复习计划及策略

1、中考语文复习方案及策略塘湖初中魏亚武中考前的几个月,意味着初中阶段的最后一个年头进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何做好初三语文的教学 和复习工作？如何使学生在初中阶段的最后几个月学有得？今年的中测试卷将怎么出？会 不会更难些？这些都是我们老师所关心的问题.根据自己对近几年中考命题经验,与老师 交流的是试卷的题目是任何老师都无法猜想,如果把时间和精力用在猜题上,那么几年来 的教学付出将会前功尽弃.应该说认真研读?测试说明?,“吃透近两年中测试题才是 根本.?测试说明?是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提升复习的效率,应引导学生 认真学习其中所列“测试要求,对“说明中关于测试的要求、内容、规定的

2、文学名着阅 读的篇目,以及样卷的形式和内容都要十分熟悉,尤其要比拟“说明样卷与往年试卷的 区别之处,这对我们把握复习重点,提升复习效率十分有益.通过研读?测试说明?,认真分析近几年漳州市的中考语文试题,我们不难发现, 试题 具有以下特点：1 .试题注重了学生的知识积累.2 .加大名着的考核力度,且有呈现出纵深式考查的趋势.3 .阅读题大多采集于报刊杂志的最新时文,更重视阅读材料的价值取向和人文关心. 选文讲求文质兼美.4 .试题命制上,增加主观题的比例,尊重学生阅读过程中的独特体验,尊重学生思维 的多样性.5 .试题的地方色彩浓重.关注家乡的景观、民俗风情及家乡建设.6 试题紧扣时代脉搏,引导

3、学生走出校园去关注社会生活,关注自我. 7 .试题坚持积极推进、稳步实施的原那么.与往年相比,保持了相对的稳定性,又适当 变化,逐步推进.测试说明及试题的特点对我们的教学实践和综合复习起了很重要的导向作用.因此在 复习时要遵循的三项原那么：1.吃透考纲 准确把握命题方向；2,立足课本一一熟练掌握知识内核；3.触类旁通一一让学生学会知识的延伸运用.现在我就我校的中考复习经验并结合本届学生的特点及自己的体会实践,对中考前的 语文复习作以下构思：一、确定备考目标：1.强化听说水平的练习.让学生有正确书写的水平,有语音辨识的水平、有利用语境辨 认多义词的水平、有听新闻答复相关问题的水平,同时学会根据设

4、置语境,较准确地说出 自己想说的话等等.2,强化语文积累及运用练习,尤其强化名句的默写,注重课外古诗文的拓展背诵练习. 综合性学习、探究性学习的练习,应以语文学习与现实生活之间的联系为主.3 .强化名着阅读的练习,对名着的学习要落实到平时的阅读中.4 .强化阅读练习,包括现代文阅读和浅易古文阅读.5 .强化写作审题指导,进行作文储藏,了解考场作文的技巧.二、制订复习方案及应试策略：一四轮系列复习四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习.第一轮 专题分类复习3月下旬一一5月上旬,：针对测试试题特点,按积累运用、记 叙文、议论文、说明文、古文、写作练习六大块,进行体裁知识、语段

5、阅读、做题方法 与技巧等方面的整体复习练习.第二轮 整册复习5月中旬一一5月下旬：以考纲中确定的根本篇目为复习重点,复 习按“重点知识梳理与,强调一一学生练习稳固一一教师例题分析与重点讲解三个步骤 进行.通过这一轮复习,指导学生总体把握初中阶段语文的根本知识与复习要点.第三轮 综合练习5月下旬一一6月上旬：在前两轮复习的根底上,重点是对学生进行 阅读水平的练习和模拟测试,通过这一轮的复习,使学生积累测试经验,并提升综合运用 知识的水平.第四轮 即中考冲刺阶段的自由复习阶段 6月上旬一一6月中旬,学生在老师的指导下, 根据自己的实际情况查缺补漏,教师侧重点拨指导,并进行知识归类、测试方法与技巧的

6、 辅导.二四块专题复习四块专题复习是对中考语文四大块测试内容的针对性复习,即听说水平、积累运用、 阅读水平、写作水平四局部,这一专题的复习是与四轮系列复习同步进行的,在具体操作 中可分解到四轮复习的每一个过程.这一专题复习的根本要点和考前须知具体分析如下.1、听说水平局部：听说水平是学生语文素养的一个有机组成局部,这局部的考查是漳州中考语文试卷上 的一个不可无视的板块.透过近几年的中测试题,可以发现听说水平测试根本要求是：能 辨音识义；能揣摩和理解话语的深层含义；能听出讨论的焦点,并有针对性的发表意见； 能注意对象和场合,文明得体地说话；能完整准确、突出要点地复述、转述某件事等等. 清楚了考查

7、的内容与题型,有利与指导学生进行练习.具体做法：1每周专门两个早读时间进行听力练习.2每次的月考必定进行听力测试.3根据存在的问题,老师适时进行归纳总结.2、积累局部:这局部的测试范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句.背诵复习不但要强化 记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用.不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写 时经常出错的字,更要时时“温故.切记：一字出错,满“盘皆输.具体做法：(1)把近几年全国中测试卷中的默写题, 按册收集、补充并打印制成假设干A4纸的小卷.(2)每周用两三节课的课前十分钟,让学生默写小卷.(3)由默写小组长批改,一空5分.每张小卷都要求家长签字,并在默写本上订

