八年级语文上册 第6单元 25《诗词五首》学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级上册语文学案

1、25诗词五首学习目标1.解诗歌文体知识，反复诵读并背诵诗词，在诵读中领会诗词，了解诗词所写的内容。品味诗意，把握作者的思想感情。2.反复朗读背诵，把握诗歌节奏，理解品味诗意，赏析名句。3.激发阅读欣赏诗词的兴趣，感受我国古代诗词的魅力，提高诵读和鉴赏能力。学法指导：了解诗歌文体知识，熟记作者的朝代，字，号，及作品出处。反复诵读并背诵默写诗词，掌握诗歌的朗读节奏，在诵读中领会，品味诗意，了解诗词所写的内容及所表达的作者的情感。自主学习1文体链接：歌，即歌行，是古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗多题名魏“歌”或“行”，二者虽名称不同，其实区别不大，后代便有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于

2、变化。词，又称长短句、曲子词、诗余等。是配合乐曲填写的歌词。每首词都有一个调名，称词调或词牌。双调词一般把第一段称上阕或上片，第二段称下阕或下片。词分为“婉约派”“豪放派”两大派别。“婉约派”语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物为李清照、温庭筠；“豪放派”语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋诗人苏轼开创，经南宋诗人辛弃疾发展而推向高峰。2.给下列加点的字注音。挂罥( ) 塘坳( ) 突兀( ) 鸡黍( ) 羌管( ) 人不寐( ) 场圃( ) 唇焦( )3.下面对加点字词的理解不正确的一项是( )a忍能对面为盗贼(狠心) b安得广厦千万间(怎么)c还来

3、就菊花(靠近，还有不邀自来的意思) d休将白发唱黄鸡(农民散养的土鸡)4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( ) a故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 b俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。c塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。 d开轩面/场圃，把酒话/桑麻。5.根据提示填写古诗文。(1)心系天下是杜甫在茅屋为秋风所破歌中“ ”的理想，是范仲淹岳阳楼记中“ ，后天下之乐而乐”的情怀。(2)陆游的游山西村中饱含哲理的一句诗是：_。(3)范仲淹在渔家傲中表现将士壮志未酬、思念故乡的心情的句子是：_。(4)苏轼在浣溪沙中发表感慨，表现作者虽处困境但仍力求振作的句子是：_。6.下列各句运用了对

4、偶修辞手法的一项是( )a床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 b待到重阳日，还来就菊花。c山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 d塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。7.下列说法有误的一项是( )a过故人庄中诗人去的地方是田园，诗中又写田园风光，用鸡待客是农村习俗，谈话内容是农事，可以称作田园诗。b浣溪沙上阕写景，描绘了山下小溪边长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘。而黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓“鸟鸣山更幽”，更突出了画面的静谧。c渔家傲中“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的情形，表现了边塞风光的壮阔美。d游山西村描绘了秀丽的山村自然风光和农家的热

5、情好客与淳朴，表达了诗人对田园生活的热爱与向往。合作探究第一课时学习茅屋为秋风所破歌探究一：走近作者 茅屋为秋风所破歌选自 。作者杜甫， 代著名的现实主义诗人，字 ，自号 ，因曾做过工部员外郎，故又称“杜工部”。其诗因真实地反映了唐朝由盛变衰的历史而被称为“ ”，他本人也被称为“ ”。探究二：初读诗歌，把握节奏，理解诗意1.给这首诗划分层次，并用四字词概括每层描绘的画面。 2. 品读下面加点的词语。(1)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊。 (2)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 3.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相照应？“我”叹息什么？ 4.“自经丧乱少睡眠”表达了“

6、我”怎样的情感？ 探究三：再读诗歌，体会作者情感1.结合诗歌内容，体会诗中表现了杜甫怎样的崇高思想？ 2.你能说出杜甫 其他有关爱国的诗句吗？ 第二课时品读过故人庄游山西村探究一：走近作者1.过故人庄选自 ，作者 ，襄州襄阳（今湖北襄阳）人， 代著名的 派诗人。和 齐名，并称“ ”。他善用淡淡的描述创设深邃高远的意境，借以反映出宁谧的心境。2.游山西村选自 ，作者 ，字 ，号 ，越州山阴(今浙江绍兴)人。 （朝代）著名爱国诗人。探究二：品读过故人庄1.这首诗讲述了一件什么事？从诗中你体会到了诗人怎样的感情？ 2.作者在描写田家的景色时，描写近景的诗句是“_ ”；描写远景的诗句是“ ”。3.诗中

