《泉水》教学反思

1、泉水教学反思下面是泉水的教学反思范文，希望大家喜欢！篇 一： 泉水教学反思泉水这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一 股清泉， 潺潺地流淌着， 洒下一路爱心。 我们读着这优美的 文字的时候，心似乎跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清 泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学这篇课文时，我从复习课时的生字、词入手，通过 男生、女生比赛读、大组比赛读、师生合作读等多种形式的 朗读，帮助学生复习和巩固已学过的知识。 精读课文时， 我 本着自读自悟的原则，尊重学生的主体感受，采用多种形式 的朗读，让学生在读中感悟、品位、积累，并由此受到熏陶， 感受泉水一路无私奉献的快乐，也让这种幸福感如泉水般浸 润学生

2、的心田。我从 一股清泉从石缝里冲出来 的图片入 手，以此拉进学生与文本的距离，让学生能更直观的感受到 泉水急切的想要来到这美丽的、阳光灿烂的世界的心情。接 着抛出两个问题“泉水来到这阳光灿烂的世界，它将会流向哪里？它会遇到谁呢？”让学生从这里着手去学习课文的各个 自然段落，我对自然段的选择也尊重学生的意愿，选择他们 自己喜欢的段落交流， 在交流时引导学生抓住关键字、 词来 体会情感和心情，再一次一次反复地、 不厌其烦地诵读， 用 读来表达自己的所感所悟，同时也用感悟来升华学生的朗 读，而我只是适当的点拨，让学生的朗读能够层层递进。在 课文的最后设计了一个拓展说话“泉水一路奉献，他还会做 哪些好

3、事呢？”接着 CAI 出示说话训练“它还会流到一一遇 到一一泉水说一一”这里是我最遗憾的地方，如果我把握好 了时间，这个拓展说话应该是一个非常精彩的地方，我们班 的孩子思维开阔，他们很会说也很能说，可惜我没能给他们 展示的舞台，因为只有两个学生站起来说， 下课铃就响起了， 没有任何一刻像此刻一样不愿意听到这下课铃声。我除了遗 憾还有就是深深的歉疚。因为我的过失，孩子们最出彩的环 节没有体现出来，也没有让他们尽情的展现自己。课后我还是进行了反思，为了这堂课我明白我多么努 力，所以没能上完整是我深深的痛。跳出文本之后，我豁然 开朗了，其实我应该更加注重沿途的风景，那些为备课而苦 苦钻研教材的日子，

4、那些彷徨、迷茫时同事伸出的援助之手，那些低落的日子丁姐给的鼓励，让我能够更加坚定自己前进 的步伐。其实上完课之后我还想对黄书记说声“谢谢！”是她，这位慈爱的长辈，在工作中对我悉心指导，从一年级的 手把手教学，到每一单元的教材分析，她都事无巨细。在生 活中更是像亲人一样的关心我， 让我远离家乡也能感受到如 亲人般的温暖。 是她，拉着我的手一路指引和扶持，让我这 颗小草能在万花丛中顽强生长，并且日渐青翠。上完课后，伍主任给我们班的朗读提出了很好的建议， 我会注意并在以后的指导朗读中加以运用。同事们说我的语 调还不够激昂，上课还需要更多的激情来带动学生，我记住 了，我会把你们给的好建议吸收，争取发现

5、一个问题解决一 个。课上完了，心情稍微轻松点， 但是教育之路还将延续，我会在以后的教学中不断的探索、发现，努力使自己的教学 水平更快的提高。篇二：泉水教学反思课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的 一路见闻，知道了泉水“多、清、甜、美”的特点表现了泉 水无私的奉献精神和奉献的幸福感。 本文在写作特色上， 语 言流畅， 富有音乐感。文中一些优美的词语使描写的事物更 具体，形象，生动。泉水这一课的教学注重了以下几个方面：一、课堂中以读为本，更多地给予学生多种形式的读书 实践，弓 I 导学生读中合作探究，读中理解、读中感悟、读中 想象、读中积累、读中运用。让学生在潜心品读中体验快乐 之情。并

6、且随时调整，以学生能接受为标准。教学时让每个 学生读后都有感悟，而所感悟又不尽相同，则在读中感悟词 语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀 情感。丰富了泉水乐于奉献的美丽代表形象，培养学生的想 象思维能力与语言表达能力。女口、 鼓励学生在说话写话时 如何做到用词准确？课文在写泉水中特点时，同样是写泉水 的流淌，先后用了“流进” “流过”“穿过”四个词语， 不 但注意了变化， 而且用词准确。（这里本人将文本知识点 “准确运用动词”结合学生说话、写话的启发示引导。怎样能在 使用中提咼准确用词的能力。）1、平时多读书，读报、多留心别人怎样准确用词，还 可以多记些词语，到时候回忆起来使

7、2、平时说话，回答问 题时，从自己积累的词语中选用一些新词来用。多用不仅可 以在使用中学习准确用词，还可以加强记忆。3、使用词语时要多动脑筋，在意思相同或相近的词语中选用最准确。二、 对于低年级学生来说，培养良好的阅读习惯十分重 要，作为老师不可放过每一位学生。采用不同方式帮助，指 导、引导学生把课文读通，读好。关注读通课文这一环节等 于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时也培养了学生良 好的阅读习惯。（在这重要的环节，本人非常重视。这篇课 文很美，内容浅显、描绘的画面却很美，读起来富有音乐韵 律的美感。在引导读的时候，声音要轻快些，让我们的心跟 着那清泉流淌，心中不断地泽像清泉那样无私奉献，

8、帮助别 人的渴望。泉水的几次说话要用轻松，自豪的语气来读。为 了读中求乐，“引读、分角色读、合作读、配乐听读”是本 人在本课中引导朗读的一个特色，学生很快乐。三、 写字教学是二年级教学重点。在观察与评价中共享 写字情趣，师生互评、生生互相评、并重点授之写字的方法。（老师的范写尤其重要，让学生亲临老师书写的快乐，或许 真能直到“身教重于言教”老师运笔方式与情感流露，使学生有渴望试写的感觉，其实写好字是一种语文修养。四、想象拓展环节，发挥文本的示范作用，给学生自由 发挥，想象的空间，训练思维的独创性，使学生进一步体会 泉水的奉献精神。（这首儿歌是泉水流经大海的过程：泉水 小溪江河海洋。先让学生读准字音，读通句子 的基础上，做到有感情地朗读。读问句时，要用惊奇、上扬 的语调来读，读答句时，要用欢快、自豪的语气来读。小组 合作，表演、能背更好。）上完本课，我认为本人的教学与学生的学习效果还是不 错的，但这仅仅是从作业情况来拟定的自己的教学效果。多 数学生能完成该掌握的学习目标。 字、词、句的认读与书写， 能感悟到以拟人的手法的美感。能进入色以欢快甜美的感觉 读出