中学生厌学调查报告1

1、中学生厌学调查报告调查者：调查时间：2022.05.12撰写报告时间：2022.05.16目录一、 调查目的二、调查方法三、调查内容四、调查结果五、结果分析和对策一、 调查目的：了解现在中学生的学习情况,对中学生中存在厌学现象做一个基 本的分析和调查,并为其制定相关的解决方法.二、调查方法：一调查对象：在校在读的中学生二调杳问卷：调杳问卷100份,问卷100份三调查问卷的分发：走进学校,课堂访问四数据处理：调查问卷的数据有计算机处理三、调查内容：1、 是否制定学习方案2、 是否有预习的习惯,包括课前课后的3、 是否做笔记4、 完成作业情况5、 作业更正情况6、 学习上是否与人沟通7、 学习的效

2、率8、 学校的各项活动是否积极参与9、 是否有学习压力10、对学习感觉与看法11、对中国现行的教育制度是否存在意见和建议、 调查结果：1、 制定学习方案情况：在100名学生调查对象中,制定学习方案的学生只有10人,做过 的有80人,从来不做的有10人.制定学习方案的情况所占人数制定方案10做过方案80从来不做102、 预习情况：常预习的人有40人,从来不预习的有15人,做过的预习的有3544%17%人常预习从来不预习口做过预习3、 笔记情况：能够及时准确的捕捉课堂重点笔记人数为 60人,在老师催促下 或提示下才记录人数为10人,课后才补记课堂笔记人数位20人,基 本没有笔记10人.Jo口及时做

3、笔记催促卜做笔记口课后补笔记没笔记104、完成作业情况:每次都能独立完成的人数为20人,同学间询问讨论后完成作业的人数为30人,不会做时看别人的为20人.完成情况人数独立完成20讨论完成30不做作业200人数口独立完成讨论完成口不做作业5、作业更正情况:每个错误都能主动订正人数为60人,老师催促下才订正为20 人,只关心对错的人为10人,既不去看也不订正10人6、学习上是否与人沟通：经常找老师谈谈学习方法等话题只有 10人,很少找老师但和同 学交流较多为60人,偶尔和同学聊聊学习10人,不喜欢跟别人交流 学为20人7、学习的效率学习效率所在比例高30%中50%低20%8、 是否有学习压力：对学

4、习感到有很大压力、感到很累,睡眠不好现象经常有的人数为 10人,偶尔有的为50人,从来没有的人数为10人.9、学习的感觉学习感觉人数很好6030差1010、对中国现行的教育制度的看法：赞成的人数为 60人,认为其能够好的表达公平.反对的人数为 20人,认为不灵活,太死板,弃权的为20人.看法所占人数赞成40反对40弃权20赞成反对口弃权五、结果分析和建议1、结果分析：近年来,伴随着经济的腾飞和城乡一体化的逐步形成, 在教育这块园地里,厌学的现象确实愈来愈来重.制定学习方案、课 前课后预习、与老师同学沟通交流等这些习惯已被现在很多学习所淡 化,对中国现行的教育制度也感到厌恶.2、对策：掌握学生厌

5、学的心理规律,我们就能够有的放矢地进行矫 正,针对不同的心理现象,采取有效的教育对策,促使学生由厌学转 化为乐学.第一,激发动机.学习动机是推动学生学习的内在动因,学生们是在各种各样的动机的驱使下产生学习行为的.没有动机或者负动机 是不可能产生学习行为的.第二,成功强化.成功可起到正强化作用,经常给学生呈现愉快 的刺激,有助于推动学生积极主动地学习,预防习得性失助感与失尊 感的产生.第三,引起注意.对于兴趣转移的学生,要将他们的兴趣再转移 到学习上来,必须着力强化学生对学习的有意注意.如转变观念,淡 化 苦味.学习是一项艰苦的劳动,这种观点当然不错.于是许多老 师抱着 有山有路勤为径,学海无涯

6、苦作舟的信条不放,一方面强化 苦观,常念苦经,大讲特讲 头悬梁,锥刺股等；另一方面常作苦事, 倡导苦干,用时间加汗水的方法来推进学习活动. 于是过重的课业负 担令学生苦不堪言.这样,他们对学习哪能产生兴趣呢？以苦为乐, 恐怕大局部学生做不到,表现的往往是以苦为恨.孔子曾说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.要倡导轻松愉快的学习,变 苦学为乐学,如此才能吸引学生的注意力.第四,情感补偿.情感教育的润滑剂,也是化解厌学心理的良药. 而对于那些情感饥渴者,教师更应付出无私的爱,并且要想方法建设 班集体这一温暖的家庭,让他们生活在情感丰富的学习生活中, 这种 情感场具有巨大的磁力,会紧紧吸引住学生

7、,使他们不至于寻找不正 规的情感补偿.第五,正确归因.归因是学生对自己的学习行为结果的原因作出 解释或推测的过程,是一种比拟稳定的人格定量,她对后继学习产生 深刻的影响.正确的归因,有助于推动后继学习；错误的归因,那么往 往会抑制后继学习.我们应该引导学生对自己的学习成败的原因归之 于自身努力.成功了是努力到位,失败了是努力不够.不能归因于能 力,否那么,成功了可能助长骄傲情绪,失败了必定产生颓废心理,而 后者极易导致厌学现象的发生.当学生认为自己天生愚笨时,很容易 灰心丧气,泯灭信心,失去继续学习的勇气.除作努力归因外,还可作现实归因、兴趣归因、策略归因等,对后继 学习均能起到积极作用.学而

8、不厌,诲人不倦是良好的境界,其实 诲人得法,方能 学 而不厌,才是学习生活的逻辑.附录：调查问卷中学生厌学调查问卷一、说明亲爱的同学们,你们好.感谢你们参与我们的调查,为此占用你们的 时间表示歉意.你们仔细阅读以下问题,并根据你的实际情况做出选 择.答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用,请不要有 任何顾虑.对你们的支持表示衷心的感谢.二、要求1 .请按自己的实际情况如实填写,并在选项前打,勿与他人讨论.2 .每个问题只有一个答案3.调查问卷用后需要收回,请不要在问卷上做任何记号.三、问卷内容1 .你会制定一个属于自己的学习方案吗？a、会制定学习方案2 .在学习上你有预习的习惯吗？a、

9、习惯预习b、不预习3 .课堂上,关于笔记的问题,我a、能够及时准确的捕捉课堂重点笔记或提示下才记录c、课后才补记课堂笔记4 .在完成作业的过程中,我a、每次都能独立完成c、作业不会做时看别人的人替的5 .老师批改完作业后,我b、不会制定学习方案c、有时预习b、在老师催促下d、根本没有笔记? b、同学间询问讨论后完成d、经常看别人的？?？ e、让别a、每个错误都能主动订正b、在老师催促下才订正c、只关心对错d、既不去看也不订正6 .在与他人沟通学习情况的问题上,我a、经常找老师谈谈学习方法等话题b、很少找老师但和同学交流较多c、偶尔和同学聊聊学习 d、不喜欢跟别人交流学7 .你觉得在家学习的效率a、比在学校高b、比在学校低c、差不多8 .对于学校组织各项活动,我的参与的程度a、很积极b、比拟主动c、一般 d、不主动9 .班级里要公开竞选班团干部,我的态度是a、很快乐有时机为同学们效劳,认真参加b、对自己是一个锻炼的时机,认真参加c、万一竞选失败,多没面子,算了吧d、还是学习要紧,让别人去干吧10 .学习让你觉得快乐吗a、很快乐b、不快乐 c、对学习没感觉d、不知道11 .你对学习感到有很大压力