(苏教版)二年级语文上册教案识字13

1、识字1“学 程 导 航 课 时 教 学 计 划 教学内容 识字1 共几课时 2 课 型 识字 第几课时 1 教学目标1.学会本课7个生字。认识2个偏旁。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重难点 1.认识本课的生字，能读准音、认清形。 2.能正确、美观地书写生字。 教学资源 1.图文结合能帮助孩子加强汉字与事物的联系，让学生在观察和思考中理解其意，了解字形，稳固识字。 2.孩子具有一定的识字、认字的能力，通过小组合作学习的方式，完全可以调动学生识字的积极性。 3.教学课件 预习设计 1.自读课文。书

2、空7页本课生字的笔顺。 2.仔细观察第6、7页的图和字，想想他们之间有什么联系。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 借助拼音，自学生字。 注意翘舌音，后鼻音 谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行男女生分两排读。四排词语连起来谁行点名2人，齐读。 这排词语，你也能读好么一边读，一边想，自己试试看。点名读，到了什么 连串成篇，形成积累 点名配乐读 配乐齐读。 1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么那就请你美美地读一读吧，谁来读我读得美

3、么知道我为什么读得这么美因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议慢些，听出来了，你很喜欢水乡男女生读，齐读。 2.水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢 图上的什么评：你好象看相机认识菱藕。听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3.站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么船队为什么要唱着渔歌呢天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么能读好这排词语么注意边读边想，自己练习。点名读。评议。 4夕阳终于落山了，夜晚来 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 读词成串，边读边想。 点名读

4、。师范读， 示范指导，认真写字。 1.出示生字卡片 稳固读音。点名读。齐读。把拼音去掉也行么点名读，开火车读，齐读。 2.这些生字中哪些是左右结构的字 3.给生字找朋友。 4.观察一下生字表中生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观 生自由说， 生描红。 5.生临写。 6.评议写得好的学生作业 临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么 1.每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。 2.听了你

5、们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么知道我为什么读这么好呢边读边想请大家一边读，一边想象画面。学生练习。 3.评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。 1.课文读得真不错，这些词语你们都记住了么出示生字。谁能熟练地读出它们 2.现在我出个谜语考考大家， 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了你怎么猜到的看看是不是它。你真聪明。

6、 3.接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么为什么都带有草字头还发现了什么对，上下结构的字，书写时，上下两局部要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 4出示田字个格“苇，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。 作 业 设 计   一课一练 第1页“我会填栏目。 朗读词串，看谁读得准确有感情。 “学程 导 航 课 时 教 学 计 划 教学内容 识字1 共几课时 课 型 识 字 第几课时 2 教学目标1.有感情地朗读韵文。 2.了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

7、 3.指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡的训练，发挥学生的想像能力。 教学重难点 识字、朗读、背诵 教学资源 1.多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。 2.指导看图说话，在这一活动中能稳固生字，运用生字，训练表达能力。 3.教学课件。 预习设计 1.读熟儿歌，圈画出生字词。 2.再书空7页本课生字的笔顺。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 1.(幻灯片出示) 金秋  烟波  水乡  夕阳归舟  渔歌  芦苇  菱藕 荷塘 

8、0;枫叶 灯火  月光 2.抽读这些词语。 3.朗读课文，指名读，齐读 学生自读，教师巡视指导。 a.自读，再口头填空。 b反响说，评议，再说。 c.进一步感悟水乡的美丽富饶。 3.指导书写。 观察一下生字表中生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观 一、复习检查 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语 1.抽读生字卡片和词语卡片。 2.抽读课文。 二、指导感悟  1.激趣促读。  小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！(

9、介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方 看到什么，听到什么 你认为哪儿最美 把你认为最美的地方读给大家听)。 一个一个说明什么 反响指导。  全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 生自由说， 生描红。 生临写。 评议写得好的学生作 指导重点： 1第一行：通过“烟波感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 2第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。  3第三行：一幅“渔歌唱晚图。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，

10、抒发了丰收的喜悦。  4第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5.整体感悟。 1了解表达顺序：白天(湖面、荷塘)黄昏黑夜。 2练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) (出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到(  )，接着，我们来到荷塘看到了(  )，太阳落山了，我们看到了，听到了(  )，夜幕降 临了，我们又看到了(  )。 三、指导熟读 四、练习造句 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 1.体会押韵。 第一、二、四行的最后一个字的韵母都

11、是“ang，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2.指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3.练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反响指导。推选优秀者到前面配乐朗读。  1.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。  2.指名造句，评议。  3.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。 五、指导看图说话  1.刚刚，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。  2.多媒体课件出示金秋的水乡图。  1同学们能不能按顺序说说，你看到了什么