幼儿园各区域目标与评价指标

1、阅读区目标与评价目标维度细化指标发展水平ABC身体发展1.看书姿势正确2.阅读时注意用眼卫生3.掌握翻书的精细动作4.能用工具写字和画图认知发展5.通过看图书上的图片和文字，对自然物的颜色、6.阅读方法正确，能从左至右、从上至下、逐页、7.能理解图片、文字和实物之间的关系8.能结合图片与文字复述故事9.能富有想象力地创编故事10.能将知识或经验运用到新的情境中n.有时间和先后顺序的概念12.会在阅读的过程中主动提出问题13.谈话、讲述的口齿清楚，语言连贯，意思日日臼情感与态度发展14.了解自己的感受，并能适当的处理15.能了解他人的感受并适当回应16.通过阅读，感受书本中插画和内容的美感，具1

2、7.通过阅读，理解故事中人物的情感，逐步学会18.形成对待阅读的良好态度和阅读习惯19.能独立阅读个性与社会性发展20.会管理和爱护教室的图书21.在阅读过程中，乐于分享，善于倾听，和同伴22.注意力集中和坚持性好教师评语评价方法：教师根据目标对幼儿的发展水平做成评定。身体发展和认知发展评价可以结合幼儿对游戏材料的操作情况，通过自然观察法进行评价；情感与态度发展、个性与社会性发展可通过游戏中幼儿的活动表现和与幼儿的交谈，采用情境观察法和谈话法进行评价。各项目评定分为A、B、C三个层次，A说明幼儿此项表现优异，能很好达到目标；B说明幼儿在此项表现较好，能基本达到目标；C说明幼儿在此项表现还需加油

3、，需要教师加强关注和指导。科学区目标与评价目标维度细化指标发展水平ABC身体发展1.可以控制手部的小肌肉2.手眼协调良好3.在户外科学探索中有较强的环境适应力认知发展4.充满好奇且专注地观察物体和事件5.能运用语言及符号、图像等方式描述自己的特展6.能尝试自己动手做一些小实验，验证自己的猜木目7.能理解图片、文字和实物之间的关系8.会做比较和测量9.能主动探索因果关系10.能将知识或经验运用到新的情境中n.有时间和先后顺序的概念12.通过直觉思维和类比推理进行预测与推断13.了解事物变化的基本过程情感与态度发展14.了解自己的感受，并能适当的处理15.能了解他人的感受并适当回应16.对科学活动

4、有好奇心和求知欲17.对科学活动有探究热情18.关爱生命、亲近大自然，欣赏自然美19.在面对科学活动挑战时，展现毅力个性与社会性发展20.能独立开展游戏21.会管理和爱护教室的环境和器材22.探索过程中逐步形成敢于怀疑、自由交流等科23.能和其他幼儿合作探究24.与人分享，尊重别人的权益25.会想办法解决冲突教师评语评价方法：教师根据目标对幼儿的发展水平做成评定。身体发展和认知发展评价可以结合幼儿对游戏材料的操作情况，通过自然观察法进行评价；情感与态度发展、个性与社会性发展可通过游戏中幼儿的活动表现和与幼儿的交谈，采用情境观察法和谈话法进行评价。各项目评定分为A、B、C三个层次，A说明幼儿此项

5、表现优异，能很好达到目标；B说明幼儿在此项表现较好，能基本达到目标；C说明幼儿在此项表现还需加油，需要教师加强关注和指导。目标维度细化指标发展水平ABC身体发展1.可以控制手部的小肌肉2.手眼协调良好3.能用工具写字和画图认知发展4.会对物品进行分类5.会排序6.会做比较和自然测量7.能找出常见图形8.会一一对应9.能识别自然数10.分解自然数11.日常生活简单数学问题的解决12.将知识或经验运用到新的情境中13.有时间和先后顺序的概念情感与态度发展14.了解自己的感受，并能适当的处理15.能了解他人的感受并适当回应16.对数学活动有好奇心和求知欲，体验数学活动的乐趣17.通过智力活动，形成问

6、题解决的秩序感与精确感18.在面对智力活动挑战时，展现毅力19.能独立开展游戏个性与社会性发展20.具备耐心细致的性格21.会管理和爱护教室的环境和器材22.自觉遵守游戏规则23.能和其他幼儿合作游戏24.会想办法解决冲突教师评语评价方法：教师根据目标对幼儿的发展水平做成评定。身体发展和认知发展评价可以结合幼儿对游戏材料的操作情况，通过自然观察法进行评价；情感与态度发展、个性与社会性发展可通过游戏中幼儿的活动表现和与幼儿的交谈，采用情境观察法和谈话法进行评价。各项目评定分为A、B、C三个层次，A说明幼儿此项表现优异，能很好达到目标；B说明幼儿在此项表现较好，能基本达到目标；C说明幼儿在此项表现

7、还需加油，需要教师加强关注和指导。建构区目标与评价目标维度细化指标发展水平ABC身体发展1.在行动中，可以保持平衡2.在举、抬积木中，展现躯体运动能力3.可以控制手部的小肌肉4.手眼协调良好认知发展5.认识建构元件的形状、大小、颜色6.掌握实物最基本的结构知识，如重心、平衡、对7.掌握平铺、延长、围合、架空等积搭方面的想作8.展现对空间位置的了解9.会按顺序排列物品10.会做比较和测量11.将知识或经验运用到新的情境中12.有先后顺序的概念情感与态度发展13.了解自己的感受，并能适当的处理14.能了解他人的感受并适当回应15.对建构有兴趣16.有良好的建构心态，有耐心17.会欣赏建构作品，形成审美情感18.合作建构过程中，形成自豪感和集体荣誉感19.能独立开展游戏个性与社会性发展20.会管理和爱护教室的环境和器材21.自觉遵守游戏规则22.能和其他幼儿玩得很好，合作建构23.有角色建构意识，提升角色体验24.会想办法解决冲突教师评语评价方法：教师根据目标对幼儿的发展水平做成评定。身体发展和认知发展评价可以结合幼儿对游戏材料的操作情况，通过自然观察法进行评价；情感与态度发展、个性与社会性发展可