五年级下册《月是故乡明》教学设计

1、月是故乡明教学设计教学目标1、学会文中的“徘、徊”等 16 个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、 澄澈、风光旖旎”等词语。2、默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。3、搜集一些思乡的诗文，和同学交流。教学重难点1、了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。教学时间1 课时教学过程一、谈话激趣，质疑导入1、同学们喜欢月亮吗？同学们眼中的月亮是怎样的？我们学到的许多古诗都有提到月亮， 月亮可是诗人们的心头好，请举例。 （请同学们举例）而且这些古诗大多是表达诗人的思念 之情。今天我们要学习的一篇课文就是以诗人杜甫的月夜忆舍弟 （补充月

2、夜忆舍弟 并配乐朗诵）的诗文“月是故乡明”为题的一篇文章。这篇文章会和杜甫的诗文所表达的感情 一般吗？2、质疑课题（“我”为什么觉得月是故乡明？）二、初 读课文 ， 理清脉络浏览课文思考：1、不懂的词语同学之间互相交流，再不懂，提问2、文章紧扣主题可以分为几个部分？3、作者在什么时候写下这篇文章？4、作者按照什么顺序写得这篇文章？文章是以什么为中心？ 交流：1、理解词语：陪衬:附加其他事物使主要事物更突出；衬托。陪衬的事物。本文是第二种意思。不可胜数 :不能数完，形容数量非常多。胜：尽。顶天立地 :形容形象高大，气概雄伟豪迈。恍然大悟 :忽然间明白过来。恍然：形容忽然醒悟。烟波浩渺 :形容江湖

3、水面十分辽阔。烟波：烟雾笼罩的江湖。浩渺；辽阔无边。 篝火 :原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴树枝燃烧的火堆。乐此不疲 :因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。相映成趣 :互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。映：映衬。趣：意趣。诗兴 :作诗的兴致。油然 :形容思想感情自然而然地产生。萌动 :（事物）开始发生。晶莹 :光亮而透明。澄澈 :清澈透明。离乡背井 :离开了故乡，在外地生活（多指不得已的） 。漂泊 :比喻流落在外，四处流浪。旖旎 :柔和美好。无垠 :没有边际。碧波 :碧绿色的水波。巍峨 :形容山或建筑物高大雄伟。雄奇 :雄伟奇特。绝伦 :独一无二；没有可

4、以相比的。耄耋 :指老年：高龄。素：七八十岁的年纪。点缀 :加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 望:农历每月十五日。良辰美景 :美好的时光，优美的景色。良辰：美好的时光。2、段落大意：第一部分（ 1）：简单阐释“月是故乡明”这句思乡名句的含义。第二部分（ 24 ）：回忆故乡和童年的生活。第三部分（ 56 ）：写离开故乡后的生活，表达对故乡的一片深情。第四部分（ 7）：抒发对故乡月亮的思念之情。3、月是故乡明 是季羡林先生在耄耋之年写下的文章。 季羡林 （1911.8-2009.7） ，字希逋， 又字齐奘， 北京大学教授、 中科院院士、 国际著名东方学大师、 语言学家、 文学家、 国学家、 佛

5、学家、史学家、教育家和社会活动家。语言学家、文学翻译家，精通 12 国语言，翻译了 大量作品。生于 1911 年，山东临清县人。 1930 年考入北京清华大学西语系。 1935 年赴德 国留学。1941 年获哲学博士学位。 1946 年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、 系主任。 季羡林、金克木、 邓广铭、张中行四位老先生， 因为都曾在燕园居住， 人称“未名四 老”。四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方叫朗润园。所以又称 “朗润园四老”。 这篇文章就是在朗润园写的。4、时间顺序，观月5、作者围绕“月”写了哪些童年趣事和成年经历？童年：躺在坑边场院的地上数星星；在古柳下面点篝火，摇树捉

6、知了。成年：各地望月 师小结：赏的都是月，只是地点的不同。三、精读课文，体会情感自主阅读思考：1、作者在回忆童年往事时，内心可能产生了什么感情？结合相关语句交流。 例“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮 相映成趣。 我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有 时候在坑边玩很久， 才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起， 清光更加晶莹澄澈。 第二 天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个 蛋。此时更是乐不可支了。”（快乐 美好的童年生活） “我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什

7、么东西在萌动。“ （作者看到天空中的明月， 清光四溢， 看到水中的月亮与之相映成趣， 心中萌动的一定是对 明月的赞美，是对家乡的歌颂。 ）2、成年的每次经历给作者带来哪些感受？“例：”以后到了济南，才见到山，恍然大悟 :山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望月，从来不 同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。“ （作者的家乡在山东西北部大平原上。 小时候从来没有见过山， 不知道山为何物， 所以无法 理解诗句描写的景象。 ）”我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的， 我都异常喜欢。 但是，看到它们， 我立 刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。

8、“（思念家乡）3、故乡的月亮美还是他乡的月亮美？（故乡）“不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!“（这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。）4、同学们再回到课题“月是故乡明“，对题目有什么理解？ “月是故乡明”出自杜甫的月夜忆舍弟。全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜 白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。” 这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。 月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫的这 句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。5、作者明

9、明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢？ 这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、 赏月等都跟月亮有关，通过写这些 铭刻在作者记忆中的童年趣事，表达出他对故乡的眷恋、思念之情。6、本文是怎样表达对故乡的思念之情的？（1）通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情。（2）拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的思念。（3）直抒胸臆，表达对故乡的思念。四、总结内容，学习技巧1、作者通过哪些方法点明主题？ 开篇点题，点明主旨：爱故乡。开头简洁、自然。 例“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。“ 引用古诗词 “像苏东坡说的“月出于东山之上，徘