《简单推理》教学设计._第1页
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文档简介

1、简单推理教学设计程冬梅教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第八单元的简单推理 教学目标：1经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2培养学生初步的观察、分析及推理能力。3体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历简单推理的过程教学难点：推理依据的叙述教具准备：教学课件，学具准备：教学过程：步骤师生活动修改意见设计意图-一-谈话导入：从学生身边的事情引入，师：新学期开始班里来了一对双学生有话说，有想法与大胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫家交流，学生的兴趣就充小壮，（出示课件或图片）你能分分的调动起来。-出谁是哥哥谁是弟弟么？为什1.么？

2、（学生可能回答不能，因为在儿童的知识经验里，已他们长的一模一样）经储备了一些合情推理探索新知2.做出判断的知识经验，所以学生参与的积极主动。并能简单师：（课件演示）现在其中的一个3.说：“我不是哥哥。”现在你能指出说明理由。谁是哥哥，谁是弟弟吗？说明理由4.你为什么做出这样的判断？遵循学生的认知特点，用先在小组内交流，然后班内汇报。儿童喜闻乐见的故事形小结式把活动进一步向纵深师：（小结同学们推理的过程）刚发展，容易调动学生参与才同学们根据双胞胎兄弟中一人的热情。的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的三 、1.简单推理（板书课题）。找气球2.3.4.四师：推理在生活中有非常广泛

3、的 用途，生活中有许多事情需要我 们根据已知的条件对事件进行推 断。为了庆祝元旦小明、小红、 小芳每人从家里带来了一个气 球， （课件出示三位小朋友及红、黄、蓝二个气球）小明说我的气 球是红色的，小红说我的气球不 是蓝色的。根据他们的对话你能 说出小明、小红、小芳各拿来了 哪一个气球吗？ 学生判断并说明理由。拓展应用可以在完成课本101页的第3、4题的基础上完成下列有趣的题 目。这三组影子分别是哪组积木的投 影？请连线，并说明为什么？红圈中的积木和哪块积木拼合， 才能成为一个和左图一样的正方儿童的生活里，已经积累 了一些合情推理的知识 经验，只不过没有意识到 这是推理的内容而已。 有 许多内容，与教材所提供 的素材相比有过之而无 不及。所以，在练习内容 的设计上充分挖掘一些 学生感兴趣的、有一定生活经验的素材，让学生猜 一猜

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