空气的成分及各成分的性质、用途等分析回答【解答】解：（1）空气中氧气的体积分数为21%（2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法不正确，氧气的溶解性是不易溶

30、于水（3）因为氮气具有稳定的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐（4）二氧化碳是光合作用的原料，菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行光合作用故答为：（1）21%；（2）不正确；（3）稳定；（4）光合【点评】本题的难度不大，了解空气的成分及各成分的性质及用途等即可分析解答16最近网络上流行着一个有趣的实验“大象的牙膏”：在细长的容器中加入双氧水和发泡剂（用于产生泡沫），仅看到少量泡沫，然后向其中加入少量物质M，立即看到大量泡沫迅速从瓶口喷出，源源不断就像挤不完的牙膏（1）M的作用是催化作用；（2）写出有关的化学表达式：2H2O22H2O+O2；（3）用溶质质量分数较大的双氧水做

31、此实验将获得更好的喷发效果，原因是：浓度越大，化学反应速率越快【考点】实验室制取氧气的反应原理；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】空气与水【分析】根据已有的知识进行分析，加入M反应进行的剧烈，说明M起到的是催化作用；过氧化氢在催化剂的作用下能生成水和氧气；反应的速率与反应物的浓度有关【解答】解：（1）加入M反应进行的剧烈，说明M起到的是催化作用，故填：催化作用；（2）过氧化氢在催化剂的作用下能生成水和氧气，故填：2H2O22H2O+O2；（3）反应的速率与反应物的浓度有关，溶质质量分数越大，反应越剧烈，故填：溶质质量分数越大，反应越剧烈【点评】本题考查了氧气的实验室制取的有关知识，

32、完成此题，可以依据题干提供的信息结合催化剂的作用进行分析三、简答与推断题（本题包括3小题，共20分）17如图是有关氧气化学性质的两个实验，根据题意，回答下列问题：（1）实验A中，集气瓶底部应放少量水或沙子，其目的是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底（2）实验B瓶内先装一定量水的目的是吸收二氧化硫，防止生成物二氧化硫扩散到空气中，污染空气为使实验现象更明显，装有硫粉的燃烧匙应缓慢（填“快速”或“缓慢”）伸入集气瓶中（3）写出A中反应的文字表达式：铁+氧气四氧化三铁【考点】氧气的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】（1）根据铁丝燃烧生成的熔化物能炸裂瓶底

33、分析；（2）根据硫燃烧生成的二氧化硫有毒，能溶于水，故可用水吸收解答；（3）首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤进行书写即可【解答】解：（1）铁丝在氧气中燃烧，生成了四氧化三铁，生成物如果直接落到瓶底，会炸裂瓶底；所以加水或沙子可以防止高温熔融物炸裂瓶底故答案是：少量水或沙子；防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底（2）硫燃烧生成的二氧化硫有毒，能溶于水，实验开始前应先在集气瓶底部装少量的水，用来吸收生成的二氧化硫，防止污染空气为使实验现象更明显，装有硫粉的燃烧匙应缓慢伸入集气瓶中，使木炭与氧气充分反应；故答案是：吸收二氧化硫，防止生成物二氧化硫扩散到空气中，污染

34、空气；缓慢；（3）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁故答案是：铁+氧气四氧化三铁【点评】本题难度不大，考查学生氧气的化学性质，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题18用来测定空气成分含量的方法很多如图是小明同学用红磷在空气中燃烧的测定方法他点燃红磷，伸入集气瓶中，待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹请回答下列问题：（1）红磷燃烧的现象：发出黄色火焰、放热、产生大量的白烟（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是：集气瓶内氧气已消耗完（3）冷却后，松开你止水夹，进入集气瓶中水的体积不足，你认为导致这一结果的原因可能是装置漏气（4）红磷燃烧的文字表达式磷+

