一年级上册数学教案-8.8得数是8的加法和相应减法丨苏教版

1、得数是8的加法和相应减法教材简析：8的加、减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学 生学习，使学生学会8的加减法计算，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。 教学中既要处理好一图两式一一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解看一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的一组中 四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算 式推出相应的另一道算式的结果。8的加、减法内容较多，在练习过程中要多创 设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对图画表示的 实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用 数学

2、知识来解决。教学重点：能看图正确写出四道算式，理解算式的意义，体会部总数量关系。教学难点：讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。教学目标：1 .使学生学会计算得数是8的加法和相应的减法，会解决简单的问题。2 .知道看一幅图能写出四个算式，体会部总数量关系，初步感知加减法之间的 相互联系，培养初步的比较、联想能力。3 .创设生动活泼的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生表达解决 问题的过程的能力。教具准备：小棒、磁性教具、练习本、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入谈话：同学们看，今天谁来到了我们中间？（出示超级飞侠图片）谈话：乐迪给大家带来了一个包裹。（多媒体出示口算题）口算比赛：（

3、开火车）3+4=6-5=1+6=5+2=6-2=2+5=7-4=7-6=5+1=7-7=6-3=0+6=7-3=3+3=4+2=7-2=二、自主探究，获取新知1.谈话：乐迪夸大家很聪明，乐迪奖励大家一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在乐迪就带大家去参观游泳馆。出示游泳活动的情景图，提问：仔细观察这幅图，图中游泳的小朋友可以分 成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。师：你能用三句话，提一个数学问题吗？同桌互相说一说。教师指名提问。生1:池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，一共有几个小朋友呢？生2:有3个女生，5个男生，一共有

4、几个人？生3:师：同学们提出了不同的数学问题，如果问一共有多少人，可以怎样算？同 学们可以用小棒摆一摆，算一算。师：同学们摆好了，也算好了，有的同学是这样摆的，大家看（师板贴：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，一共有？个小朋友）板书：5+3=8、3+5=8。提问：这两道算式分别表示什么意思？同桌互相说一说学生互相说一说，教师指名学生回答（5+3=8,是把池中的5个小朋友和池边 的3个小朋友合起来一共有8个小朋友。3+5=8是把池边的3个小朋友和池中的5个 小朋友合起来是8个小朋友）提问：5+3=8是如何计算的。3+5呢？ 5和3合成8, 3和5合成8.提问：这两道算式有什么联系？生：加号前面

5、的数和加号后面的数交换一下位置，得数不变。2 .引导：刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。如果问：池中 有多少人怎样列式呢？如果问池边有多少人又该怎样列式呢？同学们自己写一 写，冉同桌说一说。同桌互相说，指名列式。师板书：8-3=5 8-5=3。追问：你是怎么计算的？（引导学生根据 5+3=8,得到8-5=3.）提问：8-3=5 8-5=3 是什么意思？ （8-3=5 , 8表示一共有8个小朋友，3 表示池边的3个小朋友，从8人中去掉池边的3人,就能算出池中有5人。8-5=3, 表示从8人中去掉池中的5人，得到池边有3人，8可以分成3和5,想到彳#数是5, 8可以分成5和3,想至的导

6、数是5)师：请同学们在书上填出算式的得数，齐声读一读。3 .激励：同学们真不简单，一幅图，能列出四道算式，仔细观察四道算式， 你有什么发现，和你的同桌说一说。同桌交流，指名汇报交流。4 .教学“试一试”谈话：正当乐迪夸同学们的时候，被小白兔听到了，小白兔却不服气地说： 这算什么，我给大家带来一道难题，如果你们能回答出我的问题，那才算本事呢！ 同学们，你们有信心吗？出示小白兔拔萝卜图，(1)指名学生说说图意。(2)学生独立填写算式及得数。(3)同桌交流：结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出 来的。5.小结：刚才同学们思考问题很认真。揭题：这就是我们这节课学习的内容 (板书课题：得数

7、是8的加法和相应减法)。同学们学习了看一幅图列出了 4道算 式，两道加法算式，两道减法算式，我们可以根据其中的一道算式推想出其它三 道算式。三、巩固深化，应用生活谈话：刚才同学们解决了白兔带来的难题， 的确了不起，老师不禁为同学们 竖起大拇指。咱们的朋友小爱知道了可高兴了。她想带大家去做一些运动。1 .“想想做做”第1题。(出示图片)谈话：这些球你们认识吗？请人说一说从图上看到了什么。学生独立完成，教师巡视指导，指名校对，说说每道算式的意思？2 .“想想做做”第2题.小爱来到了停车场，她看见了什么？指名说说图意。学生独立完成，教师巡视指导，指名校对，说说每道算式的 意思。提问：为什么这幅图只列

8、出了两道算式？ ( 4辆黄车，4辆红车，黄车和红车 同样多。或者说：加号前面的数字和加号后面的数字相同。)小结：这样的算式还有哪些?3 .“想想做做”第3题（帮小熊）谈话：小爱一边玩一边走，路上遇到小熊，今天是小熊的生日，妈妈答应他 去公园玩，但必须找出这样的两张卡片，出示口+口 =8,说明：小熊遇到难题了， 看它多着急啊！小爱想请同学帮帮他，可以吗？看哪些同学能帮小熊走出困境。让学生在本子上写一写，提示学生，你能有次序地写一写吗？比一比谁写得 全。教师巡视，收集资源，展示学生作业，指名评价。4 .“想想做做”第4题（旋转木马）谈话：同学们帮助了小熊，小熊就请我们一起去公园玩了， 让我们和他们一 起去玩旋转木马吧。在旋转木马的音乐声中出示 P55®3题，让学生独立填写得 数，指名口答。你能把8减几的算式有次序地排一排吗？排好以后全班读一读。5 .想想做做”第5题（摘苹果）谈话：公园里有一个蝴蝶谷很漂亮，可是门口有一道难题，只有答对的同学 才能进去，你想试一试吗？学生独立完成，指名校对。6 .“想想做做”第6题。（蝴蝶跳舞）谈话：蝴蝶们看到同学们学得这么好，高兴的排着队，为我们跳舞呢。出示 蝴蝶图，提问：数一数飞来了多少只蝴蝶？根据蝴蝶图， 可以怎么分？你能说出 一道加法算式和一道减法算式吗？先分一分，再填一填，说一说。