《儿童乐园》教学设计(1)

1、儿童乐园教学设计教学内容：北师大版数学第三册课本4-5页教学目标1让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义.2.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学 的兴趣和热情.教学重难点1.理解乘法的意义教具准备1.课件一套学情分析相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘 法表示是学生难以理解的.教学过程一、创设情境，激发学生的兴趣。小朋友们，大家好！去过宜昌的小朋友请举手， 能告诉我你 最喜欢在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去 玩请你们给我当导游好吗？那我先谢谢大家。

2、今天我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗？好就让我们一起走进儿童乐园，希望大家能学得轻松快乐！.（板书课题：儿童乐园）二、设置疑点，探索新知。（一）创设情境，激发兴趣.1出示图片：儿童乐园插图1.2师：图中的小朋友们玩得真高兴.在玩什么呢？生答师：你能根据这幅画面提出数学问题吗.（小组内交流并列式计算）3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题.4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？小火车上有多少人？划船的有多少人？坐椅子上休息的有多少人？）（二）、合作探究，领会新知.师：指名同学列式解决刚才的问题.生：2+2+2+2=8（人）师： 同学们请看这些算式有什么特点呀？ （加

3、数相同） 相同 的加数是几？有几个？板书（4个2）像这样的加法算式我们还 可以用乘法计算，今天我们一起研究与加法有联系的乘法的知识 针对2+2+2+2+2=8进行进行教学。师介绍如何列出乘法算式， 读 法与写法及各部分的名称.板书：（三）熟练算法，进行应用.师： 黑板上的另外几道题你能用乘法算式表示出来吗？请在 草稿纸上试一试。生：小火车上坐了多少人？生：4+4+4+4+4+4=24（人）4X6或6X4=24（人）师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6” 是从哪来的？生：“6”表示有6个4相加.三、巩固练习.，摆一摆小棒:要求：摆出能用乘法算式计算的图形，并 列出算式、填一填.

4、式是_X_或_X_.1、9+9+9+9+9+9=表示_ 个_ 相加，列乘法算式是_ X_或_X_.2、把下列加法算式改写成乘法算式.7+7+7=_X_或_X_.3+3+3+3=_ X_或_X_.1+1+1+1+1=_X或_X_.8+8+8+8+8+8=_X_5+5+5+5+5+5+5=_ X_或 _X3.加法算式： _乘法算式： _或4.画一画：根据乘法算式画图，有困难的请用小棒摆一摆2X34X2四、深化练习9+9=X或、读一读.2X34X638X213X52X94X4、看图列算式.1. 加法算式：_7X8X乘法算式：或2. 加法算式：_ 乘法算式：_ 或一、师：刚才学习中大家不难发现学习的问题都可以用加法 计算出结果那我们为什么还要学习乘法，学习乘法有什么好处 呢？1课件出示每组两人，有三组求一共有多少人？用加法 _在用乘法列算式或_2、课件出示每组两人，有组求一共有多少人？用加法 _