35、氧气五氧化二磷（5）实验中红磷能不能用木炭代替？不能为什么？生成物是气体，压强变化小【考点】空气组成的测定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】空气与水【分析】根据红磷燃烧的现象、测定空气中氧气含量的原理，以及待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，且水的体积占集气瓶总容积的五分之一的现象判断并回答【解答】解：（1）红磷燃烧会发出黄色火焰、放热、产生大量的白烟，故填：发出黄色火焰、放热、产生大量的白烟（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，是因为集气瓶内氧气已消耗完，故填：集气瓶内氧气已消耗完（3）冷却后，松开你止水夹，进入集气瓶中水的体积不足，导致这一结果的原因可能是装

36、置漏气、红磷的量不足等，故填：装置漏气（4）红磷燃烧生成五氧化二磷，故填：磷+氧气五氧化二磷（5）实验中红磷不能用木炭，因为木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，导致瓶内压强变化不大，故填：生成物是气体，压强变化小【点评】空气是人类宝贵的自然资源，在中考中占有重要的地位，特别是空气中氧气含量的测定，要注意测定原理、实验关键、现象和结论等内容的考查19有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊试判断（1）A、B、C、D各是什么物质？请把各物质的化学名称填在横线上A是氧气；B是

37、硫；C是二氧化硫；D是二氧化碳（2）写出B在A中燃烧反应的文字表达式，并注明基本反应类型硫+氧气二氧化硫；化合反应【考点】物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】常见物质的推断题【分析】根据题目中的信息“B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C”，“D是一种无色气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊”，则硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体二氧化硫；二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊【解答】解：根据燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，可判断此反应为硫在氧气中的燃烧，燃烧后生成的刺激性气味的

38、气体为二氧化硫气体；因此可确定气体A为氧气、物质B为硫、气体C为二氧化硫；能使澄清石灰水变浑浊的气体为二氧化碳，因此气体D为二氧化碳；B硫在A氧气中燃烧生成二氧化硫，化学方程式为：硫+氧气二氧化硫，该反应符合“多变一”，为化合反应故答案为：氧气；硫；二氧化硫；二氧化碳硫+氧气二氧化硫，化合反应【点评】利用特殊的实验现象对物质进行推断，是实验推断类问题最常使用的一种方法；准确记忆特殊实验现象是使用这一方法进行解决问题的基础四、实验与探究题（本题包括3小题，共20分）20结合下列实验装置图回答问题：（1）写出仪器的名称：试管（2）实验室选用A装置来制取氧气，则发生反应的文字或者符号表达式为氯酸钾氯

39、化钾+氧气，收集氧气可选用E装置，理由是氧气不易溶于水（3）若装置B中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是控制液体的加入速度 用体积较小的锥形瓶 加热反应物（4）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，制取氨气的发生装置应选用A装置，若使用装置G收集氨气，则气体应从f（填“e”或“f”）通入（5）F装置可以用来收集和储备气体当装置中收集满氧气后，如果需要排出氧气，则可使用排水法，水应从（填“b”或“c”）b端通入【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（

40、1）根据仪器的名称和用途分析回答；（2）根据装置的特点，分析选择药品制取氧气，写出反应的文字表达式，氧气的性质决定氧气的收集方法；（3）根据影响反应速率的因素分析判断；（4）根据制取氨气的反应物的状态及反应条件确定发生装置，根据氨气与空气的密度关系分析若使用装置G收集氨气的进气口；（5）根据氧气与水的密度分析进水口【解答】解：（1）标号仪器的名称：是 试管（2）实验室选用A装置来制取氧气，试管口没有一团棉花，应用氯酸钾来制取氧气，则发生反应的文字表达式是：氯酸钾氯化钾+氧气，收集氧气可选用E装置，属于排水法，理由是：氧气不易溶于水（3）若装置B中反应很剧烈，可通过控制液体的加入速度来控制反应的

