2022九年级语文上册第五单元18怀疑与学问习题新人教版20220607327

1、18疑心与学问01积累运用1给加点的字注音。程颐(yí)譬如(pì)步骤(zhòu)懒惰(duò) 塾师(shú) 大儒(rú)停滞(zhì) 虚妄(wàng)2将以下语句用楷书抄写在田字格内。尽信书不如无书3请从括号内的词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察(视察省察)。(2)因疑心而思索，因思索而区分(识别区分)是非。(3)疑心是积极方面建设新学说、启迪(启示启迪)新创造的根本条件。(4)对于别人的话，都不打折扣地成认，那是思想上的懒惰(懒惰懒散)。4以下标点符号使

2、用不正确的一项为哪一项(a)a我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话，最先见于何书？b法国的大哲学家笛卡儿也说：“我疑心，所以我存在。c孟子所谓“尽信书那么不如无书，也就是教我们有一点疑心的精神，不要随便盲从或迷信。d只有常常疑心、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。(解析：a.“这是谁说的话是疑问句，后面的逗号应改为问号。)5以下病句修改不正确的一项为哪一项(d)a临近考试，为了让自己急躁的心沉静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星。(把“满天繁星改为“苍穹)b在这次学校举办的“五四文艺晚会上，同学们表演的节目大多以舞蹈为主，充分展示了他们青春的风采。(把“大多删去

3、)c我们之所以要阅读优秀的文学作品的原因，是因为阅读优秀的文学作品可以增长知识、提高修养、丰富情感。(把“的原因删去)d予人玫瑰，不仅今天手留余香，但是明天也有可能得到别人回赠一个玫瑰园。(把“不仅但是改为“虽然但是)(解析：d.关联词语使用不当，应改为“不仅而且。)6学校正在开展以“爱阅读为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。(1)阅读下面的材料，写出你从中得出的结论。中国新闻出版研究院的调查显示，2022年我国人均纸质图书阅读量为4.77本，比2022年增加0.38本；人均电子书阅读量为2.48本，比2022年增加0.13本。【例如】2022年我国国民的阅读量比2022年略有

4、增加。(2)请根据下面两那么材料，提出两条改善国民阅读现状的建议。材料一：材料二：某地所做的一项调查显示，有近40%的家庭“三无一有：无文学书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过一个小时，一起读书的时间却不到十五分钟。【例如】少上网，多读书；家庭要创造阅读的条件或气氛，家长要有意识地培养孩子读书的兴趣和习惯。02课内精读阅读全文，答复以下问题。7本文的中心论点是什么？治学必须有疑心精神。8围绕中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？提出了疑心是从消极方面辨伪去妄的必须步骤以及疑心是从积极方面建设新学说、启迪新创造的根本条件两个分论点，二者之间是递进关

5、系。9“一切学问家，不但对于流俗传说要这样才能有更新更善的学说产生中的“一切和四个“常常能删去吗？为什么？不能。这些词是为了强调所有的学问家都包括在内，都要善于经常疑心、提问、评判、修正过去学者的学说，这是建立新学说的根本条件。这表达了议论文语言的严密性。10“因疑心而思索，因思索而区分是非；经过疑心思索区分三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否那么便是盲从，便是迷信一句运用了什么论证方法？有什么作用？ 比照论证，通过正反比照，突出“我们对于不管哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的疑心的重要性，使论证更有说服力。03拓展阅读“知入与“知出张运辅怎样读书才能取得效果？经验说明，

6、处理好阅读中的“入与“出是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。此论道出了读书的精髓。阅读中的“入，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书，方可“见得亲切，实现双方心情的“契合。在阅读中怎样“入呢？一个方法是坚持“精思。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆假设出于吾之口。继以精思，使其意皆假设出于吾之心，然后可以有得尔。就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，到达把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。在熟读根底上精思，确为“入书之妙诀。苏轼读陶渊明?饮酒?诗后写道：“采

7、菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，那么此一篇神气都索然矣。苏轼发现“望与“见虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见字来表达悠然自得之感。假设改为“望，变为主动寻求，不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，说明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识假设离开了对全诗全身心的“入，离开反复思索，是无法到达的。阅读中的“出，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入书过度，要敢于并善于从书本中走出来。

8、这样读书，方可防止“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，那么分成两大阵营，或那么投身告密，或那么助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。就这样，他对这种理论产生了疑心，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出于书，怎样“用得透脱，很有启示意义。

9、阅读，要“入，也要“出。“入是“出的根底，不“入那么无所谓“出；“出是“入的目的，不能“出就失去阅读的价值与意义。既能“入又能“出，才是阅读者必须掌握的秘诀。11本文的中心论点是什么？处理好阅读中的“入与“出，是读书取得效果的关键。(或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入与“出。或：既能“入又能“出，是阅读者必须掌握的秘诀。)12请简要分析本文的论证思路。首先，提出文章中心论点；然后，从“入与“出两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用；最后，再一次明确中心论点。13下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥

10、梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。第段，这段文字引用叶圣陶的话阐述了“读者通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合的内容，与第段所阐述的“阅读中的入是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话的观点一致。14第段中加点的词“这样在文中指代什么？指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。(或：读书要与书本拉开距离，不要“入书过度，要敢于并善于从书本中走出来。)15第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证。通过举苏轼阅读陶渊明?饮酒?诗的事例，论证了“在熟读根底上的精思，确为入书之妙诀这个观点，使论证更具体、

11、更具有说服力。论证方法及其作用【典型例题】“孟子所谓尽信书那么不如无书，也就是教我们有一点疑心的精神，不要随便盲从或迷信。运用了什么论证方法？有什么作用？【参考答案】运用了道理论证，引用孟子的话，深刻有力地论证了“我们对于不管哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的疑心的论点，增强了论证的说服力和权威性。【技法点睛】要掌握以下四种论证方法及其作用：1举例论证：特点：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用：列举(概括事例)，具体有力地论证了(有分论点的，写出它证明的分论点，否那么写中心论点)，从而使论证更具体、更有说服力。2道理论证：特点：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句、人们公认的定理公式、作者所做的理论分析或阐述等来证明观点。作用：用(论据)，深刻有力地论证了观点(有分论点就写分论点，否那么写中心论点)，增强了论证的说服