“水的组成”一课教学设计

1、水的组成”一课教学设计（7156000）（陕西白水县田家炳实验中学）（王利）1 、教材分析水的组成是人教版九年级上册第三单元的内容。本课的重点是 通过电解水的实验认识水的组成，了解单质、化合物、氧化物的概 念。2、教学设想用人类认识水的组成的简要史实引入课题。揭发学习的兴 趣，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。通过水的电解实验，巩固氧气的检验，氢气的验纯，分析实 验现象，并在此基础上探究推断水的组成。引导分析科学家的研究 方法；学习科学家的研究思路。注重对学生“过程”和“方法”的 学习方法培养。分析讨论得出化学反应前后元素种类不变的结论。通过分析物质的元素组成得出单质、化合物、氧化物的

2、概念复习混合物、纯净物，区分化合物纯净物，氧化物和含氧化 合物。3、教学目标3.1 知识目标通过水的电解实验探究活动，认识水的组成3.2 能力目标通过自学讨论等形成了解单质、化合物的区别。3.4 情感态度和价值观通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的方法。4、重难点确定4.1 教学重点 ：通过电解水实验活动分析水的组成。4.2 教学难点：认识事物的科学的思维方法。5、教具准备水电解器简易装置， 10%10%的氢氧化钠溶液或硫酸、火柴、直电流电源、导线、试管、酒精灯、多煤体电脑6、教学过程（见表 1 1） 表 1 1教学流程教师活动学生活动设计意图显示图片资料水是生命之源；让学生感

3、知第二单兀封面；科学家在火星上搜熟悉的对太空看地球的照寻曾经有水的证据，象，易揭发片；就是为了说明有生学习的兴与水有关的风命存在过；趣，让学生引入多彩景图片；水分布很广，但许多用科学家的的水世界谈一谈有关水的地方缺水；眼睛来探视话题我国治理水，防治水水的未知和污染等方面有了很魅力。大的成就，如山峡工让学生认识程等。水资源的宝贵。1 1、水是纯净物吗？1 1、（可能回答）由 H H2引导学生猜水是否由一种兀素和 O O 组成，由 H0H0 组测，挑起学组成？成不知道生思维矛实验探究2 2、介绍电解水简易2 2、阅读盾，激发学水的组成装置，接通电源。3 3、观察两极产生气生的探究3 3、两极产生的

4、气体泡，正极慢、负极快。 欲。是什么？水蒸气还疋其匕气体？扌曰示4 4、既然“易燃空气”学生阅读 P45-P46P45-P46在空气中燃烧生成引导分析科页资料“水的组成水，那么水在一定条学家的研究揭秘”。件下，能否得到“易方法；学习4 4、我们起推测燃空气”，如果能设科学家的研下拉瓦锡设计实验计个方案从水中究思路。前的想法。得到气体并证明它5 5、从上述思路中可是“易燃空气”，那注重对学生以整理出科学家的就证明了水的组成“过程”和探究过程：提出假了。“方法”的设设计方案学习方法培探究实验一一现养。象验证一一结论推理。1 1、录像再现，氧气1 1、（可能）正极少、看录像，节的检验方法，氢气负极多

5、；V V正: V V负=1=1:约时间验证推导的检验方法与验纯2 2水的组知识，引导学生观观察：正极气体能使成，察水电解器两极结带火星的木条复燃，区分物质果。负极气体能燃烧；分类2 2、引导学生计算出判断：两极产生的不两个反应的水的化学式。是水蒸气。正极产生讨论是咼3 3、师- -生:互相氧气，负极产生氢潮，培养学共冋分析物质兀素气。生的科学思组成，整理出化合维方法和情物，纯净物、氧化2 2、水氢气+ +氧气感，态度价物等概念及意义。(H H2Q Q(H H)(Q)值观。氢气 + +氧气一4 4、：以上两个化学水反应中你还发现了(H H2)(Q Q2)(HQHQ)哪些问题？3 3、（反应条件、快慢5 5、复习：混合物、等）、）（节能、环纯净物，区分化合保）物、混合物、氧化4 4、举例:物混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物。6 6、“含氧化合物”5 5、学生讨论得出结是氧化物吗？论。7、板书设计课题 1 1 水的组成一、水的电解实验1 1、水的组成水氢气+ + 氧气(H2Q(H)(Q)正负极： 负极 正极体积比：2 2: 1 1结论：水是由氢氧两种元素组成的化合物二、科学探究的思路3 3、提出假设一一设计方案一一实验论证一一结论推理&教学评价8.1 我来选将下列物质分类，用序号填空：空气 水 河水液氧过氧化氢溶液二氧化锰 硫粉 氮气其中属于混合物的是 _