中职英语信息化教学设计案例-最新教育文档

1、中职英语信息化教学设计案例一、信息化手段呈现形式本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主,以学生为主体,以任务型教学为中央而设计,通过多媒体课件的图像、 声音、动画、文字等多种信息功能,丰富教学内容,辅助教学过程,一改以往 主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,让学生在运用英语完成任务 的过程中,不仅学习英语语言知识,掌握英语听说读写的综合水平,更培养了 学生用英语获取信息、处理信息的水平,从而使课堂成为学生接受知识的高效 平台.二、教学设计的前置局部(一)内容分析内容选自江苏教育出版社中职校规划教材?英语?第二册,主要培养学生 学习英语和应用英语的根本水平,提升学生的人文素养.

2、本内容是该书第八单 元的阅读局部,共2课时.学生在前面已经初步了解自然灾害名称及相关语言 点,本课通过语言阅读、自由谈论让学生了解在自然灾害发生时如何顺利逃 生,并转化成学生的语言写作水平.(二)教学目标1.知识目标(1)学习掌握一些重要的词汇、短语和句式.(2)掌握课文大意,复述课文内容.2.水平目标(1)培养阅读技巧,提升阅读水平.(2)积极参与语言活动,培养良好的听、说、读、写综合水平.3.情感目标(1)提升学生在地震中自我保护和自救的意识.(2)通过开展小组活动,互相交流促进,培养学生互帮互助的团队精神.三教学重难点1 .教学重点1掌握与地震自救相关的词汇、短语和句型.2了解并掌握课文

3、主要信息,能自如谈论与地震自救相关的举措,并形成 文字.2 .教学难点1培养阅读技巧,提升阅读水平.2运用所学的知识在提供语境中进行对话和交流.四教法任务型语言教学法、情境教学法、直观教学法.五学情简析本案的授课对象是我校旅游班的学生,该班大局部学生活泼可爱,爱表 现；但他们的英语根底都相对较差,且词汇量有限,知识面狭窄；因此,在教 学中应侧重调动学生的学习兴趣,合理分组,倡导自主、合作、探究的学习模 式,同时引入竞争机制,指导学生突出重点、突破难点,从而到达人人参与活 动,掌握表达地震中自救举措的教学目标.六学法合作学习法、自主探究法、小组竞争法.七教学资源多媒体视听教室、多媒体课件、资源库

4、.三、教学设计的主体局部一课前准备教师课前将地震自救资源库、课件和学案,通过网络发布到学生的邮箱或 QQ上,学生可以网上下载,同时上网搜集有关地震自救方面的资料,根据基 础,自主预习,遇到疑问可与老师在线交流.(二)课堂教学下面将具体说明各个环节的设计方案及其设计思想：步骤一：Pre-task(Pre-reading activities)贯彻兴趣策略,采用直观教学法,引入话题,激发学习兴趣,明确学习任 务.设计思路1 .先播放有关2022年日本海啸地震的可怕视频画面,学生的注意力马上就 会被吸引到课堂上来,教师创设问题情境"Whatkind of damage can an ear

5、thquakecause?；结合直观可感的地震图片,分组讨论,学生很容易说出地震的灾难性 后果.2 .接着呈现图片引入本课主题,用头脑风暴法引导学生进一步探究“ Whatwill you do when the earthquake strikes?学生就此问题展开讨论,各抒己见,畅 所欲言；教师适时点拨.这种方法能促进学生积极参与,发散思维,既能锻炼学生的口头表达能 力,又能活泼课堂气氛.步骤二：Task-cycle(While-reading activities利用限时略读,寻读比赛,掌握 课文主要信息,解决本课重点之一.阅读过程中,对阅读方法指导,培养和提 高学生的阅读水平,才能突破难

6、点.设计思路1 .通过限时阅读练习,引导学生利用略读方法在最短时间内把握文章大意, 及时纠正不良的阅读习惯,侧重培养他们快速阅读理解和把握文章中央的能 力.这样,大局部学生很快就能找出文章的大意一一地震自救.2 .多媒体播放朗读材料,学生听读课文,理清篇章结构,归纳各局部大意.3 .精读各段,侧重培养学生快速捕捉文章重要细节和猜想生词的水平4 任务分解依据本文重点是掌握地震自救举措,设计了三个小任务：1判断正误；2改错；3填写缺失信息.学生查读找出相关信息,尤其是任务三重点 考查获取信息的准确性.通过多媒体直观展示相关情景和再现重点词汇,有助 于学生理清脉络,加深理解,到达掌握文中主要信息的目

7、的,为接下来的学习 做铺垫.在设计学生活动时,可让学生先独立完成任务,再用1分钟,小组间互相交流、互相启发、促进,得出更全面的信息,根底较差学生也会得到不断的激 励.5 拓展讨论利用拓展讨论 How to get ready for thefirst-aid kit?学生展开小组讨 论,拓展知识.师：适时点拨、指导在自然灾害日益增多的情况下,知道自我保护和避险 的重要性,提升学生这方面的意识.利用多媒体课件形象直观地呈现这些物 品,同时也就拓宽了学生的词汇量.Language points®过用多媒体课件营造词汇情境,来降低学习难度.学生 完成四个小任务,对易混易错词汇及重要语言点进行学习突破,解决本课重点 之二.止匕