在化学教学中如何渗透思想教育1

1、在化学教学中如何渗透思想教育威远县严陵中学 刘冰玉教育的目的是育人，而育人的关键是培养人的思想道德品质。中学化学教学大纲也指出：化学教学的目的之一是“对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育”。就是说德育是初中化学教学中不可缺少的一个部分，没有德育的教学是不完整的化学教学过程。化学是一门基础自然科学，在它的产生与发展的过程中，蕴含着丰富的辩证唯物主义思想、科学的人文精神，也包含着爱国主义、集体主义、社会公德、环保意识、责任感等的教育。所以我们应该顺应新课程改革的需要，有效地去挖掘初中化学教材所蕴涵的德育因素，找到其与初中化学知识的巧妙结合点，使学生在接受科学知识的同时，不断地受到德育的熏陶，潜移默

2、化中形成正确的价值观、科学的人生观，成长为具有良好的道德品质、良好的心理素质、完善的人文精神的正直健康的人。一、在教学过程中，注意挖掘素材对学生进行爱国主义教育。热爱祖国、报效祖国是中华民族的优良传统。在化学教学中我们应该始终把中华民族化学研究历史成果有机地融合在教学中，充分利用现代化教学手段如化学挂图、幻灯片、录像带、VCD碟片及多媒体等，从商代能制青铜器，春秋战国能冶炼钢铁，造纸术的完善，火药的发明，到赤铁矿的发现和采冶；从孙思邈的炼丹术，陶瓷的精制，到侯氏制碱法；从大庆油田的开发，核武器的研制成功，到牛胰岛素的合成；从我国是世界上最早发现和使用天然气、石油、煤的国家，到钢铁产量居世界第一

3、，煤储量居世界第三等大量的史料及近年改革开放以来的飞速发展的各类化工产品等事例对学生进行爱国主义教育。同时，我们又要通过近现代科学家的感人事迹如：中国化工之父侯德榜先生，出身农家，从小热爱祖国，志向远大，学习勤奋。留学美国获博士学位后，带着赤诚的爱国之心回到祖国，报着科学和实业救国的愿望，建起了具有世界先进水平的碱厂。在他的努力下，1929年研制并成功造出雪白的碱，这在亚洲是第一家，之后侯德榜又开始探索新的制碱方法。1943年新的制碱法成功，被命名为“侯氏制碱法”，并很快得到世界公认，为中华民族争得了荣誉，为世界留下了宝贵的科学遗产。世界著名物理学家钱学森先生，早年留学美国，当听说新中国成立后

4、，他毅然放弃国外的优越条件冲破千难万阻，回归祖国，并为我国的军事科学事业的发展作出了卓越的贡献。我国化学家张青莲教授，精确测定了铟（In）、铕（Eu）、锑（Sb）和铈（Ce）等的相对原子质量，被国际原子量委员会审定为新的标准，为祖国争得了荣誉等，教育学生热爱祖国、勤奋学习，将来为祖国的科学事业的发展作出贡献。二、在化学实验教学中，注意培养学生良好的品质和意志，及科学素养，帮助他们树立正确的人生观和世界观。1、在化学实验教学中，注意培养学生严肃认真、实事求是、谨慎细致、勇于创新的科学态度和不怕困难、百折不挠的科学精神。由于化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学教材中的各类实验很多。而化学实验

5、是培养学生科学态度的很重要的途径。科学态度中大部分内容，都可以在化学实验中得到集中的明显体现。结合实验教学，努力培养学生严谨的科学态度、良好的道德修养和行为习惯。实验教学中，还要鼓励学生善于观察、勤于思考、勇于实验、求异创新。培养实事求是、严肃认真、敢于开拓的科学精神。适当增加探索性实验并鼓励学生克服困难、独立思考、大胆实验，在实验中也要提倡同学之间发扬团结友爱、相互合作的精神。2、注意渗透辨证唯物主义教育，帮助他们树立正确的人生观和世界观。世界是物质的，物质是运动的。化学正是研究物质的组成、结构、变化及合成的一门基础自然科学。质量守恒定律、分子和原子的知识、化学变化中的化合与分解、原子在一定

6、条件下得到或失去电子形成带电的离子等等，无一不蕴涵着辩证唯物主义的思想。因此，化学教育的教与学都必须以一定的世界观和方法论做指导，辩证唯物主义正是科学的世界观。我们应挖掘教材，发挥主导作用，深入浅出巧比喻，千方百计多引导，结合教学内容向学生进行辩证唯物主义教育，使学生在学习知识的同时从本质上理解和掌握化学知识，而且能逐步掌握其基本观点和原理，对培养学生的辨证思维、空间思维和建立起辩证唯物主义观点，为学生将来走入社会大竞争的工作能力都具有重要的现实意义和长远意义。三、重视学生安全意识和环保意识的树立，注意培养学生良好的社会责任感。在学生实验中安全隐患很多，容易造成或轻或重的实验安全事故，我们教师

7、必须防微杜渐，重视安全教育，提高学生的安全意识，保证实验教学顺利进行。在教学演示实验时，我们要一丝不苟，哪怕是最常用仪器的使用也丝毫不能大意，对于一些有危险隐患的实验更要充分备课，引导学生把不安全因素想全想透。教育学生让他们明白只有了解各种化学实验事故发生的引发原因，遵循操作规程，认真仔细地进行操作，才能避免各种事故的发生，真正做到安全实验，才能保证自己和他人的安全，这不但是对自己也是对他人负责任。另外，环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。而

8、所有学科中与环保关系最密切的当属化学。近二十年来中国工业迅猛发展，人们在享受着它带来巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，淡水资源缺乏，酸雨肆虐，臭氧空洞，温室效应，光化学烟雾。又比如：有的学生把废旧电池随手乱扔，某早点铺，学生吃完早饭把塑料袋随手抛在桌下；街道上随手丢弃的口香糖，公共汽车的座套上被口香糖污染。这些严重污染环境的现象，反映了我们较差的环保意识和做人的素质问题。所以重视学生环保意识及社会责任感的培养是社会赋予每一位化学教师义不容辞的职责。化学教材中，涉及环保知识的内容不少，在教学这部分内容时就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让

9、环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，这也是作为一个人所必须具备的起码的社会责任。四、从节约实验药品入手，使学生养成艰苦朴素的优良品德。勤俭节约是中华民族的优良传统。作为教育工作者教育学生养成艰苦朴素勤俭节约的习惯、建设节约型社会是我们应尽的义务。在化学实验教学中，我们应以身作则，使用化学药品、试剂应做到精打细算，尽可能节约使用量，演示实验提倡试行微量实验。在指导学生实验时，也要严格要求他们节约使用化学药品，能够回收再利用的决不随意丢弃。坚决反对铺张浪费，要让学生牢固树立“浪费也是腐败”的节约意识，克服“花公家钱不心疼”的不良心态，形成“铺张浪费可耻，勤俭节约光荣”的良好氛围，使勤俭节约成为化学实验中的一种习惯、一种精神，使学生逐渐养成艰苦朴素的优良品德。总之，在初中化学教学中自然地渗透德育教育，不仅是必要地，也是完全可能的。爱国主义教育使学生明确奋发图强的目的，又能激发学生在化学的发展史上作出一番贡献的雄心壮志的理想，从而培养和激发学生勤奋学习的动机；化学实践中辩证唯物主义的教育能教育学生逐步形成科学辩证的世界