教育教学理念

1、初中英语教育教学理念和策略新开地乡总校：张淑艳“减轻学生负担,促进教学质量的提升.是教育工作者一直追求的目标.在教学实践中研究和实施高效率教学,是课程改革的需要.课程改革的主阵地主渠道就在课堂教学.只有将课堂教学搞好,才能真正实施课程改革.而教师的教学理念和教学策略是实施课程改革的根本保证.一、教育教学理念1、 以人 学生 的开展为本.在课堂教学中,教师必须紧紧抓住“善导、 “激趣、“引思、“精讲这四项教学要素,充分发挥教师在课堂中的主导地位,教师要把以“教为重心逐渐转移到以学生的“学为重心.让学生自主实践、自我开展,提出问题,在教师引领下解决问题.2、提倡课堂的民主性,充分地尊重学生,教师成

2、为课堂学习的参与者、指导者.3、提倡教学的开放性,要求开放教学形式,开放教学场地,尤其是开放学生的活动与思维空间,开放对学生的素质培养的思路,开发学生的多元智能,关注学生的全面开展.4、提倡教学的综合性,注重培养学生学习、生活等方面的综合水平.5、 注意课堂教学的生成性,在培养学生情感、 态度、 价值观等方面予以高度的关注.总体来说,突出自主、合作、探究.二、教学策略1、提升教师自身素质课程改革的实施者是教师.英语教师的思想素质、 英语水平素质、 英语教学水平素质和身心素质,特别是英语水平素质,是决定外语教学质量的一个极为重要的因素.人们常说,教师要给学生一杯水,自己首先要备一桶水.外语教师要

3、熟练地掌握教材,驾驭教材,掌握所授学科的根底知识、 根本理论与相关的学科知识并在教学过程中不断对自己的教学进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.2、建立融洽的师生关系,创立有效的学习气氛罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐平安的课堂气氛.在英语课堂教学过程中,创设轻松和谐的课堂教学气氛,可以让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,使学生主动而愉快地学习.融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,教师要做学生的贴心人,要了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习英语的难处,尊重学生的思想,善于鼓励他们.在英语课堂教学中,

4、我们所面对的学生的英语程度参差不齐,教师要尊重学生,不要挫伤他们的学习积极性,尤其是对差生,教师更要有耐心,不放弃,不抛弃.教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心.3、激发学生的学习兴趣,保持有效的主动学习要使学生产生学习动力,光讲大道理是不够的.兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极熟悉事物,积极参与活动的一种心理倾向,兴趣越浓学生学习的积极性越高,掌握知识就越快.这就要求教师在课前备课要充分,善于运用恰当有趣的例子,活泼课堂气氛,扩大学生的知识面、 增添学习兴趣,使学生自觉地将注意力集中到授课内容上,以便更好地掌握这些内容.要让学生学得好,学得生动有趣,作为教师

5、,就必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对英语感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学为“乐学.英语作为一门外语,不同于其它学科,学生很难象学汉语一样轻松自如地掌握.所以,要求学生在课堂中要高度地集中注意力.4、尊重学生的实际水平,保证有效的知识掌握教学活动的最终目标是有效促进学生的开展.那么,我们就不能根据自己“教的思路进行教学,而应根据学生“学的规律进行教学.即： 学生“应该怎样学,我们就“应该怎样教.所以,我们在教学设计时,要以充分尊重学生已有知识经验为前提,教师设计的学案要符合学生的实际情况,周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法根底的事实.例如,怎样引出新知识、 新

6、句型,怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念,怎样创设情境,怎样归纳学过的知识等,都要切合学生的实际,才能引起他们的兴趣.5、运用小组合作的模式,增强有效的教学参与英语课是语言课,是练习课.许多知识的掌握和水平的培养不是教师“教出来的,而是学生“练出来的.组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、 充分地进行“谈、说、评、议等言语表达活动,从而到达学生个体听、说、读、写水平的全面开展.在英语课堂教学过程中,我们会进行各种内容的交际活动,为了让每个学生都有时机参加到对话中去,我都会把对话操练放到小组活动中,让学生在小组中展开对话操练.学生的层次是不一样的,在对话和课文操练过程中,学生所需承当的内容也是不一样的,因此,在合作小组建立的过程中需尊重“同组异质,组间同质的原那么,根据课文内容的不同,让不同层次的学生承当不同程度的角色.这样无论学生成绩好差,人人都能参与.学生在活动时都