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文档简介

1、坐井观天 安 莉一、导入新课,师:小朋友,今天老师带来两只可爱的小动物(出示青蛙和小鸟图片),它们之间发生了故事呢!今天我们再来学习第13课 生(齐):坐井观天。师:(板书课题)“观”什么意思?生:“观”就是“看”。师:那么你对题目有什么理解呢? 生:就是坐在井里看天。(就是青蛙坐在井里看到天只有井口那么大。师:你们都是会预习的孩子,谁能到上面来贴上青蛙和小鸟的位置呢?(课前黑板上简笔画了一口井,指名上台贴图)师:你为什么这样贴?生:课文说,青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上。师:你预习的真仔细!井沿是哪部分,你能指给同学们看吗?(生用手指点图上“井沿”的位置)请将“井沿”两个字写在井沿旁边(

2、生书写)。 “沿”就是“边”的意思。井沿就是(井边)。我们还可以把床边说成(床沿),桌边说成(桌沿),帽边说成(帽沿)看看青蛙和小鸟还为我们带来了哪些词语宝宝(领读开火车齐读词语)师:这是一个有趣的寓言故事,我们昨天已经读了课文,想不想读给大家听听?生(齐):想!师:老师也很喜欢这个故事,也想读读,先把机会让给老师行吗?生(齐):行!师:请小朋友认真听,给老师做评委,读错的马上指出来,读得好要掌声鼓励哦!(师开始范读第一节)“青蛙坐在井里。小鸟飞来,停在井沿上。”生(举着手,争着喊):老师读错了?师(故作惊讶):哪里读错了?你说。生:小鸟飞来,落(特别强调)在井沿上。不是停在井沿上。师(指板图

3、上小鸟):明明是停在井沿上,为什么说“落”?生1:因为小鸟是从天上来的,它从上面下来,所以是“落”在井沿上。生2:小鸟从天上来,飞了一百多里,很累了,飞不动了,所以是“落”下来的!师:你们可真会学习,能联系课文读懂了 “落”字,看来这里真不能用“停”字。小朋友读书可别学老师的样,一定要仔细!下面我们一起读读这一节。(生齐读第一节,“落”字读得特别好。接着师继续读完全文。)师:你想不想像老师这样美美地把课文读一读,甚至读得比老师还好?生(齐):想!(跃跃欲试样)师:快自己读读课文,争取比老师读得更好!(生自由朗读课文,非常认真用心的样子。)师:你们读得真用心!再读读课文,边读边想:通过读文你知道

4、了什么?生:他们在争论天有多大?(师板书:天有多大?)师:他们是怎么争论的?各自的观点又是什么?默读课文,边读边用“”画出相关句子。(生读文画句子)师:谁能给大家交流一下你画出的句子?以学定教(青蛙的观点)生:我画的句子是:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?师:你认为青蛙的观点是什么呢?生:天只有井口那么大。师:是这样吗?我们一起来读读这个句子。(生齐读)师:“朋友,别说大话了!”朋友指谁?“大话”在这里怎么理解?生:朋友指小鸟,大话是:吹牛、夸口的话师:青蛙认为小鸟的哪句话是大话?生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。师:小鸟从哪来?飞了多远?谁能更清楚地告诉

5、青蛙?(指名读)让我们一起将这些信息告诉青蛙(生齐读)师:青蛙对小鸟的话一点都不信,反而说小鸟在说(大话),谁能把不相信的语气送到句子里,再把青蛙的话读一读。师:是呀!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?青蛙是想表达什么呢?(天不过井口那么大,不用飞那么远。)师:青蛙为什么会觉得天只有井口那么大?它的依据是什么?让我们来做个实验。(师:请小朋友抬起头,看看天花板,和你自己比较天花板大,还是小?你们看到的是全部还是部分?生:天花板很大,我们看到的是全部。师:请小朋友拿出准备好的纸,像老师这样卷成圆筒状,然后透过圆孔看天花板,说说现在看到的天花板与刚才看到的有什么不同?生1:刚才看到的天花板很大,现

6、在看到的天花板很小。生2:刚才看,天花板有多大,我们就能看到多大,现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。生3:我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大。)师:大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?生(齐):井口大。师:所以,青蛙笑了,正像青蛙所说:我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。师:对于青蛙的话,小鸟赞同吗?从哪里看出来。(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)(小鸟的观点)师:小鸟的观点是什么?生:天无边无际,大得很哪!(板:无边无际)师:无边无际怎么理解?师:小鸟认为天无边无际,有事实依据吗?请小朋友观画面,仔细看看小鸟飞到了哪里,

7、看见了什么?(生观画面,完成填空)师:小鸟飞呀飞,飞到了哪里?看见了什么?生1:小鸟飞呀飞,它看见了草原。生2:小鸟飞呀飞,它看见了高山。生3:小鸟飞呀飞,它看见了长城。能通过你的朗读让我们感受到天的大吗?(练读指名齐读)师“除了天无边无际,你还知道什么也是“无边无际”的?生:大海无边无际。沙漠无边无际。田野无边无际。草原无边无际师:现在你知道青蛙和小鸟为什么会有不同的看法了吗?用“因为所以”说说自己的理解。(小组交流全班交流)(因为青蛙天天坐地井里,目光短浅,所以说天只有井口大。)(因为小鸟飞在天空,见多识广,所以说天无边无际。)师:青蛙笑了,我们发现小鸟也笑了,他们的笑各有什么含义呢?读读

8、课文6、7两段,想想他们的笑有什么不同?师:相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读6、7两段。(生读)师:你们真棒,相信你们的表演会更精彩,下面老师和小朋友来分角色朗读,要读出它们不同的语气。老师读写青蛙的段落,小朋友读写小鸟的段落好吗?(师从黑板上取下青蛙图片,做成头饰戴在头上读青蛙的段落,生齐读小鸟的段落)师:请四人小组学着刚才的样一人读青蛙,一人读小鸟,作者的话一起读。(四人小组读)师:哪一组的小朋友能给大家表演一下?(师指一组上台,分别戴上青蛙、小鸟头饰,演小鸟的站在凳子上读,演青蛙的站在地上抬着头读,另两生读旁白)让我们再来读读这个意味深长的小故事吧!(生齐读)【点评:师生互动,生生互动,学生动情入境。不仅训练了学生的思维能力,同时训练了语言表达能力和创造能力。】五、总结全文青蛙坐在井里,不知道天有多大,它说天只有井口那么大,这是可以原谅的。可是当小鸟告诉它天是无边无际的,它还是一再坚持己见,怎样才能让他知道自己错了,你能劝劝它吗?生:青蛙,你呆在井底是看不清楚的,你要到陆地上去看看。师:你说得很有道理。生:青蛙,把事情弄清楚了,别轻易说大话。生:青蛙,你还是跳出井口

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