高中生物 3.2.3《光能的捕获》（3）学案 中图版必修1

1、光能的捕获（第一课时）一、学习目标：1光合作用的发现 2叶绿体中的色素（种类、分布、颜色、吸收光谱和功能）3光合作用的概念4叶绿体的结构及分布的物质二重难点：1发现过程中涉及的实验设计。光合作用的实质。2. 叶绿体中的色素（种类、分布、颜色、吸收光谱和功能）三知识结构：120世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门进行了两组实验：第一组向绿色植物提供H218O和CO2；第二组向同种植物提供H2O和C18O2。在相同的条件下，他们对两组光合作用实验释放出的氧进行了分析，结果表明第一组释放的氧气全部是 ，第二组释放的氧全部是 ，这个实验证明，光合作用释放的氧全部来自于 。2叶绿体中的色素主要包括叶绿素和

2、类胡萝卜素两大类，其中叶绿素又分成两种，分别是： 和 ，前者呈 色，后者呈 色，两种色素都是吸收 光和 光。类胡萝卜素也包含两种色素，分别是和 ，前者呈 色，后者呈 色，二者主要吸收 光。1.高等植物的叶绿体在显微镜下一般呈_或_,在一平方毫米的叶子中含有千万个叶绿体,这样,叶绿体的总面积比叶面积大的多,因而对_和_的吸收和利用都有好处。2.叶绿体的成分:无机盐,_,_,脂类,DNA,RNA,等.3.叶绿体色素: (1).叶绿素主要有_和_两种.前者呈现_,后者呈现_ (2).类胡萝卜素有_和_两种.前者呈现_,后者呈现_4. 叶绿体色素的功能:大多数的色素只进行_和_光能,只有少数_具有转化

3、光能的功能.5.叶绿体的结构：在电子显微镜下观察，可以看到叶绿体由_与_两层膜,基质中有许多_，_与_之间充满了_。每个_都由一个个圆饼状的_堆叠而成。吸收光能的四种主要色素就分布在_。6.总结：叶绿体是进行_ _的场所。7.凡是光合细胞(无论真核还是原核细胞)都具有类囊体.8. 加SiO2、加CaCO3的目的是什么？ 。9.么滤液细线越细、越齐越好？ 10.什么画滤液细线需要重复三次？ 11. 请在右图中标示出相应的色素及其颜色：12.取和分离叶绿体色素的关键是什么？ 四、学习方法： 学习本节的过程中要深化光合作用定义，完成实验是本节课要求的首要问题，对与叶绿体中色素的提取和分离试验，不但要

4、对试验过程深入的了解，还要把其现象导致的本质问题进行挖掘，总之，本节课学好的要点是试验，培养我们观察问题的能力也是首要的。五、典型例题：1、在叶绿体色素的提取和分离实验中在滤纸条上扩散速度最快的色素是（ ）A、叶绿素a B、叶绿素b C、胡萝卜素 D、叶黄素2、叶绿体中色素的提取和分离的实验目的是（ ）A、观察多种色素的吸收光谱曲 B、验证叶绿体中色素的种类和多种色素的颜色。C、提取高等植物叶绿体中的色素 D、用纸层析法将色素进行分离3、用纸层析法将色素进行分离，在滤纸条上出现最宽的一条色素带的颜色是（ ）A、橙黄色 B、黄色 C、蓝绿色 D、黄绿色4、在圆形滤纸的中央点上，对叶绿体的色素进行

5、色素分析，会得到近似，同心的四个色素环，排到在最里圈的色素是（ ）A、橙黄色 B、蓝绿色 C、黄色 D、黄绿色5、将叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间，从棱镜的另一铡，观察连续光谱中明显变暗的区域是（ ）A、红光和蓝紫光区 B、黄光和蓝紫光区 C、红光和绿光区 D、黄光和绿光区6、下列关于“叶绿体中色素的提取和分离”的实验描述中，不属于实验要求的是（ ）A、提取高等植物叶绿体中的色素 B、用纸层析法分离色素C、了解多种色素的吸收光谱 D、验证叶绿体所含色素的种类二、简答题：在叶绿体色素的提取和分离实验中：（1）用纸层析法分离叶绿体中四种色素的原理是 。在滤纸上随层析液扩散速度最快的色素是

6、原因是 。（2）为了获得整齐又不重复的四条色素带，在划滤液细线时应注意： ； 。（3）左图为分离叶绿体中色素的装置，请指出其中的三处错误： ； ； 。 参考答案：一、 选择题：1.C 2.B 3.C 4.D 5.A 6.C二、简答题：1叶绿体中四种色素在层析液中溶解度不同，溶解度大的在滤纸条上随层析液扩散得快，反之则慢；胡萝卜素；胡萝卜素在层析液中的溶解度最大；应画得细、匀、齐；干燥处理后，重复画23次；未盖培养皿盖；层析液太多；层析液没及了滤液细线。六、思考：图表示叶绿体色素提取和分离实验的部分材料和用具，据图作答：图加入研钵内的物质：A 2-3ml；作用是 ；B 少许，作用是研磨得充分；C 少许，作用是 。将糨糊状研磨液倒入中，漏斗内基部塞有少许 剪去两角的作用是 ，划滤液细线的要求是 。层析操作过程应注意 ；层析原理是 ；加盖的目的是 ；色素带最宽的是 ；扩散最快的是 。答案：丙酮；溶解色素；SiO2；CaC