2019-2020年高中语文5.15《蒹葭》教案华东师大版

1、2019-2020 年高中语文 5.15蒹葭教案 华东师大版教学目标1 1、调动多种朗读手段，了解兼葭这首诗歌所表达的思想感情。2 2、通过对关键词句的阅读体验，了解蒹葭的表现手法，初步掌握诗经的赏析方法。3 3、通过学习兼葭，感受诗经的艺术魅力。说明：兼葭作为诗经名篇对于高中学生作诗歌鉴赏还是具有一定的难度，所以，在进行阅 读鉴赏之前教师要对诗经的表现手法有一定的介绍，在这基础上，通过充分诵读，对关 键字词的反复咀嚼，应该可以帮助学生把握这首诗歌所表达的思想感情，使其初步掌握诗 经的赏析方法。同时，调动画面、音乐等多种因素可营造和谐美妙的课堂氛围，有助于学 生情感的融入诗歌的意境中。教学重点

2、与难点1 1、重点：了解蒹葭所表达的思想情感以及表现手法，初步掌握诗经的赏析方法。2 2、难点：感受诗经的艺术魅力。说明：“诗无达诂”，所以对本诗的主题学生可以见仁见智，在教学过程中要强调学生对具体语言 个性化的体验，教师鼓励学生言之成理即可。对于感受诗经的艺术魅力学生较难把握， 因此教师点拨和学生自己平时的阅读体验相结合来化解难点。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课资料准备：歌曲在水一方和 兼葭的画面提问：你所知道的描绘秋景的诗 句。交流自己所积累的描绘 秋景的诗句。从歌曲、画面和古诗句 中感受秋的氛围，为课 文的研习做好情感的铺 垫。课文研习之思想内容朗读课文：1 1

3、、把握文中描与兼 葭、白露、伊人的关键词。2 2、用自己的语言描绘诗中情景3 3、概括诗歌主题。朗读后学生找出描与兼 葭、白露、伊人的关键 词。如兼葭： 苍苍一萋 萋米米 （色彩）白露： 为霜未晞未 已 （形态）然后用自己的语言描绘 诗中情景，初步感知诗 歌主题。朗读为学生把握诗歌思 想内容打下基础，并在 找关键词和描绘诗中情 景的过程中把握本诗思 想内容 。一说，爱情诗；一说，明志诗；一说，人生哲理诗。各 有其理，古人有言“诗 无达诂”，我们可以见 仁见智。但有一点是可 以肯定的， 那就是“企 慕思见”之情，“执著追求”之意，“坚贞不 渝之志是不变的。课文研习之表现手法根据课前对诗经表现手法

4、的 了解和积累，分析兼葭所运 用的表现手法。提示：从“兴”和“情景交融” 的角度加以分析。自读诗歌，找出起兴和 情景交融的句子做鉴 赏，然后全班交流，互 相补充，进一步体会蒹 葭的意境。这部分的研习是本诗学 习的难点，凭个人的能 力不能全面掌握，所以 互相的交流补充让学生 较全面掌握本诗的表现 手法并了解到学习中互 助协作的重要性。赏析诗歌立足于诗歌的思想内容进行赏 析立足于诗歌的表现手法进行赏 析学生自选角度对兼葭 进行赏析，小组讨论， 推选一部分进行全班交 流。结束新课布置作业放歌曲在水一方，师生共同 探讨兼葭对后世诗歌创作的 影响。边欣赏音乐，边回顾以 前学过的相关诗歌， 感 受 诗经的

5、艺术魅力。通过探讨蒹葭对后 世诗歌创作的影响，进 一步感受蒹葭的艺 术魅力。思路点拨本诗是先秦的诗歌，对于第一次接触诗经的学生而言，具有一定的难度。可以以朗读为 突破口，初读来感受诗歌的音乐美；再读以感受诗歌的画面美；精读以感受赋兴手法的韵味 美。由读到品，带领学生走近诗经 、赏析诗经进而学会研读诗经中的一些著名 的篇目。练习举隅通过本课的学习， 我们基本掌握了研习和赏析诗歌的基本方法，请于课后自主研习和赏析 采薇，并完成研习报告以及 500500 字左右的赏析文。附：采薇研习报告一、吟诵全诗，疏通词句，用自己的语言描绘诗中的情景。二、诗人通过本诗所表达的思想感情是什么？三、赋、比、兴手法在本