7、描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？再找一句运用相同修辞的句子。 4.“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？假设你就处在当时的环境当中，你会与故人说些什么话？（用现代话语表达） 5. 根据全诗具体内容，简述这首诗表达的中心观点。 探究三：品读游山西村1.请概括诗人游山西村时的所见所闻。 2.古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说它好在哪里。 3.颔联所描述的现象在现实生活中有何意义？ 4.请概括这首诗的主题。 第三课时品读渔家傲浣溪沙探究一：走近作者渔家傲选自 ，作者 ，字 ，苏州五县（今江苏吴县）人。 （朝代）著名 家、 家。他的词多写边塞生活，意境开阔，风格豪放。著作有 。

8、探究二：品读渔家傲1. 这首词的上片描写边塞，以一个“”字统领全部景物特点；下片抒情。全词写景和抒情完美结合，表现出一种 的艺术风格。2.下面对这首词的赏析不正确的一项是( )a这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。b这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。c“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。d“千障里，长烟落日孤城闭”形象地描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。3.这首词意境深邃，请

9、你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪”进行赏析。 4.请概括这首诗的主题。 探究三：品读浣溪沙1这首词前有一段小序，表明了什么？ 2这首词上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？ 3下阕反问句“谁道人生无再少”表现了词人怎样的性格特点？ 4.请概括这首诗的主题。 25.诗词五首自主学习1 juànàowùshqingmèipchún2. d(解析：d项中的“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年。)3. d4. (1)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜先天下之忧而忧 (2)山重水复疑无路，柳暗花明又一村 (3)浊酒一

10、杯家万里，燕然未勒归无计 (4)门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡5. c6.c合作探究第一课时探究一杜工部集 唐 子美 少陵野老 诗史 诗圣探究二1.（1）秋风破屋 （2）群童盗茅 （3）破屋漏雨 （4）愿得广厦2.(1)“号”表现风吼的声音之大，“卷”表示风的力度之大，“飞”表现风卷起茅草的速度之快。(2)“如麻”是一个比喻，表现雨之大，屋漏之严重，让人无法容身。3. 与“老无力”照应。“我”自己的苦、周围人的苦、战乱给人们带来的痛苦。4. 作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情。探究三1诗

11、人由“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”自身处境，想到“天下寒士”同样饱受风雨，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了杜甫推己及人，忧国忧民的崇高思想。2.国破山河在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 穷年忧黎元，叹息肠内热。 第二课时探究一1.孟浩然集 孟浩然 唐 山水田园 王维 王孟2. 陆游集 陆游 务观 放翁 南宋探究二1.诗人接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情。从诗中体会到了诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往。2.绿树村边合青山郭外斜3. 绿树村边合，青山郭外斜。 对仗（对偶） 开轩面场圃，把酒话桑麻。4.农事 事例：真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜

12、肴，下次欢迎你到我家去做客。 你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！ 今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲谈农事中。5.这首诗叙述了作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间诚挚的友谊，流露出诗人对田园生活的向往。探究三1. 热情好客的村民、优美的景色、淳朴的风土人情。2.“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。3.现实生活中人们常用此来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。4.这首诗通过记游抒情，写出了丰收之年农村一片安静、欢悦的景象，表现了农家人的殷勤好客和民风纯补的特点，表达

13、了诗人对田园生活的热爱和向往之情。第三课时探究一 全宋词 范仲淹 希文 北宋 政治 文学 范文正公集探究二1.荒凉的秋景异 苍凉悲壮2. c3.示例一：采用了互文的写作手法，用将军与战士的白发和泪，来表达在漫长的戍边生活中的思乡之情。示例二：采用动静结合的表现手法，通过悠悠不绝的羌管声的动与遍地浓霜的静，来描绘边关的冷寂，抒发将士们浓浓的思乡情。示例三：从听觉描写与视觉描写的角度入手，通过悠悠不绝的羌管声与遍地白霜，表现将士们彻夜难眠，思念家乡的情怀。示例四：采用相互映衬的写法，用霜满地映衬将军白发，用羌管悠悠映衬征夫泪，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。4.这首词通过写边塞的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。 探究三1.表明写作背景，这是一篇游记诗。2.描绘了溪边兰草、松间沙路、