8、正, 每错一处订正3遍.(4)每张小卷的分都由课代表登记在登分表上,一个月后,把表格复印,反应给每位 家长签字.(5)第二轮重点过关名篇名句,不管是记忆型、还是理解型、运用型、开放型,让学 生熟悉、掌握,也不强求字字全部过关.3、阅读局部：(一)古文局部.近几年古文的考查主要以比拟阅读的形式出现,试题主要注重文言词句、文章根本 内容的理解和领悟水平的考查.阅读材料的选取,一般以课内外各一那么,既有同一作家的 作品比拟,又有不同作家的作品比拟；既有相同体裁的作品比拟,又有不同体裁的作品比拟, 选材可谓丰富多彩,但文段内容或表现技法上是类似的.在出题形式上,它涵盖了所有的 古文考查的形式,以文言根

9、底知识和对选段的内容理解为主,也有适当的延伸拓展,是 课内知识和水平的迁移,能较好地表达学生的综合水平.因此,我们首先要抓好重点,对 古文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律. 其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用.第三,要把握考点.古文比 较阅读是对古文知识的综合考查,试题一般从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内 容及批判继承等)两方面设计考题.第二方面应注意作者的思想倾向,抓住作者根本的感 情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答. 具体做法：第一轮：按篇复习法(1)每节课复习一至两篇课文,老师梳理该课的

10、重点内容,如作者、背景、主题、结 构、中央旬、主旨句、关键问题、重点字词解释等.(2)对古文实词的积累,可以根据通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方 面分类整理,要求学生用一本专门的语文大笔记本记录,从而对知识按一定的关系形成了“知识块.(3)根据各册的重点课文,选取和自编配套练习加以稳固,强化记忆.第二轮：习题练习法(1)搜集近几年的全国中考古文阅读的试题,打印制作成假设干练习卷.(2)每天在家完成一张,第二天老师讲评,统一订正.通过近个半月的古文阅读复习,可以让学生掌握古文课文阅读最根本、最主要的 内容,短期内提升阅读水平.(二)现代文阅读局部现代文阅读的考查,在题目的设置上,一般都

11、是根据“整体一一局部一一整体的顺 序进行的.指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里,答案只在原文中, 同时这也是我们检验解答效果的唯一标准.任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的 筛选,二是对阅读材料的理解和分析.在阅读复习中,应该注意句与旬、段与段之间的联 系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,弄清“写了什么 “为 什么要写这两个问题.最重要最有效的方法是“靠船下篙一一在原文中找线索找答案因此复习时应要把握“考点,要求学生掌握做题技巧.(印发不同文体的做题技巧 材料给学生)(1)按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习.(2)用两节课归纳一种文体的阅读知识点,

12、命题趋势等.(3)精选了这些文体的中测试题,一般选 3-4篇,作为当天家庭作业完成.(4)讲评试题时,注重方法的指导,特别是有一些问题,可归纳出一个统一的做题格 式,教给学生.如复习说明文中带点字词的作用,一般按这样的格式答：第一步,解释这 个词的本来意思；第二步,解释这个词放在句中表示的意思；第三步,分析这个词语在句 中的作用,如是生动说明什么特征,还是准确说明什么特征.有了这样的完整答复,一般 就不会丢分了.4、作文局部作文是学生语文知识和根本技能的综合运用,也是学生语文水平和语文素质的全面反 映.作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人.深入了解生活,养成 良好的观察事物

13、、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉, 从而提升作文的写作水平 2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准.明确作文评分标准,可使学生有针对性地 改正作文中的缺乏之处.3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点.从 这一两年的高考、中测试卷上看,话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势所以后期作文练习还要增强命题作文的练习与指导.具体做法：时间：从3月份至4月第一轮：周日作文练习(1)每周周末布置一篇作文,统一印发 1000字稿纸,方便批改,随身携带.(2)老师每篇作文粗略批改,只给分,不写评语,把每篇作文存在共同的问题记下, 精选几篇作文特别突出的当作范文.(3)每周

14、一节作文讲评课,评点出问题所在(一、二、三假设干点,要求学生做好笔记, 下次作文力图防止).念读优秀范文,指出优点及可以借签之处.第二轮：当堂作文练习时间：5月份至6月份上半月(1)每周一节课当堂作文,除模拟卷上的作文,另外按专题再精选几个题目让学生练 笔,这样可以练习学生快速审题、立意、行文的技巧,更可以让学生在中考前保持着考场 作文的状态.(2)进行几节作文形式的技巧点拨课,如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语 言法等.(3)技巧点拨课尽量与当堂作文课隔日进行.(4)作文仍然要全部批改,敢于给高分,给总分值,以鼓励为主,让学生充满写作的成 就感.三、三“补举措中考考的是学生的根底知识、

15、根本技能以及创新运用与表达水平,同时也要考学生的 心理状态、生活阅历与熟悉、做题技巧及其思维水平,三“补就是针对这些非智力方面 的考查而用的.一补是充实生活素材：在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外 知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录,可以拓展学 生的思想空间,为知识的运用与写作做准备.二补是提供中考信息：即教师注意搜集并呈 现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用测试信息,让学生把握考 试动态和方向.三补是提升应考水平：包括应考心理准备、临场发挥水平的培养及创新实 践水平的养成等,三“补可以通过个别辅导、谈心等形式进行.总之,初三语文复习是一项系统工程,复习套路也是仁者见仁,智者见智.“厚 积而薄发是语文学