6、诗中的具体运用：四、采薇与兼葭两诗在所表达的思想感情以及所运用的表现手法上有何异同点？五、请用 500500 字写一篇采薇的赏析文2019-2020 年高中语文 5.15蒹葭教案 沪教版必修 1(1)教学目标1 1、调动多种朗读手段，了解兼葭这首诗歌所表达的思想感情。2 2、通过对关键词句的阅读体验，了解蒹葭的表现手法，初步掌握诗经的赏析方法。3 3、通过学习兼葭，感受诗经的艺术魅力。 说明：兼葭作为诗经名篇对于高中学生作诗歌鉴赏还是具有一定的难度，所以，在进行阅 读鉴赏之前教师要对诗经的表现手法有一定的介绍，在这基础上，通过充分诵读，对关 键字词的反复咀嚼，应该可以帮助学生把握这首诗歌所表达

7、的思想感情，使其初步掌握诗 经的赏析方法。同时，调动画面、音乐等多种因素可营造和谐美妙的课堂氛围，有助于学 生情感的融入诗歌的意境中。教学重点与难点1 1、重点：了解蒹葭所表达的思想情感以及表现手法，初步掌握诗经的赏析方法。2 2、难点：感受诗经的艺术魅力。说明：“诗无达诂”，所以对本诗的主题学生可以见仁见智，在教学过程中要强调学生对具体语言 个性化的体验，教师鼓励学生言之成理即可。对于感受诗经的艺术魅力学生较难把握， 因此教师点拨和学生自己平时的阅读体验相结合来化解难点。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图n导入新课资料准备：歌曲在水一方和 兼葭的画面提问：你所知道的描绘秋景的诗

8、 句。交流自己所积累的描绘 秋景的诗句。从歌曲、画面和古诗句 中感受秋的氛围，为课 文的研习做好情感的铺 垫。课文研习之思想内容朗读课文：1 1、把握文中描与兼 葭、白露、伊人的关键词。2 2、用自己的语言描绘诗中情景3 3、概括诗歌主题。朗读后学生找出描与兼 葭、白露、伊人的关键 词。如兼葭： 苍苍一萋 萋米米 （色彩）白露： 为霜未晞未 已 （形态）然后用自己的语言描绘 诗中情景，初步感知诗 歌主题。朗读为学生把握诗歌思 想内容打下基础，并在 找关键词和描绘诗中情 景的过程中把握本诗思 想内容。一说，爱 情诗；一说，明志诗；一说，人生哲理诗。各 有其理，古人有言“诗无达诂”，我们可以见 仁

9、见智。但有一点是可 以肯定的，那就是“企 慕思见”之情，“执著 追求”之意，“坚贞不 渝之志是不变的。课文研习之表现手法根据课前对诗经表现手法的 了解和积累，分析兼葭所运 用的表现手法。提示：从“兴”和“情景交融” 的角度加以分析。自读诗歌，找出起兴和 情景交融的句子做鉴 赏，然后全班交流，互 相补充，进一步体会蒹 葭的意境。这部分的研习是本诗学 习的难点，凭个人的能 力不能全面掌握，所以 互相的交流补充让学生 较全面掌握本诗的表现 手法并了解到学习中互 助协作的重要性。赏析诗歌立足于诗歌的思想内容进行赏 析立足于诗歌的表现手法进行赏 析学生自选角度对兼葭 进行赏析，小组讨论， 推选一部分进行全班交 流。结束新课布置作业放歌曲在水一方，师生共同 探讨兼葭对后世诗歌创作的 影响。边欣赏音乐，边回顾以 前学过的相关诗歌， 感 受 诗经的艺术魅力。通过探讨蒹葭对后 世诗歌创作的影响，进 一步感受蒹葭的艺 术魅力。思路点拨本诗是先秦的诗歌，对于第一次接触诗经的学生而言，具有一定的难度。可以以朗读为 突破口，初读来感受诗歌的音乐美；再读以感受诗歌的画面美；精读以感受赋兴手法的韵味 美。由读到品，带领学生走近诗经 、赏析诗经进而学会研读诗经中的一些著名 的篇目。练习举隅通过本课的学习， 我们基本掌握了研习和赏析诗歌的基本方法，请于课后自主研习和赏析 采薇