202X年春三年级英语下册Unit5PartsoftheBodyPartB教案闽教版（三起）

1、精选教育Unit 5 Parts of the BodyPart B教学目标 语言知识目标1.学习单词hand，arm，head，leg，foot，初步运用honey，sweet等词汇。2.学习句子：My hand.3.学说韵律诗：Clap Your Hands.4.学习字母u在开音节中的读音。5.功能：描述身体部位。 语言技能目标1.能认读和正确书写单词hand，arm，head，leg，foot。2.能根据指令，正确指出相应的身体部位。教具准备1.字母卡片：五个元音字母。2.有关身体部位的图片和单词卡片。3.单词卡片：pupil，blue，ruler等。4.录音机或教学光盘。教学步骤Ste

2、p 1 Warming up 1.师生互致问候。2.学唱歌曲：Follow Me.Step 2 Revision1.复习单词：face，eye，nose，mouth，ear。(1) 教师出示五个单词的图片，任意抽取图片，让学生快速说出英语。(2) 游戏猜一猜。游戏规则：教师出示任意一张单词卡片，遮住部分字母，让学生猜出单词。(3) 游戏我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生，教师站在这几个学生背后，出示卡片或图片，全班学生根据卡片或图片发指令：Touch your.台上学生做动作，做错的就被淘汰出局，留到最后的一位学生为获胜者。2.揭示并板书课题：Unit 5 Parts of

3、the Body Part BStep 3 Presentation（一）教授身体部位单词：hand，arm，head，leg，foot1.教师播放课文CD-ROM，或引导学生看书中情景，初步感知hand，arm，head，leg和foot的发音。2.教授单词hand。(1) 教师出示自己的一只手说：“Look，hand.” 引出单词hand的教学。教学方法：教师出示单词卡片并领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，并个别拼读。(2) 让学生区分hand和hands，强调a hand和two hands，并用肢体语言操练hand和hands。3.教授单词head。 (1) 教师指着自己的

4、头说：“Look，head.” 引出单词head的教学。(2) 区分head和hand。首先，由教师快速说hand或head，学生指出相应的身体部位，然后教师指“头”或“手”，学生快速说出head或hand。4.同理教授单词：arm，leg, foot。区别这几个词的单数与复数的用法，并用肢体语言进行巩固操练，也可以说一说foot的复数形式。5.巩固身体部位单词：hand, arm, head, leg, foot。（1）游戏切西瓜。游戏规则：教师找五至六名学生，手拉手站成一个圈（即“西瓜”）。教师拿出一张单词卡“hand ”，学生边说单词边走。教师随机分开两名同学的手(即“切西瓜”)，被分开

5、的同学要比赛说单词，看谁说得快。未参与游戏的同学要在座位上拍手齐声说这个单词。以此类推。（2）完成课本第39页的Lets act.（二）课文教学1.全班翻开课本第38页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子，让学生初步感知honey，sweet的意思和发音。2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.角色表演：让学生分角色表演课文。4.巩固练习。(1)完成课本第41页的Listen and number.听力材料：I have two arms. They are black.I have two hands. They are white.I

6、have two eyes. They are red.I have two ears. They are black.I have four legs.They are black and white.I have two feet. They are yellow.参考答案：，, (2)完成课本第40页的Learn to write.（三）语音教学1出示字母卡片，复习五个元音字母。2.复习元音字母a，e，i，o在开音节中的读音，并让学生读出相关的单词，如：cake，baby，me，she，he，five，bike，kite，nine，go，no，nose等，归纳总结四个元音字母在开音节词中

7、的读音规律。3.呈现单词：pupil，blue，ruler，让学生看DVD或听录音，跟读这些单词。4.根据元音字母在开音节词中的读音规律，请学生说出字母u在开音节中的读音。5.请学生利用这些知识读一读没学过的单词。Step 4 Extension综合活动：1.游戏拼图。游戏规则：将画好的身体各部位剪成小纸片，教师出示单词卡，全体学生读出该单词后，由一位学生把该身体部位摆到相应的位置上。重复这种做法直到所有的身体部位摆完，拼成一张完整的人物图形。2.学说韵律诗：Clap Your Hands.(1) 教师先播放录音，学生静听，要求学生注意其节奏。(2) 教师解释和领读韵律诗中的句子。(3) 教师做示范表演，学生跟着边说边做动作。Clap Your Hands 拍拍你的手Clap, clap. 拍，拍，Clap your hands. 拍拍你的手。Nod, nod. 点，点，Nod your heads. 点点你的