家长培训主要做法与成效

1、家长培训主要做法与成效（一）常规管理，常抓不懈在抓家长学校常规管理方面，我们作到了一提高，二聘请，三 落实，四活动，五保障。“一提高”：自从创办家长学校以来，学校高度重视此项工作， 并将此项工作列为学校工作的重要组成部分。 校长任家长学校的校长 副校长主抓，并由德育主任、年级组长、班主任代表、家长代表组成 了家长委员会，随着此项工作的深入开展，我们的认识也在不断提高， 我们又从教师中选拔出一名优秀教师任专职教师，专门负责家长学校 工作，设有专门的办公室，并在学校阶梯教室配备了电脑、大屏幕投 影等，作为家长上课的教室。家长学校工作已列为学校的日常工作之 中了。“二聘请”聘请社会上有知名度的离、退

2、休老领导为家长学 校的名誉校长，聘请知识面广、有经验的老师为兼职教师，每位班主任 为活动联落员，这样就组成了一支稳定的、家教经验丰富的教师队伍， 全校形成了指挥灵活、协调一致的教育网络，使家长学校工作有了坚 强的组织保障。“三辅导”：即每学期三次集中辅导，开学初，学期中，学期末。 开学初召开家长学校开学典礼，介绍学校的基本概况，公布家长学校 的各项制度，教学计划。学期中以家长读本为辅导内容，联系实际开讲座，布置课后作业。期末知识测试，对本学期面授、刊授、自学 的内容进行验收。每次答卷既有基本题，又有理论联系题，评出优秀试 卷进行表奖。“四活动”：请家长参与学校管理，把学校办成一所“没有围 墙的

3、学校”，是我们家长学校的办学宗旨，家长的参与合作，有利于学 校的自身建设和发展。每学期召开一次以班级为单位的家长座谈会 ， 征求家长在学校办学方向，教育、教学等方面的意见，展示学生作业及特长表演。每学期的“家长开放日”，是学校教育教学工作全方位、多角度向家长开放的窗口 ，让家长充分了解子女在校表现的同时，参 与对学校教育教学水平的评价，让家长充分认识到我校“以人为本” 的办学思想。每学期抓住节目、纪念日的庆祝契机 ，教师与学生同台 献艺，邀请优秀家长参加活动，使家长感受到教师与学生的新型关系 一伙伴关系。每学期期末教学质量检测邀请家长到学校担任监考员， 使家长体会到学校狠抓教学质量的决心。每学

4、期召开家长经验交流会 一次，请优秀家长介绍从家长学校学到的教育子女的好方法 ，推荐给 大家尝试，同时表彰本学年度的“优秀家长”。“五保障”：一是学校设有家教办公室，家长上课的大教室， 并配备电脑、多媒体等较先进的教学设备：二是有一支业务精湛、教 子有方、经验丰富的教师队伍，每位辅导教师授课时都能理论联系实 际，多方位，多角度多视角地为学员们授课，师资力量保障；三是在教 学中一直使用家长读本一书，学员人手一册，这套教材编写有层次， 案例分析典型，是一套深受家长欢迎的好教材：四是制度齐全，并制订 了培养目标、课程标准和教学计划，有了制度保障；五是资金投入保障 有专项经费主要用于布置教室、购置教学备

5、品，外出学习，表彰优秀 学员等。（二）讲座引路，全面推开为了办好家长培训，几年来，我们采取了以定期专题培训、集 体面授为主，特色系列活动为辅等比较科学的教育方法和合理的教育 手段，加大对学生家长的培训力度，不断普及家教知识，提高家长素质 和教育水平。按照家长学校工作计划，学校每年要进行2-4次的面授, 每学期培训时间不少于6小时，通过专题报告、系列讲座、家长开放 日、家教咨询、家教小报等形式，有计划地完成教学计划。具体 做法可归纳为“五明确”、“四个结合”、“三个落实”、“二个保 证”、“一个开放”。“五个明确”是：明确每节课的教学目标、教学重点、和难点：明确每节课的课前调查内容，必须有针对性

