孔子游春第一课时(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上孔子游春第一课时教学设计 教学目标： 1正确、流利地朗读课文。2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。3.能运用“串词法”（成语）围绕课文内容说话，从而感知孔子游春的主要内容，理清文章的思路。4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。教学重难点：1.能运用“串词法”（成语）围绕课文内容说话，从而感知孔子游春的主要内容。2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。教学准备：多媒体（课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等）教学过程： 一、课前诵读学而时习之，不亦说乎！敏而好学

2、，不耻下问。学而不思则罔，思而不学则殆。发愤忘食，乐以忘忧。温故而知新，可以为师矣。师：这些话是谁说的？（孔子。）二、谈话揭题1谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？（孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。他编撰了我国第一部编年体史书春秋。他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的论语。）2出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。过渡：那么，孔子到底

3、有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到孔子游春这篇课文中去找一找。（揭题，读题）三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。2抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。（1）交流成语，然后质疑。（2）现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯意味深长、情不自禁、手舞足蹈 指读2人。 （3）词语会读了，那么你能从这六个成语当中选择一些来说一说与课文内容、与孔子有关的话吗？如：（1）泗水河畔，桃红柳绿、绿草如茵，孔子带着弟子们去欣赏美

4、景。 （2）孔子从司空见惯的流水中说出了一番意味深长的话。 （3）孔子和弟子们在泗水河畔谈论自己的志向，当孔子听到颜回的“志向歌”时，竟情不自禁地手舞足蹈起来。4谁能用上六个词语来概括一下课文的主要内容？5浓缩这三句话，就是三个小标题，你能吗？赏景、论水、言志。6根据小标题，快速将课文分为三段。（学生分段，交流。）7.同学们，课文读通了，条理也理清了，下面我们就要到课文中去寻找孔子的智慧了。默读课文，边读边想，看看你从课文的什么地方找到了孔子的智慧，并说说你的理由。8.交流：找到了吗？谁来说说你的发现。四、学习智慧1.孔子说过，“仁者爱山，智者爱人”。意思是说，仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人

5、喜爱水。孔子就是一位智者，他对水特别有兴趣。课文中他关于水的一番宏论，更是体现了他的智慧。请大家细细读读这段话，思考这段话是围绕哪一句话来讲的？2真君子是对品德高尚的人的一种敬称，而孔子认为“水是真君子”的理由是什么呢？（指名说：有德行、有情义、有志向、善施教化，再板书。）3孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”请同学们带着问题，细细读读这段话，抓住关键词来理解：水为什么是有德行、有情义、有志向，是善施教化的？4.交流A：水“有德行”（1）水默默无闻，滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。（2）它哺育了谁？是啊，水是生命之源，我们真的要感谢水的大恩大德啊！（指导朗读：请同学们怀着感激之情读

6、好它！）（3）其实，文章有一个地方就已经把水的这种德行生动形象地描绘了出来，不知你们发现了没有？（指名读：第二自然段，这段主要写什么？）（4）小结：正是有了水的滋润，才有了桃红柳绿、青青的草色、茂密的森林，才有美丽的大自然，有可爱的生命。看来水的确有德行，是个真君子！过渡：为什么说水有情义呢？交流B：水“有情义”（1）水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。（2）理解“或方或长”：当水流进方方的池塘，它就是方的；当它流进长长的溪流，它就是长的，它改变了自己，适应了别人，处处为他人着想。）（3）理解“流必向下”（从中读出了水的“谦虚”。）（4）小结：水温和、善良、有情义，像温文尔雅的谦谦君子。谁

7、能把这种感觉读出来？过渡：水不仅有德行，有情义，还有志向呢，从哪体会到的呢？交流C：水“有志向”1水穿山岩，凿石壁，胸怀志向，多像君子具有百折不挠的精神。2从“穿山岩，凿石壁，从无惧色”让你想到了哪些成语？（百折不挠、坚强不屈、坚忍不拔、勇往直前）水就像胸怀大志、百折不挠的真君子。3指导朗读   水的志向是什么？（奔向大海、滋润万物、荡涤尘埃）   多次相机引读：为了实现它，水穿山岩   小结：水胸怀大志、百折不挠，是个真君子。过渡：水还是一个善施教化的真君子呢，你知道为什么吗？交流D：水“善施教化”（1）水能荡涤污垢，还万物本真洁净

8、的姿态，多像教人求真求善求美的君子风范。（2）万物入水，水能帮助洗刷污垢，这一点多么像孔子。孔子周游列国后，回到鲁国，专心搞教育。他提倡 “有教无类”，也就是说不管是谁，无论他是富贵还是贫贱，只要肯学习，孔子都愿意去教化他。孔子是一位善施教化的君子。所以说水是一个善施教化的真君子。 5.孔子这段话从水有德行、有情义、有志向、善施教化四方面说明水是真君子。这里的省略号省略了什么？水还有哪些像君子的品性呢？请你当一回孔子，来赞一赞心目中的水。出示：水 ，它好像 。小结：看来水真是真君子呀！6.现在我们来看这一段话。出示改写后的话。齐读，这段话和课文对照有什么不同？孔子为什么不先说水的品性？（自己在思考，也引导学生思考。）7.真不愧是教育大师呀！ 8. 孔子是一位智者，今天他仅仅是在谈论水吗？他论水的真正目的是什么？（希望弟子们能以水来严格要求自己，做一个“真君子”。）你怎么知道的？（意味深长）理解词语9. 让我们一起来意味深长地读读这段话，读出孔子对弟子的嘱托与期盼。10.孔子从司空见惯的水中能看出深奥的道理，这是一种智慧；他还能借水来教育弟