41、速率；（4）实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，属于加热固体制取气体，制取氨气的发生装置应选用A装置；若使用装置G收集氨气，由于氨气的密度比空气小，则气体应从f通入（5）F装置可以用来收集和储备气体当装置中收集满氧气后，如果需要排出氧气，则可使用排水法，由于氧气的密度比水小，水应从b端通入故答为：（1）试管；（2）氯酸钾氯化钾+氧气，氧气不易溶于水；（3）；（4）A、f；（5）b【点评】本题主要考查根据物质的性质选择制取气体的发生装置和收集气体的收集装置，其中以最常见的氧气为切入点，引入其它几种其它的收集和制取选用的装置，达到举一反三的效果21某同学在做过氧化氢制氧气的实验

42、后，想起自己家里也有一瓶消毒用的双氧水，经查看，发现已经过了使用日期（1）为检验该双氧水是否全部变质，他进行了以下实验：a往试管中倒入少量双氧水；b往试管中加入一定量的二氧化锰正确的操作顺序是ba（填字母序号）（2）若实验中观察到有气泡冒出（或没有气泡冒出），说明该瓶双氧水没有（或有）（填“有”或“没有”）完全变质（3）若该瓶双氧水完全变质，则瓶内余下的物质是纯净物（填“纯净物”或“混合物”）若该瓶双氧水没有全部变质该同学用它收集好了一瓶气体，则气体应正放（填“正放”或“倒放”）在桌面上【考点】催化剂的特点与催化作用；纯净物和混合物的判别【专题】实验性简答题；综合实验题；解题思想；分析比较法；

43、元素的单质和化合物；空气与水【分析】（1）根据双氧水在二氧化锰催化剂的条件下分解生成氧气的原理解答；（2）根据过氧化氢分解产生气体进行分析；（3）根据混合物和纯净物的定义结合氧气的密度可以完成该题的解答【解答】解：（1）若向过氧化氢溶液中加入二氧化锰则会使反应剧烈，发生意外，所以应该先加入二氧化锰，然后再缓缓的加入过氧化氢溶液，故顺序为ba；（2）过氧化氢在二氧化锰的催化下会产生氧气，所以若观察到有气泡冒出，则说明双氧水没有变质，反之，若没有气泡冒出，则说明该双氧水变质；（3）双氧水分解产生水和氧气，所以若双氧水完全变质则只有水，即为纯净物，氧气的密度比空气大，所以收集好的一瓶气体应该正方在桌

44、面上故答案为：（1）ba；（2）有气泡冒出（或没有气泡冒出）；没有（或有）；（3）纯净物；正放【点评】本题主要考查了能够影响化学反应的因素，解答这类题时要注意尽可能的把题中的能够影响化学反应的因素找出，然后再利用控制变量法来进行判断，最后得出答案22小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应慢二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条无气泡产生木条不复燃

45、二氧化锰加入水中不产生氧气实验三向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解（1）请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格（2）在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验接下来的实验操作、现象和结论是：倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新

46、加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率【考点】催化剂的特点与催化作用；氧气的检验和验满【专题】科学探究【分析】（1）根据过氧化氢的性质，二氧化锰能催化过氧化氢的分解分析回答有关实验探究内容；（2）设计化学实验要遵循单一变量和对照原则，从题中可知“实验一”和“实验二”起对照作用，通过实验一和实验二可证明双氧水能分解产生氧气，而二氧化锰不能分解产生氧气；（3）根据催化剂的特点催化剂在化学反应前后质量和化学性质不发生改变即可作出解答【解答】解：过氧化氢能分解生成了氧气，但反应的速率很慢，二氧化锰能加快反应的速率，但二氧化锰不产生氧气所以，填表如下：实验操作实验现象

47、实验结论或总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是 反应慢二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条无气泡产生木条不复燃 二氧化锰加入水中不产生氧气实验三向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解（2）在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比（3）由于催化剂在化学反应前后质量和化学性质不发生改变所以，小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验接下来的实验操作、现象和结论是：倾倒掉反应后的液体，