6、；明确普 遍现象与个别现象的存在及原因；明确讲解内容与课后作业相结合； 明确社会、学校、家长各自的职责。“四个结合”是：对家长的系统 教育与结合学生、家长、学校实际而进行的专题讲座相结合；定期对 家长的系统教育与向家长发有关问卷调查、宣传资料等函授教育结合；每学期对全校家长的集中培训与班级召开的家长座谈会、经验交流会等形式的分散指导相结合。“三个落实”是：家长学校的活动时 间、地点和内容的落实。“二个保证”是：保证家庭教育知识的普及 率达到95姒上；保证家长学校的教学质量。“一个开放”是：家长 学校的教育、教学工作每学期向家长开放一次。家长们参加学习后，发生了一系列的变化。他们从教育孩子 毫无

7、经验到对未来充满信心这一过程的转变。翻开家长心得 ，无论是 长篇大论，还是寥寥数语，都能看出来自不同素质家长的肺腑之言，这 些话让我感动，也让我们的工作更有力量。（三）以开展家庭教育宣传周活动为契机，切实提高家长的 教子水平。十九世纪德国学前教育家福禄培尔曾说：“国家的命运与其说操 在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”家庭教育是未成 年人接受时间最早、内容最广、影响最深的教育，关系到国家的前途 和民族的命运，涉及到千家万户的切身利益。因此，把未成年人培养 好、教育好，是我们不可推卸的社会责任，是我们共同的历史使命。近几年来，宝安区紧密结合社会发展实际，扎实开展家庭教育，取得了明显成效

8、，形成了 “学校、家庭、社区”三结合的良性局面和 关心青少年健康成长的强大合力， 在全省走在了全面。宝安区每年举 行一次声势浩大的家庭教育宣传周，我校根据区家长学校的部署，围 绕主题，突出重点，因地制宜，以每一届家庭教育宣传周的主题为口 号，创造性地开展了丰富多彩的活动，开展了宣传周启动仪式、名家大讲堂、国学经典诵读、家庭亲子论坛、亲子手抄报、亲子书信互动、张贴相关标语做好组织宣传工作、“国学经典”诵读活动、“学会感恩”中英文演讲比赛、创建“学习型家庭”及“书香型家庭”、家长 开放日活动、家庭学习论坛活动、真情“面对面”风采展示活动、系 列“家校互动”交流活动等。通过家庭教育宣传周活动，引导家

9、长们形成完整的家庭教育理 念，树立正确的儿童观、人才观，引导家长们重视对孩子的思想品德、 心理健康、行为习惯等方面的教育。让素质教育走进家庭，家长应树 立终生学习的观念，不断学习新知识，充实自我，完善自我，营造一 个与孩子共同求知求识的家庭氛围，以促进两代人之间的思想、感情、 学识等方面的交流与互补。让家长了解了最新家庭教育信息和动态， 感知肩上责任的重大。指导家长创建“学习型家庭”及“书香型家庭”， 使家长们养成了向书本学习，向生活学习的良好习惯，重视家庭的文 化建设，营造浓郁的学习氛围，使家庭不仅成为一个温馨的港湾，更 是浩瀚无边的学海。事实证明，这一系列的活动都受到了家长的欢迎，家长反响

10、较好。 我校也因此受到了宝安区教育局及宝安区家长学校的好评， 连续三年 被评为“家庭教育宣传周”活动先进单位。（四）以“创建学习型家庭”及“书香型家庭”作为新一轮 家庭教育的重要工作“创建学习型家庭”是一种新型的家庭教育理念，是实现家 长学校实验研究的有效途径。因此，我们把转变家庭教育观念，开展 “创建学习型家庭” 及“书香型家庭”活动作为实现家长学校工作 的新突破。实验中我们深深感到“创建学习型家庭”及“书香型家庭”的过程，是家庭成员成长的过程。在创建中，家长是主体，家庭成 员中既要发挥“大手”牵“小手”的帮带作用，也不能忽视“小手”对“大手”的推动作用，同时学校的指导、引领至关重要。只有这

11、样， 每个家庭才能全程、全员的终身学习。1、成立“创建学习型家庭”及“书香型家庭”领导小组实验中，我们选出一部分家长与学校共同组建 “学习型家庭” 及“书香型家庭”领导小组，作为指导“学习型家庭”及“书香型家 庭”的核心。定期举行联席会议，学习有关文件，了解创建工作内涵， 提升理论指导含量。另一方面，小组成员共同商量创办亲子手抄报， 通手抄报向实验的家长发出创建学习型家庭的倡议，家长们自愿、购 买家长读本一书，百余名家长参加了实验，每个家庭制定了 “家庭 学习计划”。2、培养学习型教师队伍“学习型家庭”及“书香型家庭”创建工作不仅仅是学生和 家长的专利，作为教师，不管是为人子女，还是为人父母，

