三年级数学下册 买文具 1教案 北师大版 教案_第1页
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文档简介

1、买文具教学目标：1. 知识目标：结合“买文具的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。关键、难点2. 能力目标能认、读、写简单的小数。3. 情感目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学策略：采用情景式教学，让学生联系生活实际，认、读、写小数。 教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情境、激趣揭题1. 教师宣布本节课教学内容：今天，我们一起来学习一个新的知识元、角、分与小数。板书：元、角、分与小数。元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？看课本，齐读课题明确

2、学习目标。二、扶放结合、探究新知2. 认知小数。1出示课本插图。2引导学生观察“书橱里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。3动笔填写各种文具的价格。4认识这些小数。在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。观察小数，发现有什么特点？不难发现小数都有一个点这个“.是小数点。这个点很重要，举例说明： 3. 小数的读法。1教师板书：16.85 教师范读读作：十六点八五。2说明小数读法的要求。小数点“.读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。3读一读。注意：强调小数点右边的数的读法4

3、. 小数的写法。1如何用小数来表示物品的价格呢？完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。完毕后请学生读一读。学生观察插图后同桌交流，请个别学生汇报课本2页，同桌互相核对，教师同意结果这样的数，叫做小数。小数有无数个售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元或写成35.0元，就会造成很严重的后果。学生自己先试试读读。学生自己读。尝试练习：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元5分= 元 3元5角= 元。初步感知小数。明确小数的定义。掌握正确使用小数点的重要性。采用试读和范读的方法让学生正确读小数。会正确的采用小数来表示元角分。三、反应矫正、落实双基课堂活动。课本2页试一试、3页3题。课内练习3页1、2题。小组合作独立完成。在活动和练习中稳固小数的认识。四、小结评价、布置预习引导学生课堂小

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