从物质进出细胞的方式看兴奋的产生、传导和传递

1、从物质进出细胞的方式看兴奋的产生、传导和传递一、现有教学资源分析教材：人教版生物必修三神经系统调节的一节采用多幅图解分析，文字上作了简化处理，并通过连串问题引发学生思考。必修一中物质进出细胞的知识对理解神经调节有重要意义。练习册：金榜和备指有比较完整成体系的知识网络归纳，考题多是历年模拟题或高考真题，不过由于地区差异，个别难度偏高。二、学情分析 从之前复习的过程中可以看出学生的遗忘率是比较高的。对知识的理解比较孤立，不能很好地把握知识间的内在联系，头脑中的知识比较零散，不能形成知识的网络结构。三、教学目标知识内容方面1细胞膜的结构与功能及物质进出细胞的方式。（要求II）2神经冲动的产生和传导及

2、兴奋在神经元之间的传递。（要求II）能力方面1 能理解所学知识的要点，把握知识之间的内在联系，形成知识的网络结构。2能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。3理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。四、教学重点和难点1教学重点：利用物质进出细胞的知识加深对兴奋的产生、传导和传递的理解。2教学难点：运用神经调节的相关知识对生物学问题进行推理并得出正确的结论。五、教学过程内容教 学 活 动（包括思维活动）备注教师学生引入播ppt 1从科学家的思维活动引入神经调节中最重要的细胞（神经元）并引出主题思维顺着

3、老师进行思考，联系固有知识，进入新的情景。2min（丛宏观到微观的引入）细胞膜的结构和功能播ppt2，引导回顾细胞膜的结构和功能，强调其选择透过性对控制物质进出细胞和维持物质浓度梯度的作用。回忆细胞膜的结构和功能。领悟神经元本质就是一个细胞，能用细胞学的知识分析其结构与功能。2min（细胞膜的结构和功能是本节课纽带）题目精炼1用一条题目联系细胞膜的功能以及其功能与神经调节的关系，埋下伏笔。思考完成题目，建立膜蛋白具备离子通道功能的意识。1min（承上启下）静息电位的维持与兴奋产生播ppt4，从膜内外的离子浓度差引出为什么存在静息电位，从钠离子进入细胞的角度阐明兴奋产生的原理。跟随老师，理解静息

4、电位的维持与兴奋的产生与离子跨膜运输的关系。3-5min（对重点班学生适当拓展课本小字内容）兴奋的传导与恢复静息电位播ppt4，接着兴奋的产生分析局部电流对钠离子跨膜运输的影响从而分析兴奋的传导。最后利用一个简明的flash点出静息电位是如何恢复的。顺着老师的讲解，调用头脑中跨膜运输的相关知识加深理解兴奋的传导和静息电位的本质。5min（有始有终，还原事件全貌）突触的结构播ppt5，利用课本图示和自备图示加深学生对突触结构的理解与记忆。回顾突触的结构，理解突触结构与功能的关系。3-5min（应用课本知识解读新情景）兴奋的传递播ppt6，讲解胞吐与递质分泌的关系，运用前述兴奋产生的知识分析递质对

5、后膜离子通透性影响与后膜兴奋产生的关系。用一个小短片点明递质作用是短暂的。理解胞吐与递质分泌的关系，加深理解递质的作用方式。5-7min（对重点班学生补充递质使后膜抑制的原理）题目演练播ppt7-9，从选编的题目中补充一些常考点，让学生在解题过程中回顾相关知识，并通过应用达到巩固的效果。读题解题听讲解，巩固已有知识，扫除头脑中的一些知识漏洞。3-5min联系实际播ppt110，引导学生利用已经掌握的突触的知识来分析蛇毒对受体的影响。尝试运用有关突触的知识分析蛇毒可能的作用方式。6-8min回顾总结播ppt11，通过题目回顾本节课的主干。回顾内容，加强记忆。2min(精要回顾) 拓展延伸由受体蛋白的结构回顾必修二基因表达过程。回忆基因突变产生新基因和由自然选择而形成的基因频率的定向改变，延伸到基因与性状的