12、都应在自己 的一片天空下，身先士卒的创建“学习型家庭”。为此，学校把读书活 动带进校园，让读书成为一种习惯成为我校创建“学习型校园”的一 大亮点，成为“学习型家庭”及“书香型家庭”创建的特色之一。首先，学校积极创设学习环境，大力营造文化氛围，在教师中大兴读书 之风，成为创建学习型校园的开端。在读书活动中，教师们走进图书 馆，阅览室，建立个人微博及电子图书馆，争分夺秒挤时间学习。他们 蕴藏的教育资源和教育潜能得以展示。为孩子们健康成长做了很好的 铺垫。3、不断扑捉实验中的闪光点，让更多的家庭分享针对家长在实验中的存在的片面性，对创建“学习型家庭”及 “书香型家庭”理解的不够全面，有的家长认为放弃

13、了自己的继续学 习机会，陪在孩子身边，看着孩子学习，才是合格父母等，我们组织召 开了 “合格父母之经验谈”的家庭教育研讨会，通过成功家教经验， 使家长们对“学习型家庭”及“书香型家庭”有了新的认识。在学生中开展了 “学习给了我快乐”征文活动。孩子们畅谈了良好的家庭氛 围给他们带来的快乐。活动中，我们清楚的认识到进行提高家长素质 实验研究并非一个讲座，一次讨论，几次活动就能解决的，这是一场家 庭教育的变革，是需要持续发展的活动。4、加强课题研究，提升家长教子水平。2006年10月起至2009年10月，我们承担了教育部十五规划 课题问题学生的家庭教育个案研究。通过课题研究，我们取得了 一些成果，主

14、要体现在以下几个方面：（1）问题学生家庭教育的个 案研究这一课题的理念，已经植根在广大一线教师的头脑中，对课 题一些概念的界定有较科学全面的认识。（2）学校已初步建立起问题 学生转化的评价标准，为一线教师的教育管理明确了目标、 指明了方 向。（3） 一线教师已经将研究如何转化问题学生作为班级管理的首要 任务。（4）课题组成员以及教师已经撰写了大量有研究价值的专题论 文。（5）家长明确了管理意识，提高了教育孩子的管理方法。（五）积累经验，不断进步几年来，我们在实践中探索，大胆尝试，不断改进，在改进中发 展,在发展中求创新，并取得了一定的效果。1、提高了家长的整体素质，形成了科学育人的家庭氛围。形

15、式多样的培训、咨询、辅导，使广大家长懂得了科学教育子 女的重要性及科学育人的方法，为创建家校的优育环境创造了条件， 我们家长学校每学期上2次课，听课率每次都在95犯上，作业完成 率100%提高了家长的素质，改进了家教的方法，有些家长戒烟酒戒 赌，以身教来加强对子女的家教：不少家长对子女能耐心细致的说服 教育，使子女能乐于接受：有些家长放弃晚上看电视的习惯，辅导孩子 学习。通过创建“学习型家庭”及“书香型家庭”建设 ，不少家长扩 大了对子女的教育面，由原来的单纯知识学习教育，扩展了做人的教 育，也即由片面教育走向了全面教育，如：敬老教育、礼仪教育、劳动 教育、法制教育、理想前途教育。家教质量的提高，家庭育人环境的 明显改善，有力地配合了学校学生思想、政治工作，使学生面貌大有改 观；学生们遵纪守法、学习勤奋、热爱劳动、文明礼貌。家长们积极 配合学校做工作，努力创建“学习型家庭”及“书香型家庭”，现有 A级达标家庭35%部分家庭正在达标中。2、教师的家教经验逐渐丰富学校教师在实际工作中积累了比较丰富的德育经验和家校结 合教育经验，自身的整体素质有显著提高，他们每个人都记载了关于 家庭教育方面的理论笔记1-2万字，教育观念比较更新，每人都设立 了家访活动记录簿、学生谈话记录簿、课题实验活动记录簿，每个班级都设立